2023年发展公共交通的调查报告.docx

关于开展公共交通的调查报告 　　一、调查概况 　　xx年xx月xx日至11月30日，我特别荣幸的有时机在xxxx学校度过了近三个月的实习生涯。我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这近三个月的时间里，我积极认真地工作，谦虚向办公室里有经历的教师请教，获得了不错的成绩。同时，我还利用这近三个月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在职高学校的教学情况的。通过调查研究，我对当下职高英语教学的情况有了初步的理解，为深化教学改革，探究施行素养教育的新路子，提供了一些按照。 　　二、调查的详细目的和方法 　　(一)详细目的 　　1、从英语教师的本身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。 　　2、从学生的角度探究现今职高英语的开展现状。 　　3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。 　　(二)调查方法抽样调查： 　　以我实习的职高一年级英语教师为主要调查对象，调查对象为我的指导教师梅晓辉教师、英语组其他三位英语教师。 　　三、调查结果 　　1、从英语教师的本身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。首先，从职高英语教师的本身方面谈一谈教学的情况。通过近三个月的相处，我觉察教师的文化水平都是本科。通过从教导处理解的信息，在这所职高年级占绝大多数的中学中拥有本科文凭的教师占多数，只有少数教师拥有硕士文凭。这证明职高英语教师普遍文凭不高。其次，从现今职高英语教师的教学方面来看英语教学的情况。在教学方法方面，职高一年级根本都采纳征询答法、讲授法，少数有经历的老教师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，经调查觉察，现在的课堂教学，大多数教师所使用的教学方法仍然原始的：教师讲学生听，他们特别少使用多媒体、仪等先进的手段。导致这种现象的一个缘故是该校还未安装该设备，另一个特别重要的缘故确实是：采纳搜集整理这种教学方法获得的效果不是特别理想，而且减少了师生互动的时机。从教学态度上来讲，职高的学生英语根底差，学习才能较弱还厌学，教学难度偏大。同时他们的心性不稳，不仅一个班里的学生英语成绩有特别大的差异，而且单个人的不同时段英语成绩也有特别大差异，教师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把英语学好，他们对所有的小孩都有耐心，他们尽力想让小孩听明白，因而变换着方式让学生对英语感兴趣，同时看这些学生的详细情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。在英语教学的过程中，一年级的教师们对学生上课的效果和朗读教学工作特别注重，由于一年级的学生只要求能听明白、会读、能背，因而要确保他们会读后才能开始课文教学。在作业要求方面，一年级的教师要求特别宽松，特别少有课外作业，有作业的话根本上是安排课内完成的，这是为了学生提高学生的课堂效率，让学生有更多的时间做本人喜欢做的事。 　　2、从学生的角度探究现今职高英语的开展现状。我实习的年级是职高一年级且全是男生，学生都在十六岁左右。这种学校该年龄段的学生存在失落和自卑感强烈、惰性和厌学心理普遍、 偏执和叛逆心理严峻、法纪和是非观念冷淡等征询题。通过观察，我觉察这个班的学生不是好动、做小动作，确实是睡觉，不跟教师的步伐来。假设上课不集中，是根本掌握不了知识的，这特别让教师头痛。因而上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个一年级英语教师的重头戏，我想从学生方面说，这可能是由于职高学生英语根底差，学习才能弱，自控力不强有特别大关系，这门课对他们来说仍然一门特别新鲜的学科。因而这种现象和职高英语教师的教学也是分不开的，每一位职高英语教师都努力让每一个学生爱上英语，他们使尽手段、用尽方法，确实是要把学生的留意力引导到英语学习上来。 　　职高一年级的学生仍然特别单纯的，正由于如此，当一个称职的教师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。调查中，职高学生最喜欢的是贴近他们思想的教师，他们会去寻找教师跟他们的共同爱好，假设共同爱好多，他们会比较亲近这个教师，反之，那么比较生疏。 　　在学习压力方面，我是在职高实习的，调查的对象都是职高学生，这个职高学校正学生管的特别严，除了放假不许出校门，一切生活都在校内进展。据我深化学生之中理解到的，大多数学生对作业的量仍然特别满意的，但是有一局部学生由于种种缘故，迟交或不写作业。但是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。 　　3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去。 　　职高学校中学生存在一些明显的阻碍英语学习的心理要素：⑴ 失落和自卑感强烈。特别大一局部学生由于自控才能差、贪图玩乐且学习不得法，成绩普遍较差，进入职业学校前饱受教师的批判、同学的冷漠和家长的训斥, 总觉得本人低人一等，存在着比较严峻的自卑心理;⑵ 惰性和厌学心理普遍。学生到了职校后，特别多人不能主动地汲取中考失败的经历教训，在思想上仍没认识到学习的重要性，特别是职校新的教学方式新的学习内容更让他们一时难以适应!⑶ 偏执和叛逆心理严峻。职校学生大多正值十五、六岁的年龄段，处于心理上的逆反期，做事一意孤行，在家让父母头疼，在学校也根本听不进教师对他们的教育。(4) 法纪和是非观念冷淡。许多中等职业学校的学生法纪观念淡薄，自控认识和行为才能差，是非观念不强，在校园内打架、斗殴甚至盗窃等违法行为时有发生;不请假外出、翻墙上网等违犯校纪校规已成常态。 　　要完成学校的教育任务，除了家庭和社会应尽的责任外，最为主要的还需从学生、教师和学校三个方面入手，针对心理取向的消极要素，展开经常性的“六个加强〞教育。 　　1、加强对学生的思想品德教育，树立学生的远大理想 　　2、加强对学生的心理健康教育，完善学生的人格 　　3、加强对学生的正面自信教育，鼓舞学生的开展 　　4、加强对学生的自我治理教育，引导学生的成长 　　5、加强教师综合素养的自我提升，强化良好的师生关系 　　6、加强学校网络化教育环境的建立，培育良好的教育气氛 　　英语教学的终极目的是：培养学生的阅读和表达两个才能。按照以上理解到的职高英语教学现状，我认为，在现今条件下改善英语教学现状必须先从制度改革抓起，关注教育的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素养，要培养一批关爱学生的教师。最后确实是，要从学生的心理出发，制定适宜他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学征询。