中考语文阅读第44课时文学类文本阅读六课堂讲本课件20210916116.ppt

第第44课时课时 文学类文本阅读文学类文本阅读（六）（六）目录目录 考点点拨考点点拨 0101 技巧点拨技巧点拨 0202 0303 福建福建4 4年中考聚焦年中考聚焦 考点点拨考点点拨 0101 考点考点1212：赏析词语赏析词语2020.122020.12（1 1）、）、2019.132019.13（1 1）、）、2018.122018.12（2 2）、）、2017.122017.12（1 1）考点考点1313：赏析句子赏析句子2020.12(2)2020.12(2)、2019.13(2)2019.13(2)、2018.12(1)2018.12(1)考点考点1414：赏析语言特点赏析语言特点2019.102019.10、2018.102018.10 考点考点1515：谈启示、感悟、看法谈启示、感悟、看法2019.102019.10 孔乙己孔乙己(节选节选)故乡故乡(节选节选)技巧点拨技巧点拨 0202 【教材范例教材范例】(1)七下七下P60老王老王“思考探究”第四题思考探究”第四题联系上下文，联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。揣摩句中加点词表情达意的效果。我们当然不要他减半收费。我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？露了“我们”什么样的心理？)题型四：语言赏析类题型四：语言赏析类 考点考点12：赏析词语：赏析词语2020.12(1)、2019.13(1)、2018.12(2)、2017.12(1)他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。想到这点。(“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？儿”是否矛盾？)我也赶忙解释：“我知道，我知道我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然不过你既然来了，就免得托人捎了。”来了，就免得托人捎了。”(“我”为什么这么说？我”为什么这么说？)参考答案：顺理成章的情况下说“当然”，这里表明作者参考答案：顺理成章的情况下说“当然”，这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过老王强调“我不是要钱”。“不过既然既然就”的句式，就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。式让老王体面地收钱。(2)八下八下P103在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬“积累拓展”第积累拓展”第四题第四题第1小题小题联系上下文，品味下列句子，思考并回答括联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？特点？这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。无所不能的创造力。(这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？思？传达了作者怎样的感受？)参考答案：“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东参考答案：“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里知该看什么；“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。【常考题型常考题型】(1)2020福建第福建第12题第题第(1)题题结合语境，按照要求赏析。结合语境，按照要求赏析。在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。(赏析加点词语赏析加点词语)(2)2019福建第福建第13题第题第(1)题题结合语境，按照要求赏析。结合语境，按照要求赏析。很幸运，“抢”到了卧铺票。很幸运，“抢”到了卧铺票。(赏析加点词语赏析加点词语)(3)2018福建第福建第12题第题第(2)题题结合语境，按照要求赏析。结合语境，按照要求赏析。高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。(赏析加点词语赏析加点词语)(4)2017福建第福建第12题第题第(1)题题阅读文中画线的句子，按要阅读文中画线的句子，按要求回答问题。求回答问题。“一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所”“一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所”一句中，加点词有什么作用？请简要说明。一句中，加点词有什么作用？请简要说明。【方法指导方法指导】(1)赏析词语角度：本义语境义用法效果写出赏析词语角度：本义语境义用法效果写出了了(内容内容)表现表现(达达)了了(情感、主题、形象情感、主题、形象)(2)第一步，分析词语的本义和语境义。第一步，分析词语的本义和语境义。(3)第二步，判断是否采用了一些写作手法，如修辞手第二步，判断是否采用了一些写作手法，如修辞手法；是否有褒义词贬用、大词小用等情况；词性是什么，法；是否有褒义词贬用、大词小用等情况；词性是什么，如动词、副词、形容词等。如动词、副词、形容词等。(4)第三步，分析所表达的内容和表达效果。第三步，分析所表达的内容和表达效果。【教材范例教材范例】(1)七上七上P8济南的冬天济南的冬天“积累拓展”第三题积累拓展”第三题品味品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？考点考点13：赏析句子：赏析句子2020.12(2)、2019.13(2)、2018.12(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”吧，这儿准保暖和。”等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。参考答案：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟参考答案：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法，把山水比成人，具有人一样的动作，“睡着”和人的手法，把山水比成人，具有人一样的动作，“睡着”和“唤醒”增添了趣味性，几个句子组合起来，创造出一种优“唤醒”增添了趣味性，几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。美、温馨的意境。山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心，这是拟人的写法，表达了作者还会说话，像人一样有爱心，这是拟人的写法，表达了作者对济南的山的热爱。对济南的山的热爱。“害了羞”赋予了雪以人的情感，写出了夕阳映射下“害了羞”赋予了雪以人的情感，写出了夕阳映射下的雪景，更加富有美感。的雪景，更加富有美感。(2)九下九下P13海燕海燕“积累拓展”第四题积累拓展”第四题(节选节选)品味下列语品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。海鸭也在呻吟着，海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。参考答案：这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的参考答案：这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身雄姿，并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两傲”赋予海燕人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，赋予海鸭人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。与英勇的海燕形成鲜明对比。【常考题型常考题型】(1)2020福建第福建第12题第题第(2)题题结合语境，按照要求赏析。结合语境，按照要求赏析。李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。(赏析句子赏析句子)(2)2019福建第福建第13题第题第(2)题题结合语境，按照要求赏析。结合语境，按照要求赏析。女列车员的发丝在风中飘舞。女列车员的发丝在风中飘舞。(赏析句子赏析句子)(3)2018福建第福建第12题第题第(1)题题结合语境，按照要求赏析。结合语境，按照要求赏析。高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。像一双新婚伉俪相对荡着秋千。(赏析画线句子赏析画线句子)【方法指导方法指导】(1)从修辞角度赏析：运用了什么修辞手法写出了什么从修辞角度赏析：运用了什么修辞手法写出了什么表达了什么有什么效果。表达了什么有什么效果。(2)从人物描写角度赏析：运用了什么描写生动形象地从人物描写角度赏析：运用了什么描写生动形象地写出了什么表现了什么表达了什么。写出了什么表现了什么表达了什么。(3)从环境描写角度赏析：描写了什么景色渲染了什么从环境描写角度赏析：描写了什么景色渲染了什么氛围烘托了什么心情表现了怎样的人物形象为情节发展氛围烘托了什么心情表现了怎样的人物形象为情节发展做铺垫做铺垫/推动情节发展突出什么主题。推动情节发展突出什么主题。(4)从句子的其他角度进行赏析。如句式从句子的其他角度进行赏析。如句式(长短句、对仗、长短句、对仗、双重否定句、倒装句双重否定句、