2023年教研大会工作报告上的讲话3篇.docx

2023年教研大会工作报告上的讲话3篇 教研大会工作报告上的讲话3篇　　加强学习，钻研业务，提高干部自身素质。俗话说的好打铁还需自身硬，只有干部勤奋好学，勤勉务正，教师才会效仿；只有教育干部是行家里手，教师才会在工作中不懈怠；只有教育干部自身素质过硬，才能指导教学。办公室欧阳老师搜集到的教研大会工作指导报告3篇仅供参考。　　教研大会工作报告上的讲话1　　同志们：　　今天的会议是新学期开始召开的第一个初中业务干部会，会议主题是研究部署一学期教学教研的具体工作。刚刚沈主任总结了上学期开展的教学教研工作情况，同时部署了本学期的教学教研任务。通过听会，我认为初中教研室的教研工作方案周密、详实、可操作性强，能够全面提升我市初中教育教学质量。为更好地贯彻本次会议精神，我强调以下三点：　　一、认清形势，增强做好教学工作的责任感和紧迫感　　今年是实施十二五方案的第二年，是贯彻落实国家中长期教育改革和开展规划的重要一年，也是新一届市政府领导班子成立的开局之年。形势严峻，任务紧迫，广阔教育干部要以十足的干劲抓工作，全心全意抓教学，力争向各级领导交一份满意的答卷。　　目前我市的教育现状以及存在的突出问题：一是城乡教学质量差异过大。从去年一中公助生招生指标完成情况来看，全市26所乡镇初中只有4所完成了市局下发的招生指标；从去年期中八年级质量检测的成绩来看，全市28所初中，各校平均分之和最大差距达180分；二是初中转学进城风气盛行。究其原因，也是转出地学校管理松懈，教学质量低下；三是城区中学班额过大。带来课堂教学、作业批改、学生管理等一系列问题，直接给城区学校的教学带来冲击，影响学校其它工作的正常开展；四是城乡师资水平差异大。由于受优质生源转学进城、学校软硬件条件、交通等多方面的影响，更由于学校管理水平的差异，城乡之间师资水平差异较大；五是局部教师教学理念陈旧、教学技能落后。新的课程改革虽已进行到了第八个年头，但局部教师在教学上依然穿新鞋，走老路，课堂教学表现是教师费力在讲，学生疲惫在听，教师备课、上课没有从学生学情出发，教学上搞一刀切，僵化地使教材而不是用教材。这些问题的存在导致教育开展不平衡，教学质量差异大，乡镇初中干部教师工作积极性不高等弊端。　　认清形势，狠抓教学质量是人民群众对教育的迫切要求。随着课程改革的不断深入，学生的课业负担不但没有减轻，反而出现加重之势；学校的教学成绩没有出现上升，反而出现下滑之势；广阔人民群众对教育的关注度越来越高，想让自己孩子享受优质教学资源的期望越来越大。办好人民满意的教育是顺应民心，密切干群关系的重要纽带。　　认清形势，狠抓教学质量是新一任领导班子的工作重心。新一任领导班子成立之初，局党委就把以教学为中心作为本年度工作目标之首，就把狠抓教育教学质量，加强干部教师队伍建设作为本年度的重点工作，可见局党委对教学教研工作的高度重视。在2月7日的全系统教育干部大会上，窦局长用用大篇幅的内容和大局部的时间讲解和部署教学教研工作，传达抓教学教研工作的具体措施和方法，可见行政一把手对做好做实教学工作，提升教学质量的态度和决心。　　二、把握重点，实现教学工作的标准化、科学化　　工作不分主次，眉毛胡子一把抓是干不好任何工作的。只有把握住重点工作，将重点工作做细、做实、做透、做出成效，全局工作才会有起色。只有实现教学教研工作的标准化、科学化、制度化，教学质量才能得以提升。就如何把握重点工作，实现教学工作的标准化、科学化、制度化。我讲三点建议：　　一是抓好教师队伍建设。教师队伍是学校工作的主力军和执行者。广阔教育干部既要引导教师不断提升职业道德修养，加强思想品德教育，树立甘于做奉献，乐于为人梯的烛光精神；又要引导教师更新教育观念和教学模式，历练内功，努力提升自己的专业技能和施教水平。许多教师一辈子兢兢业业，自己身心疲惫，但成绩平平，原因是他们把复杂的智力劳动变成了简单的体力输出，没有具备适应现代教学的高超技能和渊博的知识底蕴，没有实现自己专业的迅速成长。现在课堂教学上的表现依然是灌输式教学方式盛行，学生主体作用得不到发挥，教学理念落后，教学模式陈旧。这些都要求教育干部要为教师的专业化成长搭建平台，做好教师学习充电的指导者。　　二是突出教学常规管理，促进教学工作的精细化。常规管理就是做好日常教学工作，就是扎扎实实对待管理工作，事无巨细说的就是这个道理。只有扎扎实实做好教学管理的每一件小事、琐事，完善并细化每一个具体工作，全盘工作才会有很好的结果。只有完善教学管理制度，明确目标责任，重视方案、组织、实施、指导、检测、评价等各个环节，层层分解，落实到人，环环相扣，防止随意，教学工作才会取得成绩。　　三是加大检测力度，提高教学质量。素质教育的含义并没有否认质量检测的作用，相反，必要的质量跟踪检测，便于教师查缺补漏促进教学，检测结果也是评价教师施教水平上下的重要依据。只有加强统考与抽测，才会调动教师认真备课、认真施教的积极性，才能促进校长深入课堂抓教学。本学期，市局要求各校除组织必要的期中期末考试外，还要择机进行月考和章节过关考试，促使教师及时收集教学信息，校正教学行为，实现教学目标的有效达成。本学期市局至少组织两次全市范围的统考，还将对局部学校、局部学科不定期抽测，检验教学效果。　　三、真抓实干，促进教学质量的大提升、大跨越　　空谈误国，实干兴邦，对教育教学也是这样。真抓才能出效果，实干才能出成绩。口号再响，方案再周密，如果不付诸实施，一切皆无。教学质量要想上台阶、实现大跨越，我看必须突出抓和干两个字，抓就是抓抓标准，抓管理，抓落实，干就是将工作干实、干透、干细。我觉得应从以下三个方面来落实：　　一是加强学习，钻研业务，提高干部自身素质。俗话说的好打铁还需自身硬，只有干部勤奋好学，勤勉务正，教师才会效仿；只有教育干部是行家里手，教师才会在工作中不懈怠；只有教育干部自身素质过硬，才能指导教学。因此我建议教育干部每年应至少阅读两本教学教研方面的专业书籍，至少写一篇指导教学教研的经验文章或教研论文。有条件的学校，应安排教育干部收看必要的讲座或外出学习培训，提升管理水平和指导能力。　　二是狠抓制度落实。风筝给我们的启示是飞得高是因为有线牵。提高教学质量，制度保障是关键。要形成按制度办事、用制度标准、靠制度管人的有效机制。教学上要想取得成绩，制度是保证，落实是关键。停留在口头上，悬挂在墙面上的制度再好，方案措施再周密，也不会取得良好的效果，相反即使制度不够详实，只要一步一个脚印的开展工作，也会取得不错的成绩。我要求各位干部本着实施有方案，检查有结果的精神抓落实，发扬一竿子插到底的态度抓督导，抓验收。　　三是扑下身子，深入课堂，切实解决课堂改革不深入，教学方法不灵活的问题。广阔教育教学干部必须深入课堂，靠前指挥，实行一线工作法，把问题解决在基层。深入课堂的主旨就是深化课堂教学改革，引导教师转变陈旧的教学模式，更新教学教改理念，帮助教师实现教与学方式的根本转变。广阔教育干部要围绕课堂抓教研，围绕教师抓教法，围绕学生抓学法，围绕模式抓创新，在教学上亲力亲为，做教学的领头羊，做教学改革的急先锋。广阔教育干部要以引导帮扶教师提升专业素质，打造高效课堂，创新课堂教学策略为己任。为准确了解一线教学动态，发现并解决教学中的问题，市局要求主抓教学教研的业务干部每学期兼课不少于50节，听评课不少于50节，主持并辅导教研活动不少于5次。　　同志们，新的学期赋予了新的内涵，新的起点承载着新的希望。　　教研大会工作报告上的讲话2　　老师们，同志们：　　今天，我们在这里隆重召开全镇中小学教研工作会议，全面分析上学期质量检测成绩，认真分析新学期教育教学工作面临的新形式和新问题，发动全镇广阔教育干部教师进一步统一思想、振奋精神、明确方向、扎实工作，推进我镇教育教学工作再上新台阶。刚刚，教研室的两位同志分别对上学期初中、小学的质量检测成绩作了详细深刻的分析，我们要从分析中发现我们的缺乏，从而认真思索我们下一步的工作思路。下面，结合我镇教育工作当前的现状，就我镇下一步的教育教学工作讲几点意见：　　一、坚持学校教学工作中心地位不动摇　　作为一所学校，决定其开展的因素有很多，但最重要的还是教学工作，因为教学工作是直接面对学生的教育，学生的德、智、体、美的全面开展几乎都是在教学工作领域完成的。其他一切部门直接的、间接的为教学提供效劳的工作，都要牢固树立为教学效劳的思想观念，以为教学效劳的态度。要真正将教学工作作为学校的中心工作，我们必须要做好师资、效劳、投入三个方面的工作：　　1、重视师资队伍建设。教学质量的上下，取决于教师的人品和水平。一支由有一定比例的名牌教师 组成的精锐部队，可以使学校成为名牌学校。学校首先要树立起教师的地位，真正形成尊重人才、尊重教师的风气。现在我镇个别教师还存在干与不干一个样，干好干坏一个样的思想，这对我们全镇的良好工作环境的形成，对于教师一心从事教育教学工作的积极性带来了较大的负面影响，必须在制度上、待遇上大力向勤勤恳恳干工作的优秀教师倾斜，真正形成在政治上信任他们，在工作上依靠他们，在生活上关心他们，使他们真正有地位，有平安感、有成就感，有归属感；要把提高教师的水平，作为重中之重，在培训经费、培训时间上给予保证，加大对中青年教师的培养力度，要为他们做好效劳性工作，为他们排忧解难，使他们能够顺利地、专心致志地做好本职工作。　　2、关注教学过程。所谓以教学为中心，重要的是要提高全校教职员工包括领导对教学的效劳意识，职能部门和非专职教学人员包括教学辅助人员，都要以为教学效劳为第一要务，要紧紧围绕教学开展工作。　　3、加大教学投入。在现代化的条件下培养人才，在教学内容上就必须跟踪教改的前沿，而教学内容的现代化决定了教学手段的现代化 ，要提高教学质量，要使教学能顺利进行，就必须加大对教学的投入，加快仪器设备的建设，要使教学跟上现代化的步伐。　　二、坚持狠抓教学管理和教学质量不动摇　　质量，是教育的立足点，也是教育的生命线。我们要始终坚持质量立校、质量兴校、质量强校的办学理念，仅仅抓住提高教学质量这个核心不放松，牢固树立质量意识，把教学质量作为教育开展的第一要务。然而，质量的上下取决于教师课堂教学效益的上下和学校教学管理的上下。目前，我镇的教学工作还存在一些较为突出的问题，主要表现在以下三个方面：　　1、课堂教学问题。课堂是学校的心脏，教学质量的上下取决于课堂教学水平的上下。但是有些学校的课堂教学还存在一些问题。一是课堂效益不高或不均衡。教师课堂效率观念弱，泡、磨意识强，有的教师十节课不如一节课，局部教师甚至不会上课，课堂上只是在同一层面的重复讲授，而非螺旋式的提炼升华。二是管理者对课堂教学过程关注不够。听评课活动参与得很少，过程监督和指导力度不大，甚至过程监督在走过场。三是课堂教学中只管教不管学的现象比拟严重。只教书不育人，其结果是既教不好书也育不好人。四是课堂中重视共性问题而无视个性问题。解疑答难和个别辅导落实不到位，重视预设和静态资源而无视生成和动态资源，随机应变的教学机智不强。　　2、教学常规问题。从一定意义上说，教学常规的质量决定着课堂教学的质量。然而，实事求是地讲，在教学常规的管理中，学校普遍存在只重视教师书写教案的数量和教学方案、教研方案、作业批改记录、听评课记录等落实到纸面上的东西，却无视了课堂教学这一中心。打个比方，牵牛只牵了牛蹄子，没牵住牛鼻子，结果是干部督查走过场、教师落实走了样，教学常规从教师落实到学校检查都存在着形式主义和应付思想。在平时的检查中，我们发现很多教师的常规工程齐全、数量充足，且均有检查记录，但质量却有待于进一步提高。可以说说，大局部教师的教学常规是无效劳动。备课与上课脱钩，甚至两张皮的现象相当严重。这样的教学常规无论在时间上、精力上还是在经济上都是一个极大的浪费。　　3、观念和意识问题。影响教学质量的原因是复杂的，也是多层面的。至少作为管理者有失职之嫌，负有不可推卸的责任。如果说上述两个问题是显性原因的话，那么师生的意识形态和学校精神就是隐性因素。而这一点往往被我们所忽略、无视。目前，有些学校精神疲软，缺乏昂扬向上