中考语文第1课时七上古诗词一课堂讲本课件20210916182.ppt

第第1课时课时 七年级上册古诗词七年级上册古诗词(一一)目录目录 当堂检测当堂检测 0202 0101 作品梳理作品梳理 0101 作品梳理作品梳理 第第1 1首首 观沧海观沧海 第第2 2首首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 第第3 3首首 次北固山下次北固山下 第第4 4首首 天净沙天净沙秋思秋思 第1首 观沧海观沧海 (2018年以单篇形式考查年以单篇形式考查)东汉末东汉末 曹操曹操 东临东临碣石，以观沧海。碣石，以观沧海。水何澹澹水何澹澹，山岛竦峙，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。重重点注释点注释 临：到达，登上。临：到达，登上。澹澹：水波荡漾的样子。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。竦峙：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。背景知识背景知识 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。汉献帝曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。汉献帝建安十二年建安十二年(207)秋天，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓秋天，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方。归途中他经过碣石山，及袁绍的残余势力，基本统一了北方。归途中他经过碣石山，写下了这首诗。写下了这首诗。重重点点赏析赏析(1)炼字炼字 全诗以题目中的“观”字统领全篇，体现了诗歌意境开全诗以题目中的“观”字统领全篇，体现了诗歌意境开阔、气势雄浑的特点。阔、气势雄浑的特点。“临”字写诗人登高观海，起笔气势不凡。“临”字写诗人登高观海，起笔气势不凡。“涌”字写出了大海惊心动魄的声势，表现了诗人的惊“涌”字写出了大海惊心动魄的声势，表现了诗人的惊叹和对大海的赞美。叹和对大海的赞美。(2)表现手法表现手法“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特的特的想象想象来表现大海吞吐日月星辰的气势，创造了极其开来表现大海吞吐日月星辰的气势，创造了极其开阔的意境，增添了诗歌的浪漫色彩。阔的意境，增添了诗歌的浪漫色彩。虚实结合虚实结合。两个“若”字，虚中有实，实中有虚，借助。两个“若”字，虚中有实，实中有虚，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气势。奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气势。动静结合动静结合。先描写海水和山岛，水波荡漾是动态，山岛。先描写海水和山岛，水波荡漾是动态，山岛 耸立是静态，二者相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；耸立是静态，二者相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“秋风”“洪波”，又回到再写草木，仍然是静态，次及“秋风”“洪波”，又回到动态，动静结合，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。动态，动静结合，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。(3)情感情感 全诗寓情于景，表现出诗人全诗寓情于景，表现出诗人统一中原的雄心壮志及宽广的统一中原的雄心壮志及宽广的胸襟和豪迈的气概胸襟和豪迈的气概。(4)形象形象 全诗塑造了一个全诗塑造了一个充满信心、豪气满胸，意欲大展宏图充满信心、豪气满胸，意欲大展宏图的诗的诗人形象。人形象。作品主旨作品主旨 诗歌描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现诗歌描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。参考译文参考译文 策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮观。策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮观。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立在海边。海面浩渺，水波荡漾，山岛高高地耸立在海边。树木一丛一丛地生长着，百草丰茂繁密。树木一丛一丛地生长着，百草丰茂繁密。萧瑟的秋风中，海水翻腾着巨大的波浪。萧瑟的秋风中，海水翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是从这浩瀚的海洋太阳和月亮昼夜不停地运转，好像都是从这浩瀚的海洋中吐纳的。中吐纳的。天上的银河，星光璀璨，好像是从这浩渺的海洋中产生天上的银河，星光璀璨，好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。出来的。幸运得很，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。幸运得很，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。第2首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (2020年与年与夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛以对比形式考查以对比形式考查)唐唐 李白李白 杨花杨花落尽子规落尽子规啼，闻道龙标过五溪啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。重点注释重点注释 杨花：柳絮。杨花：柳絮。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。背景知识背景知识 李白，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。左李白，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”。左迁，降职。王昌龄是唐代诗人，天宝年间被贬为龙标尉，后迁，降职。王昌龄是唐代诗人，天宝年间被贬为龙标尉，后人因此称他为“王龙标”。人因此称他为“王龙标”。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法 后两句运用后两句运用拟人拟人的修辞手法，将月亮人格化，把它看成友的修辞手法，将月亮人格化，把它看成友好的使者，寄托了诗人好的使者，寄托了诗人对友人的关切与同情对友人的关切与同情。(2)表现手法表现手法 首句借用“杨花”“子规”两种意象，写景兼点时令，首句借用“杨花”“子规”两种意象，写景兼点时令，融融情于景情于景。漂泊不定的柳絮和叫着“不如归去”的布谷鸟，。漂泊不定的柳絮和叫着“不如归去”的布谷鸟，均含有飘零之感、离别之恨，渲染均含有飘零之感、离别之恨，渲染凄凉哀愁凄凉哀愁的氛围。的氛围。(3)表达方式表达方式 首句写景，次句直叙其事，点明愁的由来。第三、四句首句写景，次句直叙其事，点明愁的由来。第三、四句转转为抒情为抒情。(4)情感情感“五溪”是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤“五溪”是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。“闻道”即听说，“过五溪”表现迁谪之荒远，的感情。“闻道”即听说，“过五溪”表现迁谪之荒远，道路之艰难，可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。道路之艰难，可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。“愁心”传达出忧郁之情，后两句抒发诗人对友人的同情“愁心”传达出忧郁之情，后两句抒发诗人对友人的同情和关切。和关切。作品主旨作品主旨 表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人被贬远行的安表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人被贬远行的安慰、同情和关切。慰、同情和关切。参考译文参考译文 柳絮已落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫。柳絮已落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫。听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，它将伴随让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，它将伴随着你，一直走到那夜郎的西边。着你，一直走到那夜郎的西边。第3首 次北固山下次北固山下 唐唐 王湾王湾 客路客路青山外，行舟绿水前。青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜海日生残夜，江春入旧年，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。重点注释重点注释 客路：旅人前行的路。客路：旅人前行的路。海日生残夜：夜还未消尽，红海日生残夜：夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。背景知识背景知识 王湾，洛阳王湾，洛阳(今属河南今属河南)人，唐代诗人。次，停宿。北固人，唐代诗人。次，停宿。北固山，在今江苏镇江北，倚长江而立。山，在今江苏镇江北，倚长江而立。重点赏析重点赏析(1)炼字炼字“平”“阔”“正”“悬”四字用得好。“潮平”才显得“平”“阔”“正”“悬”四字用得好。“潮平”才显得两岸宽阔；“风正”足以保证“一帆悬”；“正”和“悬”两岸宽阔；“风正”足以保证“一帆悬”；“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳；“阔”描绘出的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳；“阔”描绘出两岸一望无际的景色。两岸一望无际的景色。(2)修辞手法修辞手法 颈联把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提颈联把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，“生”和“入”到主语的位置加以强调，“生”和“入”运用拟人手法运用拟人手法，形象生动地写出了时序交替，匆匆不可待，让身在“客路”形象生动地写出了时序交替，匆匆不可待，让身在“客路”的诗人的诗人顿生思乡之情顿生思乡之情。尾联尾联运用设问运用设问，自问自答，用“雁足传书”的故事，自问自答，用“雁足传书”的故事，寄寄托思乡之情托思乡之情。(3)哲理哲理 颈联是个哲理句。写景逼真，颈联是个哲理句。写景逼真，蕴含着一种自然的理趣，给蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的力量人以乐观、积极、向上的力量。(4)情感情感 首联以对偶句发端，其人首联以对偶句发端，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间情，已流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”，与尾联的“乡书”“归雁”遥相遥相照应照应。尾联用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇。尾联用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全篇笼罩着一层淡淡的笼罩着一层淡淡的乡思愁绪乡思愁绪。作品主旨作品主旨 诗人写自己旅居在外，在北固山下连夜行舟所见，表达诗人写自己旅居在外，在北固山下连夜行舟所见，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。了诗人对故乡和亲人的思念之情。参考译文参考译文 旅人旅人(我我)要走的路，正从青青北固山向远方伸展，江上要走的路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。水上潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。新春已来。家书要如何寄回家园呢？希望北归的大雁捎一封家书到家书要如何寄回家园呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。洛阳。第4首 天净沙天净沙 秋思秋思 元元 马致远马致远 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道，小桥流水人家，古道西风西风瘦马。夕阳西下，断肠人瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯在天涯。重点注释重点注释 昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。古道：已经废弃不再古道：已经废弃不再用的古老驿道。用的古老驿道。断肠人：形容悲伤到极点的人。断肠人：形容悲伤到极点的人。天涯：天边，指远离家乡的地方。天涯：天边，指远离家乡的地方。背景知识背景知识 天净沙，曲牌名。马致远，元代戏曲作家、散曲家，他天净沙，曲牌名。马致远，元代戏曲作家、散曲家，他一生不得志，几乎一直过着漂泊无定的生活。一生不得志，几乎一直过着漂泊无定的生活。重点赏析重点赏析(1)炼字炼字“断肠”一词是全曲之“眼”“断肠”一词是全曲之“眼”，直抒胸臆，抒发了漂泊，直抒胸臆，抒发了漂泊天涯的游子天涯的游子孤寂、愁苦孤寂、愁苦之情，旨在表达天涯沦落人的凄之情，旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。苦之情。(2)表现手法表现手法 情景交融。“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西情景交融。“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”，这些有形的可感的事物，具有明风”“瘦马”“夕阳”，这些有形的可感的事物，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形。景中有情，情中有景用有形表现无形。景中有情，情中有景，情景妙合无痕。，情景妙合无痕。白描。全篇仅五句，白描。全篇仅五句，28字，既无夸张，也未用典，纯字，既无夸张，也未用