关于中班幼儿游戏中自主意识发展分析研究学前教育专业.docx

关于中班幼儿游戏中自主意识发展的 调查研究 目 录 摘要…………………………………………………………………Ⅰ （一）核心概念界定…………………………………………………Ⅰ 幼儿游戏………………………………………………………Ⅰ 自主……………………………………………………………Ⅰ 自主意识………………………………………………………Ⅰ 调查研究………………………………………………………Ⅰ ABSTRACT ………………………………………………………Ⅱ 一、绪论 ……………………………………………………………1 （一）问题提出……………………………………………………1 1、研究目的与意义……………………………………………2 （二）研究设计……………………………………………………2 1、研究对象……………………………………………………2 2、研究方法……………………………………………………2 3、研究过程……………………………………………………3 二、文献综述………………………………………………………5 三、调查结果与分析………………………………………………5 （一）中班幼儿自主意识发展现状………………………………5 1、中班幼儿的自主性离不开前期经验………………………5 2、中班幼儿游戏的自主性对自主意识发展的影响…………6 （二）影响中班幼儿游戏中自主意识发展的因素………………7 1、环境因素对幼儿游戏中自主意识发展的影响……………7 （1） 班级环境对中班幼儿自主意识发展的影响 …………7 （2）其他环境对中班幼儿自主意识发展的影响 …………9 2、幼儿自身因素对幼儿游戏中自主意识发展的影响………9 （1）外表形态…………………………………………………9 （2）性格、气质………………………………………………10 3、同伴关系对幼儿游戏中自主意识发展的影响……………12 四、相关问题的讨论及建议…………………………………………12 （一）教育教学中重视培养幼儿的自主意识……………………12 （二）重视游戏环境创设，让幼儿在游戏中发展自主意识……12 （三）游戏中成人给予积极态度进行鼓励………………………13 （四）游戏评价的多维度 ，提高幼儿自主意识………………14 致谢 …………………………………………………………………15 参考文献 ……………………………………………………………16附录 ……………………………………………………………………16 附录一……………………………………………………………17 附录二……………………………………………………………18 摘 要 如何使幼儿在游戏中发展他们的自主意识，满足他们的兴趣需要，充分发挥能动性、积极性、创造性和全面的人格建构，这些都是幼儿园教学活动中重要的内容之一。本次研究主要通过问卷调查与访谈，了解中班幼儿在游戏中自主意识发展的状况，以及存在的具体问题。借鉴已有的文献，在调查研究的基础上，进行分析整理，总结出当前影响中班幼儿幼儿游戏中自主意识发展的因素。根据当前情况，提出关于如何提高中班幼儿在游戏中自主意识发展上的若干思考以及有效对策。 核心概念: 中班幼儿；自主；自主意识；调查研究； 核心概念界定 中班幼儿 中班：指幼儿园里把由五周岁到六周岁的儿童编成的班级；幼儿：年幼的儿童。指幼儿园里三岁至六周岁的儿童群体。 中班幼儿即，年龄为五周岁至六周岁的的儿童。 自主 在《现代汉语词典》释义为“自己做主”，而从心理学角度来解释，自主性是个性的一个方面。主要指主动性和独立性，有自己的想法且不依赖他人。 自主意识 自主：自己做主，不受他人支配；意识：人脑对客观物质世界的反映,是感觉、思维以及心理过程的全部。自主意识即，由主观想法支持的人脑对客观事物的一系列反映。 调查研究 在实践中对客观现实的调查与分析研究。通过亲身的接触和广泛的了解，充分地掌握大量第一手材料，通过筛选、加工、分析，从而获得某些和研究有关的知识，以指导实践活动。 ABSTRACT How to make children in the game to develop their own sense of autonomy to meet their needs, give full play to the initiative, enthusiasm, creativity and comprehensive personality construction.These are kindergarten education and teaching one of the important content. Mainly through questionnaires and interviews, to understand the middle school children in the game of self-awareness of the development of the situation, as well as the existence of specific problems. Based on the existing literature, this paper analyzes and arranges the factors that affect the development of independent consciousness in middle school children. According to the current situation, put forward on how to improve the middle school children in the game independent development of thinking and a number of effective countermeasures. Core concept: the middle school children; autonomy; autonomy; investigation and study; 一、绪论 （一） 问题提出 作为幼儿的基本活动，游戏也是他们的自发性学习。幼儿在游戏中可以有效地在注意力、想象力上得到培养，并且发展他们的独立性、自主性。并且《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应该将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。” 在幼儿的能力发展中，游戏不可或缺。而中班作为一个转折点，从小班的平行游戏过渡到大班的合作游戏是一个社会性能力的跨越。并且《3~6岁儿童学习与发展指南》中社会领域指出：“人际交往中具有自尊、自信、自主的表现。”对于幼儿自主意识的培养，有利于他们身心获得和谐、自由、全面的发展,为他们成长为一个健全的社会人做好准备。 笔者在实习中对中班年龄层的幼儿较为熟悉，所以笔者主要对于中班幼儿游戏中自主意识的发展进行了调查研究。希望能够了解现代社会中中班幼儿游戏与自主意识的发展现状，以及游戏中有什么因素影响了中班幼儿自主意识的发展？在此基础上，提出有针对的在游戏中培养中班幼儿自主意识的建议。期望在研究中有所了解有所发现。 1、研究目的与意义 在检索各个大型学术网站，例如，中国期刊网、知网等。发现在2000---2016年间的论文，以“幼儿自主游戏”“如何组织幼儿自主游戏”为题、为主题、为关键字的论文较多。 看来在2000年之后，幼儿的自主性就逐渐得到了广大学者的关注并进行研究。根据相关专家调查发现，当下幼儿素质的发展中，有些孩子在以下几方面表现出不足：（1）自信心不足； （2）自卑感较强； （3）交往能力弱； （4）不敢主动提出自己的想法。 在成长中培养人的自主意识，这是一个从量变到质变的过程，不可能一蹴而就，这是一个发展中的过程。因此，对于自主性，我们要从幼儿时期开始培养。 在幼儿园中，游戏作为主要活动占据了幼儿的大部分时间。游戏中，幼儿以一个轻松的状态投入。对于幼儿来说，自发自主的游戏能够在潜移默化中发展他们的学习、观察以及交往探索能力。在游戏中，拥有自主性的幼儿就能够主动选择游戏，对遇到的问题提出建议，解决问题。自主性的发展为他们的社会性发展以及素质提高都提供了基础。而有些胆小、不敢主动与他人交往的幼儿，也就是缺乏自主性的幼儿往往不敢大胆的在游戏中发表自己的想法，做自己想做的事儿。 在随心舒适的状态下，游戏活动最能发挥幼儿的积极主动性。已有的知识经验不仅在幼儿身上能够得到再现，而且还为为幼儿全方位的发展提供了广阔天地。 随着时代的发展，具有独立自主创新精神的人才需求是供不应求的。对于人才的培养，从幼儿做起。以幼儿为主体，游戏为媒介，发展幼儿的学习能力，培养自主意识是当前幼儿教育的重点。 希望通过此次对中班幼儿游戏中自主意识的发展进行调查研究，得出相关结论。结合实际情况，满足当今幼儿在游戏自主意识发展上的需求，使幼儿得到积极向上的全方位发展。 （二）研究设计 1、 研究对象 为全面了解中班幼儿在游戏中国自主意识发展的状况，避免研究对象的单一性，本次研究选取了所在市区城中、乡镇3所幼儿园。 每个园随机抽取任意2个中班班级，每个班级随机选取10名幼儿进行关于游戏过程的记录。幼儿共计60名，男女各30。 2、 研究方法 （1）观察法 观察法是本研究前期主要了解现状的方法，笔者以一种客观、公正的态度对幼儿游戏中发生的事情进行记录，了解中班幼儿自主意识在游戏中的体现。 主要通过白描记录、拍照和录像等现代化手段进行中班幼儿游戏情况的记录，能够更详细的对于幼儿的行为进行了解与分析。 （2)问卷调查法 问卷调查法是研究过程中非常常见的一种方法。本研究对所观察班级的幼儿教师及家长进行问卷调查辅助研究分析，能够大量快速的获取信息。共计发放168份，回收问卷150份，有效问卷150份。访谈对象为各班幼儿教师，共计6名，并通过笔录方式记录访谈内容。 问卷分为个维度：（1）幼儿的基本性格特征，自主能力，和对不同类别游戏的态度等。（2)幼儿园/家庭中游戏环境的基本情况，包括成人对幼儿游戏时的态度以及幼儿平日的同伴关系。（3)教师/家长对幼儿自主意识发展的了解程度和基本态度。通过问卷了解中班水平的幼儿在游戏中自主意识的发展状况，分析幼儿相关发展的原因。 最后将所有的调查数据输入到统计分析软件SPSS２０.0当中进行数据统计分析。根据分析数据得出相关结论。 ②访谈法 访谈法是一种根据提纲与研究对象进行口头谈话从而获取信息、研究资料的方法。因为幼儿教师对所在班级游戏环节情况比较了解，对本班幼儿的基本情况掌握清楚。访谈的主要问题通过正式访谈提供，而一些小问题则通过口头聊天得到。 3、研究过程 （1）查阅文献，确定研究问题 笔者通过查阅图书和搜索”知网”、“期刊网”，搜集了大量有关“幼儿自主意识”、“幼儿游戏”等方面的资料。将与本研究有关的论文、期刊、报道等资料进行了检索、筛选、拟用，做出对中班幼儿游戏中自主意识发展现状的综述。 （2） 梳理研究思路，设计研究工具 与指导教师进行探讨，在查阅文献的基础上，结合简单对中班幼儿游戏中自主发展情况的调查与研究的问题进行初步了解之后确定研究内容。针对该课题，设计研究工具。 为了考察中班幼儿在游戏中自主意识发展的现状，笔者进行了观察记录以及问卷调查。后期根据观察结果进行问卷的设