2023年工业大学幼儿园调研报告.docx

2023年工业高校幼儿园调研报告 一、工业高校幼儿园根本状况 工业高校幼儿园隶属于工业高校后勤集团公司，创立于1959年，是郑州市一级优质幼儿园，占地面积3000多平方米是一所历史悠久、有着深厚文化底蕴的高校幼儿园所。建园50年来，在各级领导和几代幼教工作者的共同努力下，不断创新、不断进展，现拥有10个教学班，385名幼儿。春华秋实五十载的历史沉淀了幼儿园“团结、创新、和谐〞的园训，显示了高校幼儿园独特而深厚的文化底蕴。几届校领导的孩子，都是从我们自己的幼儿园毕业的。 我园有一支专业水平高、锐意进取、勇于开拓的领导班子，以科学化、人文化、标准化的管理赢得了社会、家长、老师的高度赞誉，培育出一支爱岗敬业、团结勤奋、乐于奉献、勇争一流的老师队伍，为工业高校后勤进展做出了确定的奉献和成果。多年来，我园有多名老师荣获“省、市先进个人〞、“市、区骨干老师〞、“市教改新秀〞、“省、市优秀辅导老师〞、“优秀党员〞等称号。老师撰写的100多篇科研成果及论文分别在国家级、省、市级评比中荣获一、二等奖。被授为欢快识字教育基地、省“十五〞、“十一五〞重点课题试验园、郑州市中原区卫生保健先进单位。2023年授予“绿色学校〞称号。 二、性质意义和问题 高校附属幼儿园性质和进展意义是，在主办单位、地理位置、家长群体等方面不同于公办幼儿园或其他社会力量办幼儿园，有着自己独特的优势。高校独立于政府机构，经常是一个社区内的文化集结点。高校附幼一般位于高校校内内或者住宅小区，幼儿一局部为高校的老师子女，一局部面对社会。理性分析高校附幼的物质或精神资源，对于提高幼儿园的办园质量、促进其长远进展意义重大。 目前，我们幼儿园存在的困难：资金短缺，硬件实施陈旧、空间拥挤，期望赐予重视和扶持。 三、兄弟高校办园状况 高校幼儿园，又名幼教中心，成立于2023年，隶属于高校后勤集团，由创立于上世纪50年月的高校幼儿园、杭州高校幼儿园和农业高校幼儿园组成。该幼儿园以“为孩子的终身进展奠基〞为办园宗旨，以“规模集团化，管理标准化，教育现代化，效劳人本化〞为进展总目标，以显著的办学成果赢得了社会各界的赞誉。幼儿园凭借全新的办学理念、科学的管理机制，招揽各方英才。大批教育精英花落幼教，使幼儿园拥有了一支师德高尚、甘于奉献、专业精湛的师资队伍。多年以来，整支团队以骄人的业绩诠释着现代老师的风采才华。幼儿园在确保教学质量的同时，留意孩子共性进展，彰显分园教育特色。经过长期的教育教学实践与探究，各分园形成了“生活教育、环境教育、生命教育、亲历教育〞等办学特色。幼儿园坚持以课题争辩为突破口，近年来，主持并开展了十余个省市级立项科研课题争辩，以辉煌的成果演绎着优质教育的内涵。 幼教的成功与长期和美国、德国等地区沟通互访，与国际联合国学校及美国内不拉斯加高校儿童进展中心长期合作；与各级领导、社会各界以及众多家长的大力支持；与幼教同行间的互学观摩密不行分。 幼儿园作为高校幼儿园我们始终坚持效劳社会的使命与责任，同时将教育科研作为老师专业化成长的重要途径，幼儿园进展的重要基石。因此我们始终将促进儿童的健康与进展作为教育的核心价值追， 华中师范高校幼儿园是镶嵌在全国有名学府华中师范高校校内内的一颗明珠，“忠诚博雅、朴实刚毅〞的华师精神为幼儿园营造了“敬业、团结、奉献、创新〞的人文环境。在五十多年的教学历程中，形成了自己的办园模式和风格，积累了丰富的幼教经验。七千多平方米的保教大楼宽敞、光明、舒适，环境富有童趣，开设十九个班和亲子园，并设置室、音体室、读书屋、科普室、多媒体教室、美术室等多功能室和大型室内操场，室外配备大型游乐设施、儿童游泳池、沙池、种植园地等。在全面贯彻幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要的前提下，幼儿园引进国际先进早期教育模式并进行外乡化教学改革和试验，开设了：全英语环境教学、蒙氏教学、共享阅读教学、奥尔夫音乐教学、神气龟教学、亲子园等特色教学。以提高保教质量为核心，以优质效劳求生存，以特色教学谋进展，留意幼儿体、智、德、美全方面进展的素养教育，为幼儿终生学习打下良好的根底。 四、进展学前教育规划 我园格外重视教科研工作，提出“以教研促科研、以科研促幼儿园进展〞的口号，先后担当国家教育部“十五〞重点课题“现代幼儿英语与文明行为习惯的培育争辩〞、省十五重点课题“多元智能创意课程的争辩〞、省十一五重点课题“在语言运用中进展幼儿的多元智力〞、“艺术领域中老师提问有效性策略的争辩〞、“幼小连接的争辩〞等课题争辩，收获了丰硕的成果。 办园理念为，坚持“一切为了孩子〞的办园宗旨，坚持“为老师效劳、为学校效劳、为社会效劳〞的理念，发扬团结、勤奋、奉献、创新、求实的优良园风全面推动素养教育，遵循幼儿身心进展的规律，为孩子们供应了像家一样温馨的生活环境。近期进展目标是，今年晋升市示范幼儿园。远期进展目标是，扩大规模和影响，建立分园，集团化进展、成为高校后勤的幼教品牌。 当前我们的进展机遇与挑战并存，机遇一是国家对学前教育的重视；机遇二学校进展目标是建高水平高校，需要一流的后勤效劳，幼儿园的进展能为本校老师子女供应优质教育，使其更加投入的工作；机遇三高校文化和幼儿园文化的相容、碰撞实现互利共赢。 五、思路与建议 （一）、全方位提升学前教育软实力。 制定统一办园标准，全面实施幼儿园提质创优工程，确保全社会儿童都能接受标准、有质量的学前教育。 一是制定统一办园标准。建议加强学前教育管理，制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入和督导制度，克服学校化倾向，标准办园行为。二是标准办园行为。建议端正幼儿园的办园思想、标准办园行为，增加依法办园、依法治教的意识，确保幼儿身心健康进展。三是落实年检制度，实行动态监管。建议分类治理、妥当解决无证办园问题。对于年检不合格园所，限期整治，保证质量。整治后不合格园所，取缔其办园资格。 （二）、保障老师队伍建设。 一是落实老师劳动保障制度。聘用老师在职称评定、评先评优、培训等方面享有和在编老师同等待遇。二是赐予老师确定的福利补贴。如：设立幼儿老师的专项补助经费，每年对幼儿老师赐予确定的补助等。 （三）按集团式办园模式进展 建立儿童学习与多元进展标准。儿童进展是幼教工作的目标，幼儿园进展的根底是其培育儿童的质量，所以儿童学习与多元进展是幼儿园一切工作的核心。为了保障儿童的成长，我们可以在集团中建立“儿童学习与进展标准〞，它是对幼儿在社会性情感、制造力及身体方面进展期望的描述。它包含了学前期的每个年龄段，幼儿应当知道什么、学会做什么、可以完成哪些类型的任务以及为后继活动奠定怎样的根底。通过标准，对儿童进展进行评估和指导，对集团的课程资源和教学资源进行合理规划。 推动老师专业素养的持续进展。幼儿园集团假设要实施优质教育与特色教育进展的战略，就需要依托一支具有相应素养的专业老师队伍。争辩和实践说明，学校的持续改进，根本表现在教学的持续改进，而一支优秀老师队伍那么是教学改进之本，因而也是学校创新之本。而随着集团办学规模的不断扩大，老师人数的急剧增加以及幼儿活动的多样化设计，老师培训将成为一个亟待解决的问题。从专业进展的角度动身，幼儿园集团的老师队伍可分为两个根本层面：各园园长（包括主要领导）与宽敞老师。因此集团的老师专业进展体系包括3个局部构成：园长专业化进展、全员老师专业进展与专业进展的制度保障。应当乐观开展“以园为本〞的教学争辩，例如，接受名园长工作室、名老师工作室、中心园集体备课、老师工作坊等方式促进幼儿园课程活动的实施和老师专业的成长，为集团后续进展奠定强有力的优质人才资源保障。 传导幼儿园核心文化与品牌整合。名园之名，来自于始终不懈的追求、绵延进展的历史和经久积淀的传统，这是名园之不同于一般幼儿园的“神韵〞。我们知道，学校文化是历史性的传递样式，它包括不同程度上为学校共同体成员理解的标准、价值、信念、仪式、惯例、传统和神话，从这个意义上说，文化塑造着人们的思维和行为方式。在幼儿园集团中，这些文化包括体现领导效能和人员关系的组织文化、体现老师教养方式的专业文化和体现儿童精神风貌的同学文化，因此对幼儿园核心文化的梳理、认同和传导，既是建立共同体意识的前提，也是幼儿园品牌进展的根底。假设我们在集团进展过程中留意将这些历史和活动的印记加以整理和保存，使学校的文化精神一方面成为大家的共识，另一方面分散在物化的承载物上，成为一种集团文化的集体记忆。那么幼儿园的进展就会成为夯实文化资源的根基。 重组集团管理架构。集团管理架构是为实现集团教育战略效劳的，幼教集团本身也是一种制度创新，它必定引发从政府主管到幼儿园办学自主权的下移，预示着以园为本的教育决策与管理制度的重构。园本管理的核心是授权和广泛参与，即财政权、教学权和人事权的下移，更多地让教育实践活动的具体参与者进行相关决策。例如，可以合并多家幼儿园的内部职能机构，成立事业部制，将扁平化管理与项目管理有机结合；开设校内网络资源和管理平台，保障上下沟通和信息的畅通，达成管理架构的技术支持。 运作与开发集团优质教育资源。幼儿园集团要实现优质教育规模和质量的进一步提高，需要强大的资源。幼儿园集团一方面需要努力争取政府部门的支持，另一方面也要依靠学校自身，依托教育集团体制创新所生成的资源增效和资源再生气制，将传统的幼儿园管理转变为卓有成效的“幼儿园经营〞。“经营〞就是要盘活教育存量资本，搞活增量资本，激活无形资产。例如，可以依据不同区域儿童的特点和需要，合理调配师资，把老师支配到最能发挥其优势的位置上，使老师人尽其才；统筹集团的物质资源，实行内部流淌，保证物尽其用；分散优质课程资源的精华，建立集团教学资源库，实现优质师资的共享,使集团各园齐头并进。只有这样，才能保障中心园和子园之间的和谐进展，形成集团强大的品牌优势。 总之，集团式办园需要学校各级领导的理解、协作与支持。以股份制和承办制为核心，走集团式进展的办园道路，没有成熟的经验可以借鉴，只有在“游泳〞中学会“游泳〞。为了实现这一目标，需要学校各级领导关心幼儿园克服种种困难，扫清前进中的障碍，“扶上马，送一程〞。 8