中考语文阅读第36课时古诗词阅读课后练本课件20210916127.ppt

第第36课时课时 古诗词阅读古诗词阅读 1 2 3 4 5 1【2020 宁德质检宁德质检 6分分】阅读下面两首散曲，完成阅读下面两首散曲，完成(1)(2)小题。小题。请同学们看请同学们看点拨中考点拨中考第第343页第页第(1)-(2)题。题。(1)下列对两首散曲的理解和分析，不正确一项是下列对两首散曲的理解和分析，不正确一项是()A【甲甲】曲开头化动为静，描写了兵家必争之地潼关曲开头化动为静，描写了兵家必争之地潼关的险峻，为下文抒发感慨做铺垫。的险峻，为下文抒发感慨做铺垫。B【乙乙】曲前三句回顾了骊山的历史，“今何处”强调曲前三句回顾了骊山的历史，“今何处”强调了对古今历史发生巨大变化的感慨。了对古今历史发生巨大变化的感慨。C【乙乙】曲中的“只见”二字强调了阿房宫的破败，加曲中的“只见”二字强调了阿房宫的破败，加重了作者怀古伤今的情感分量。重了作者怀古伤今的情感分量。D这两首散曲的结尾分别用“兴”与“亡”、“赢”与这两首散曲的结尾分别用“兴”与“亡”、“赢”与“输”的对比深化了全曲的主题。“输”的对比深化了全曲的主题。【答案答案】A(2)这两首散曲都抒发了作者对历史兴亡的感慨，但情感这两首散曲都抒发了作者对历史兴亡的感慨，但情感有所不同，请简要分析。有所不同，请简要分析。【甲甲】曲除了作者对封建统治者的愤慨，更有对曲除了作者对封建统治者的愤慨，更有对老百姓的同情；老百姓的同情；【乙乙】曲表达了作者对统治者争权夺曲表达了作者对统治者争权夺利、骄奢淫逸行径的愤慨之情。利、骄奢淫逸行径的愤慨之情。2【2020 绥化改编绥化改编】阅读下面的诗词，完成阅读下面的诗词，完成(1)(2)题。题。请同学们看请同学们看点拨中考点拨中考第第343页第页第(1)-(2)题。题。(1)下列表述有误的一项是下列表述有误的一项是()A“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权，这里是“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权，这里是作者自喻；“辛苦遭逢起一经”一句中的“起一经”作者自喻；“辛苦遭逢起一经”一句中的“起一经”是指作者因精通某一经籍而通过科举考试得官。是指作者因精通某一经籍而通过科举考试得官。B江城子江城子 密州出猎密州出猎和和过零丁洋过零丁洋的表达方式都是的表达方式都是先记叙后抒情。先记叙后抒情。C“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地名，运用双关语，渲染了形势的险恶和境况的危苦。名，运用双关语，渲染了形势的险恶和境况的危苦。D“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”中的“狂”字“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”中的“狂”字贯穿全词，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。贯穿全词，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。【答案答案】D(2)这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现，这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现，请任选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。请任选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。示例：示例：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，表现了诗人以死明志、舍生取义的气节。抒胸臆，表现了诗人以死明志、舍生取义的气节。(“取”“照”两字，铿锵有力，掷地有声，表现了诗取”“照”两字，铿锵有力，掷地有声，表现了诗人舍生取义的气节。人舍生取义的气节。)3阅读下面的诗词，完成阅读下面的诗词，完成(1)(2)题。题。请同学们看请同学们看点拨中考点拨中考第第344页第页第(1)-(2)题。题。(1)下列对这两首诗词的理解和分析不正确的一项是下列对这两首诗词的理解和分析不正确的一项是()A【甲甲】诗中“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的诗中“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写了水波和山岛。手法描写了水波和山岛。B【甲甲】诗通过描写萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造诗通过描写萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造了悲凉伤感的意境。了悲凉伤感的意境。C【乙乙】词作者在北固楼上面对眼前的“满眼风光”，词作者在北固楼上面对眼前的“满眼风光”，心里却悲愤不已。心里却悲愤不已。D【乙乙】词作者登上北固楼，慨叹历史兴亡之事，表达词作者登上北固楼，慨叹历史兴亡之事，表达了对英雄的仰慕之情。了对英雄的仰慕之情。【答案答案】B(2)从从【甲甲】诗和诗和【乙乙】词中可以看出曹操是个怎样的人？词中可以看出曹操是个怎样的人？曹操是个具有雄才大略的英雄。曹操是个具有雄才大略的英雄。【甲甲】诗中，曹诗中，曹操表现出了开阔的胸襟，有建功立业的远大抱负。操表现出了开阔的胸襟，有建功立业的远大抱负。【乙乙】词中的曹操是能与英雄孙权匹敌的人物。词中的曹操是能与英雄孙权匹敌的人物。4阅读下面这两首诗，完成阅读下面这两首诗，完成(1)(2)题。题。请同学们看请同学们看点拨中考点拨中考第第344页第页第(1)-(2)题。题。(1)下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是()A【甲甲】诗先写行程中的地点和景色，再写作者的感慨，诗先写行程中的地点和景色，再写作者的感慨，以此抒写作者此次行程的悲苦心情。以此抒写作者此次行程的悲苦心情。B【甲甲】诗颈联将祖国山河永存与城郭一时沦陷进行对比，诗颈联将祖国山河永存与城郭一时沦陷进行对比，抒发了诗人对江山恢复无望的哀叹之情和消极情绪。抒发了诗人对江山恢复无望的哀叹之情和消极情绪。C【乙乙】诗起笔叙述诗人艰苦的抗敌斗争生活，深含着诗起笔叙述诗人艰苦的抗敌斗争生活，深含着诗人满腔的辛酸与无限悲痛。诗人满腔的辛酸与无限悲痛。D【乙乙】诗结尾两句表现了诗人至死不渝的精神，和对诗结尾两句表现了诗人至死不渝的精神，和对抗敌事业后继有人的坚定信念。抗敌事业后继有人的坚定信念。【答案答案】B(2)这两首诗所表达的思想感情有什么共同之处？这两首诗所表达的思想感情有什么共同之处？两首诗都表达了诗人兵败被捕之后对恢复故土的两首诗都表达了诗人兵败被捕之后对恢复故土的坚定信念，以及誓死报国的决心。坚定信念，以及誓死报国的决心。5阅读下面两首宋诗，完成阅读下面两首宋诗，完成(1)(2)题。题。请同学们看请同学们看点拨中考点拨中考第第344页第页第(1)-(2)题。题。(1)下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是()A【甲甲】诗以否定的形式提出论题，指出下山并不像诗以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易。通常认为的那样轻松容易。B【甲甲】诗中的“赚”字明显带有一种自嘲和调侃的诗中的“赚”字明显带有一种自嘲和调侃的喜剧色彩，富有幽默感。喜剧色彩，富有幽默感。C【乙乙】诗以劝说别嫌弃的口吻，写农家在丰年殷勤待客诗以劝说别嫌弃的口吻，写农家在丰年殷勤待客的盛情，表明了诗人在农家做客时的感受。的盛情，表明了诗人在农家做客时的感受。D“莫笑”写出了诗人对某些人指责农家腊酒浑的行径的“莫笑”写出了诗人对某些人指责农家腊酒浑的行径的谴责，“足”表达了农家款待客人尽其所有的盛情。谴责，“足”表达了农家款待客人尽其所有的盛情。【点拨点拨】“写出了诗人对某些人指责农家腊酒浑的行径的谴“写出了诗人对某些人指责农家腊酒浑的行径的谴责”表述有误，“莫笑”写出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。责”表述有误，“莫笑”写出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。【答案答案】D(2)(学科素养学科素养 思维发展与提升思维发展与提升)这两首诗通过抒情都表明了这两首诗通过抒情都表明了一些生活哲理，请分别概括其中的生活哲理。一些生活哲理，请分别概括其中的生活哲理。【甲甲】诗：我们不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长诗：我们不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。【乙乙】诗：在困境中坚持下去，也许会出现明朗的局面。诗：在困境中坚持下去，也许会出现明朗的局面。