亲爱的爸爸妈妈PPT课件.ppt

聂华苓聂华苓，女，美国，女，美国华裔作家，华裔作家，1921年生，年生，湖北武汉人。湖北武汉人。1949年去年去台湾，开始发表作品。台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表年赴美定居，代表作作台湾轶事台湾轶事。聂华。聂华苓的作品以深邃的历史苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持的悲歌。创作坚持“溶溶传统于现代，溶西方于传统于现代，溶西方于中国中国”的艺术追求。的艺术追求。19881988年年1010月月2121日日，作者在南斯拉夫作者在南斯拉夫 克拉库耶伐次参加悼念活动克拉库耶伐次参加悼念活动。4747年前年前，纳粹在这座小城大肆屠杀纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间一天之间，杀死了杀死了70007000多人多人，其中包括其中包括300300多个孩多个孩 子子。4747年来年来，南斯拉夫人民没有忘记南斯拉夫人民没有忘记 这段沉重的历史这段沉重的历史，从从19451945年起年起，每年每年 1010月月2121日日，成千上万的人从四面八方成千上万的人从四面八方 来到这里来到这里，举行悼念活动举行悼念活动。作者在当作者在当 年纳粹大屠杀的地点年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的感受到历史的 残酷与沉痛残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿感受到人民的悲哀和愿 望望，写下了这篇文章写下了这篇文章。肃穆肃穆 荒谬荒谬 憧憬憧憬 呵护呵护 杀戮杀戮 悼念悼念 屹立屹立 蜿蜒蜿蜒 恍惚恍惚 明赫白明赫白 聂华苓聂华苓 s m mi chng jng h l d o y wn yn hng h h l ng 肃穆：肃穆：荒谬：荒谬：健忘：健忘：极端错误；非常不合情理。极端错误；非常不合情理。严肃而庄严。严肃而庄严。容易忘事。容易忘事。抹抹 抹布抹布 一抹一抹 转弯抹角转弯抹角 mm mm mm 毯（毯（t t n n）毯子毯子 毡（毡（zhzh n n）毡房毡房 用一句话概括主要内容用一句话概括主要内容 “我”在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。我”在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。一、来到纪念地一、来到纪念地 二、看纪念演出二、看纪念演出 三、参加座谈会三、参加座谈会 四、参观纪念馆四、参观纪念馆 四个部分记述纪念活动的四个片断：四个部分记述纪念活动的四个片断：1 1、除了与纪念活动有关的文字除了与纪念活动有关的文字，还写了些什么还写了些什么?有什么用意有什么用意?2、“明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去、“明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去 和他握手。许多人走过去和他握手”。和他握手。许多人走过去和他握手”。（联系上下（联系上下 文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重。）文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重。）3、“沉重的记忆”指什么？“美丽的记忆”又指什么？、“沉重的记忆”指什么？“美丽的记忆”又指什么？4、正文前面为什么引用萨特的话？、正文前面为什么引用萨特的话？5、如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，、如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？为什么？1 1、除了与纪念活动有关的文字除了与纪念活动有关的文字，还写了些什么还写了些什么?有什么用意有什么用意?南京大屠杀。南京大屠杀。一位西德作家和一位日本作家的发言。一位西德作家和一位日本作家的发言。作为华裔作家，“中国心”使她想到了南京大屠杀，作为华裔作家，“中国心”使她想到了南京大屠杀，那是更惨绝人寰的杀戮，被害者达那是更惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人。把西方与万人。把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。题。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本 作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警 示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。这潜伏着新的危险。2、“明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去、“明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去 和他握手。许多人走过去和他握手”。和他握手。许多人走过去和他握手”。（联系上下（联系上下 文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重。）文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重。）明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感 非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳 粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一 代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表 达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊 重。重。3、“沉重的记忆”指什么？“美丽的记忆”又指什么。、“沉重的记忆”指什么？“美丽的记忆”又指什么。“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名名 被残杀的人。被残杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那 一刻所表现出来的整个民族的英勇。一刻所表现出来的整个民族的英勇。4、正文前面为什么引用萨特的话？、正文前面为什么引用萨特的话？萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子，回 味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以味起来，又是本文的点睛之笔。从萨特的话又可以 看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。5、如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，、如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？为什么？不好。不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出 孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想 见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感 受得更为深切。受得更为深切。1 1、凄风凄风。苦雨苦雨。天昏天昏。地暗地暗。（连用四个句号连用四个句号，起到了什么样的表达效果起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗这里仅仅是在描写天气吗?）这里不仅是描写天气这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀天地亦与人同哀”。连用四个句号连用四个句号，成为四成为四个短句个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功使每个字都最大限度地发挥出表意功能能，容易激发读者的想象容易激发读者的想象，使读者充分感受到使读者充分感受到无限悲哀的气氛无限悲哀的气氛。“全是全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。2 2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是全是”一词强调了作者什么样的感情？）一词强调了作者什么样的感情？）其实并不矛盾其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两特别是两位生还者来到这里位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实历史和现实融合了融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者成千上万人来到这里纪念死者，这又是这又是美丽的美丽的。这一切都是真实的；这一切都是真实的；4747年前纳粹竟然认为年前纳粹竟然认为种族有优劣种族有优劣，要消灭劣等种族要消灭劣等种族，这是何等荒谬这是何等荒谬。3 3、历史历史、现实现实，在雨中融合了在雨中融合了融成一幅悲哀而融成一幅悲哀而 美丽美丽、真实而荒谬的画面真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论如何理解这看似矛盾的议论。)4 4、他们坐在书桌前他们坐在书桌前 (引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?)?)这些诗句歌唱孩子们这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬对未来的憧憬，对生命对生命的喜悦的喜悦”。孩子们的生命才起步孩子们的生命才起步，他们努力学习他们努力学习，向往将来向往将来在阳光下奔跑在阳光下奔跑”，创造人生的业绩创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳正是对纳粹强盗的控诉粹强盗的控诉。5 5、世世代代世世代代“人人”的声音的声音，在诗和音乐的韵律中在诗和音乐的韵律中，响彻云霄响彻云霄，响遍山谷响遍山谷。这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。6 6、人人，是健忘的是健忘的。不记仇不记仇，很对很对。但是但是，不能忘记不能忘记。作者强调不能忘记历史作者强调不能忘记历史，只有记住历史只有记住历史，吸取吸取历史教训历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀才能保证世间永远不再有战争和屠杀。（联系上下文，说说这句话的涵义。）（联系上下文，说说这句话的涵义。）（为什么给为什么给“人人”字加引号字加引号?）7 7、一位作家讲话之后一位作家讲话之后，日本人也要讲话了日本人也要讲话了。（称他为称他为“日本人日本人”为什么不说为什么不说“作家作家”?）日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在 自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说作者不称他为作家，说“日本人日本人”，表明了，表明了 作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾在无言之中表明人们对日本人的反感和唾 弃。弃。这确实是一个沉重而美丽的这确实是一个沉重而美丽的记忆记忆。我们崇敬塞尔维亚人的我们崇敬塞尔维亚人的英勇英勇，认同他们的历史观认同他们的历史观，让让我们用良知我们用良知、用正义和着作家用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了有战争和屠杀了!