2023年幼儿园中班个案分析例文三篇.doc

幼儿园中班个案分析例文【三篇】 　两者结合才能使幼儿心智同步开展。 　　这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园中班个案分析怎么写？下面 　　幼儿园中班个案分析范文【一】 　　观察背景欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应能力还是相对较强的，但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什么，缺乏一定自主能力。 　　观察目的是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？ 　　观察策略记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在一定情况下也可采取反问。 　　观察记录 　　欣悦来到幼儿园，看到老师老师，现在我们去干吗呀？ 　　师现在是晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。 　　欣悦那玩好游戏又去干吗呢？ 　　师玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。 　　欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。 　　中午吃饭、睡觉时间 　　欣悦老师，我们现在要去干什么？ 　　师我们现在要去洗手吃饭啊。 　　欣悦那吃好饭我们在去干什么啊？ 　　师吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。 　　欣悦那小好便又要去干吗呢？ 　　师欣悦宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？ 　　欣悦是不是应该去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应该把衣服、鞋子脱掉，对吗？ 　　师是的，真棒！欣悦真聪明！ 　　分析与反思 　　欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。 　　没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。 　　我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。 　　欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。 　　其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为她对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，她希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。 　　面对这类幼儿，我们应该采取反问的形式来鼓励幼儿，对幼儿可以多提一些你认为呢？你想的是怎样的？等问题来锻炼这类幼儿。 　　可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让她觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。 　　幼儿园中班个案分析范文【二】 　　观察地点中一班午睡室 　　观察时间 　　每次午睡时间 　　观察记录 　　第一次与晨晨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、淘气，精神劲特足。 　　就拿每天的午睡来说吧，她总是那个一直睡不着的孩子。 　　针对晨晨这种情况，我对她做了如下观察 　　观察1幼儿已经睡下很久，大局部幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。 　　这是谁呢？寻着声音找过去，原来晨晨还没睡着。 　　观察2幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大局部都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我突然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声晨晨掐我！原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了。 　　观察分析 　　晨晨从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。 　　和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。 　　教育策略 　　1、采用循序渐进的方式促进其形成良好睡眠习惯。 　　俗话说得好一口吃不成胖子。 　　而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。 　　对此，在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。 　　她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。 　　慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书。 　　不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。 　　等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。 　　2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。 　　幼儿园教育指导纲要中指出家园配合是教育幼儿的渠道。 　　如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。 　　为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。 　　幼儿园中班个案分析范文【三】 　　观察目的如何有效地对内向幼儿进行鼓励、欣赏教育。 　　背景记录 　　聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩，自理能力较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在老师不注意的地方，他也不太喜欢和大家交流，有时会自言自语。 　　晨间锻炼、做操时，总会发现他的一些动作不太协调，即使教师进行了个别指导，他的进步也不大。 　　一次，在早晨科学区活动时，发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了，让我感到很意外。 　　接下来的日子里，我继续观察，发现他对于数学掌握的比拟好，根本都能独立完成练习。 　　分析与评价 　　该幼儿从不爱积极表现自己，只是安静的管好自己，遵守常规。 　　对于教师提出的建议，他也只是安静的接受，不置可否，所以教师往往会无视这个慢半拍的孩子。 　　但是意外的发现，使我一下子醒悟了，这个孩子也有聪明的一面，还有很大的进步空间，是值得鼓励和肯定的。 　　措施及效果 　　我及时把他的练习展现给大家看，并当众表扬了他，奖励了五角星，他的脸蛋洋溢着无比的自豪和快乐。 　　在以后的科数活动中，即使他不举手，我也会请他单独答复以下问题，果然他的表现得到了大家的肯定，这些肯定无形中增强了他的自信心。 　　而我也会利用单独交流的时机鼓励他在其它方面加强练习，并通过家校联系告知家长孩子的进步，以及提出努力的方向，他的家人也很配合，在家培养孩子对画画、剪纸的兴趣。 　　现在，他在其他活动中都会积极地动脑发言，而我也发现他还是个视野较开阔的孩子。 　　他还会主动告诉我，在家里一直有进行画画、手工活动等。 　　在班级里，他的身影逐渐活泼起来，周边交流的朋友也逐渐多起来了，我们共同期待着他的健康成长。 　　【幼儿园中班个案分析范文【三篇】】