中考语文阅读第39课时文学类文本阅读一课堂讲本课件20210916121.ppt

第第39课时课时 文学类文本阅读文学类文本阅读（一）（一）0101 福建考情福建考情 目录目录 文体知识梳理文体知识梳理 0202 文体知识梳理文体知识梳理 0202 一、一、记叙文要素及作用记叙文要素及作用 二、二、散文分类散文分类 三、三、小说三要素小说三要素 四、四、记叙文线索记叙文线索 五、五、记叙文顺序记叙文顺序 六、六、修辞手法修辞手法 七、七、表达方式表达方式 八、八、描写方法描写方法 九、九、表现手法表现手法 年份年份 选文篇目选文篇目 选文主题选文主题 题型题型 分值分值 涉及考点涉及考点 2020年年 拜谒李拜谒李时珍时珍 文化名人文化名人 选择题选择题1道道、简答简答题题4道道 20分分 概括事件概括事件，理解段理解段落含义落含义，分析人物分析人物的作用的作用，赏析词赏析词语语，赏析句子赏析句子 2017 2020年福建中考“文学类文本阅读”考情分析年福建中考“文学类文本阅读”考情分析 年份年份 选文篇目选文篇目 选文主题选文主题 题型题型 分值分值 涉及考点涉及考点 2019年年 火车上火车上的见闻的见闻 见闻感触见闻感触 选择题选择题1道道、简答简答题题4道道 22分分 分析形象特点分析形象特点，理理解词句含义解词句含义，分析分析人物的作用人物的作用，赏析赏析词语词语，赏析句子赏析句子，赏析语言特点赏析语言特点 年份年份 选文篇目选文篇目 选文主题选文主题 题型题型 分值分值 涉及考点涉及考点 2018年年 好沉的好沉的一抔土一抔土 家国情怀家国情怀 选择题选择题1道、道、简答题简答题4道道 22分分 梳理线索，分析原梳理线索，分析原因，把握人物情感，因，把握人物情感，分析段落的作用，分析段落的作用，赏析词语，赏析句赏析词语，赏析句子，赏析语言特点子，赏析语言特点 年份年份 选文篇目选文篇目 选文主题选文主题 题型题型 分值分值 涉及考点涉及考点 2017年年 一棵小一棵小白杨白杨 人性光辉人性光辉 选择题选择题1道道、简答简答题题4道道 22分分 概括事件概括事件，把握人把握人物情感物情感，理解标题理解标题含义含义，分析人物的分析人物的作用作用，赏析词语赏析词语 一、记叙文六要素及作用一、记叙文六要素及作用 六要素六要素 时间、地点、人物，时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果事情的起因、经过和结果 作用作用 概括故事情节、事件或文章主要内容。概括故事情节、事件或文章主要内容。教材举例教材举例 散步散步。时间：。时间：春天。地点：春天。地点：田野。人物：田野。人物：我，我，我的母亲、妻子和儿子。起因：我的母亲、妻子和儿子。起因：陪母亲散步。经陪母亲散步。经过：过：一家人在散步中途发生分歧，结果：一家人在散步中途发生分歧，结果：“我我”决决定委屈儿子，母亲改变主意，一家人终归和谐。定委屈儿子，母亲改变主意，一家人终归和谐。二、散文分类二、散文分类 叙事散文叙事散文 1.概念概念、特点等特点等：或称记叙散文或称记叙散文，根据内容的侧重根据内容的侧重点不同分为记事散文和写人散文点不同分为记事散文和写人散文。具有时间具有时间、地地点点、人物人物、事件等因素事件等因素，从一个角度选取题材从一个角度选取题材，表现作者的思想感情表现作者的思想感情。2教材举例教材举例：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋侧重于记侧重于记事事，写了写了“美女蛇美女蛇”的传说的传说、冬天雪地捕鸟冬天雪地捕鸟、课课 叙事散文叙事散文 间溜到后园嬉戏间溜到后园嬉戏、老私塾先生入神读书学生乘机偷老私塾先生入神读书学生乘机偷乐等故事乐等故事，表现了儿童不可压抑的快乐天性表现了儿童不可压抑的快乐天性；阿长与阿长与山海经山海经以写人为主以写人为主，重在表现长重在表现长妈妈善良妈妈善良、朴实而又迷信朴实而又迷信、唠叨唠叨、“满肚子是麻烦满肚子是麻烦的礼节的礼节”的性格的性格，作者对她充满了尊敬和感激作者对她充满了尊敬和感激，表表达了对这位劳动妇女真诚的惦念以及对年幼无知的达了对这位劳动妇女真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念时光的深切怀念。抒情散文抒情散文 1.概念概念、特点等特点等：指以抒发作者感情为主的散文指以抒发作者感情为主的散文。这这类散文常用的表现手法有类散文常用的表现手法有：直抒胸臆直抒胸臆、托物言志托物言志等等。2教材举例教材举例：茅盾的茅盾的白杨礼赞白杨礼赞，以西北黄土高以西北黄土高原上原上“参天耸立参天耸立，不折不挠不折不挠，对抗着西北风对抗着西北风”的白杨的白杨树来象征坚韧树来象征坚韧、勤劳的北方农民勤劳的北方农民，歌颂他们在民族歌颂他们在民族解放斗争中的朴实解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神坚强和力求上进的精神。写景散文写景散文 1.概念概念、特点等特点等：指以描绘景物为主的散文指以描绘景物为主的散文。这类文这类文章多在描写景物的同时抒发感情章多在描写景物的同时抒发感情，采用的方式多采用的方式多为借景抒情为借景抒情，寓情于景寓情于景。2教材举例教材举例：朱自清的朱自清的春春，作者描写了一个生作者描写了一个生机勃勃的春天机勃勃的春天，表现了自己昂扬向上的精神状态表现了自己昂扬向上的精神状态和对美好事物的无限热爱和对美好事物的无限热爱。哲理散文哲理散文 1.概念概念、特点等特点等：指以散文的形式讲哲理指以散文的形式讲哲理，启迪人生启迪人生的文章的文章。一般以一件事开头一般以一件事开头，论述道理论述道理，加以评论加以评论总结总结。2教材举例教材举例：罗素的罗素的我为什么而活着我为什么而活着，作者在作者在文中开门见山回答标题提出的问题文中开门见山回答标题提出的问题，他活着的三个他活着的三个理由或三个目标是理由或三个目标是：第一第一，对爱情的渴望对爱情的渴望；第二第二，对知识的追求对知识的追求；第三第三，对人类苦难不可遏制的同对人类苦难不可遏制的同情情。三、小说三要素三、小说三要素 人物人物 定义定义：小说中的人物小说中的人物，称为典型人物称为典型人物，可以对人物的可以对人物的外貌外貌、动作动作、语言语言、心理心理、神态等进行描写神态等进行描写。人物形人物形象就是指人物的思想性格象就是指人物的思想性格。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。情节情节 定义定义：情节指作品所描写的事件发展演变的全过程情节指作品所描写的事件发展演变的全过程。故事情节的结构故事情节的结构：(序幕序幕)开端开端发展发展高潮高潮结局结局(尾声尾声)。环境环境 社会社会环境环境 1特点特点：社会环境描写是指对人物活动的社会环境描写是指对人物活动的具体背景具体背景、处所处所、氛围以及人际关系等氛围以及人际关系等的描写的描写。2作用作用：交代社会背景交代社会背景；暗示人物内暗示人物内心活动心活动；揭示人物性格揭示人物性格；烘托人物烘托人物形象形象；渲染氛围渲染氛围；推动情节发展推动情节发展；深化文章主题深化文章主题。环境环境 社会社会环境环境 3教材举例教材举例：鲁迅的鲁迅的孔乙己孔乙己开头对咸亨酒开头对咸亨酒店的介绍店的介绍：鲁镇的酒店的格局鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的是和别处不同的 对咸亨酒店的介绍对咸亨酒店的介绍，是为了交代孔乙己生活是为了交代孔乙己生活的社会环境的社会环境，展现展现“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫的穿长衫的”两两个泾渭分明的社会群体个泾渭分明的社会群体，表现社会严重的阶表现社会严重的阶级对立级对立，人与人之间冷酷的关系人与人之间冷酷的关系。作者刻作者刻 环境环境 社会社会环境环境 画这样一个势利画这样一个势利、冷酷冷酷、虚伪的社会环境虚伪的社会环境，渲染了一种冷漠悲凉的社会氛围渲染了一种冷漠悲凉的社会氛围，为情节的为情节的发展奠定了基础发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然预示着人物悲剧的必然性性。环境环境 自然自然环境环境 1特点特点：自然环境描写是指对人物活动的时自然环境描写是指对人物活动的时间间、地点地点、季节季节、气候及花草鸟虫的描写气候及花草鸟虫的描写。2作用作用：交代故事发生的时间地点交代故事发生的时间地点；暗示暗示人物内心活动人物内心活动；揭示人物性格揭示人物性格；烘托人烘托人物形象物形象；渲染氛围渲染氛围；推动情节发展推动情节发展；深化文章主题深化文章主题。环境环境 自然自然环境环境 3教材举例教材举例：莫泊桑的莫泊桑的我的叔叔于勒我的叔叔于勒中有中有两处景物描写两处景物描写：A.我们上了轮船我们上了轮船，离开栈桥离开栈桥，在一片平静得在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。B.在我们面前在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了那就是哲尔赛岛了。环境环境 自然自然环境环境 第一处环境描写是在菲利普一家怀着发财梦第一处环境描写是在菲利普一家怀着发财梦去旅游时去旅游时，那时他们收到于勒发财的信那时他们收到于勒发财的信，菲菲利普的二女儿也因此结了婚利普的二女儿也因此结了婚，一家人高兴出一家人高兴出游游，那时的海面在他们眼中美得如那时的海面在他们眼中美得如“绿色大绿色大理石桌面理石桌面”，可见一家人的心情多么愉快可见一家人的心情多么愉快。但出乎预料的是但出乎预料的是，他们在旅游的船上却遇到他们在旅游的船上却遇到 环境环境 自然自然环境环境 了破产后沦落为水手的于勒了破产后沦落为水手的于勒，他们一家发财他们一家发财的梦想破灭了的梦想破灭了，所以所以，他们旅游的目的地在他们旅游的目的地在他们眼中却成了他们眼中却成了“紫色的阴影紫色的阴影”(第二处环境描第二处环境描写写)，不着一字不着一字，却淋漓尽致地写出了菲利普却淋漓尽致地写出了菲利普一家失望一家失望、沮丧的心情沮丧的心情。四、记叙文线索四、记叙文线索 人物线人物线 1.含义含义：按人物的行为变化按人物的行为变化、思想性格的发展思想性格的发展、人生人生经历等来组织材料经历等来组织材料。要注意的是有时线索人物并非要注意的是有时线索人物并非文章的主人公文章的主人公。2教材举例教材举例：杨绛的杨绛的老王老王以以“老王老王”为线索为线索，写写了了“我我”与老王交往的几个生活片段与老王交往的几个生活片段，表现了老王穷表现了老王穷苦卑微苦卑微、凄凉艰难的状况及其老实厚道凄凉艰难的状况及其老实厚道、心地善心地善良良、知恩图报的善良品质知恩图报的善良品质。实物线实物线 1.含义含义：以某物为线索以某物为线索。2教材举例教材举例：台阶台阶，以以“台阶台阶”为线索为线索，突出了突出了父亲为追求生活目标而坚韧不拔父亲为追求生活目标而坚韧不拔、自强自立的精自强自立的精神神。地点线地点线,1.含义含义：以地点的转换为线索以地点的转换为线索。2教材举例教材举例：如如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋一文一文，作作者从者从“百草园百草园”写到写到“三味书屋三味书屋”，回忆了自己童年回忆了自己童年的生活的生活。时间线时间线 1.含义含义：以时间变化为线索以时间变化为线索，把不同时空的人物串联把不同时空的人物串联在一起在一起。2教材举例教材举例：如如故乡故乡是以时间推移为线索是以时间推移为线索，以以“回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡”的事情发展顺序而连缀的事情发展顺序而连缀成文的成文的。事件线事件线(明线明线)1.含义含义：以事件为线索以事件为线索。2教材举例教材举例：如如社戏社戏一文一文，是以是以“看戏前看戏前看戏看戏中中看戏后看戏后”为线索为线索，刻画了一群农家少年的形刻画了一群农家少年的形象象，表达了作者对美好生活的向往表达了作者对美好生活的向往。感情线感情线(暗线暗线)1.含义含义：以感情变化为线索以感情变化为线索。2教材举例教材举例：如如藤野先生藤野先生除回忆藤野先生这条除回忆藤野先生这条明线外明线外，还有一条暗线还有一条暗线，即作者的爱国思想即作者的爱国思想。五、记叙文顺序五、记叙文顺序 顺叙顺叙 1.特点特点：按时间先后按时间先后、地点转换或事情的内在逻辑联地点转换或事情的内在逻辑联系为序叙述事件系为序叙