2023年课题结题报告的撰写格式以及要求.docx

课题结题报告的撰写格式以及要求 　　格式如下： 　　一，标题，署名 　　标题是文章的〞窗户〞.一个好的标题常常可以起到极好的〞点睛〞作用.一些有经验的编辑和专家，往往只要一看标题，就可以大概地判断文章的好坏.所以，给研究报告取个好标题是十分重要的. 　　研究报告的标题常常直接采用研究报告的名称，这样显得精确，明了，使人能对研究的问题一目了然.研究报告的标题不但应反映该项研究的核心问题，而且应能引起读者对报告的兴趣和注意.因此，要简短，明确，并注意采用读者感兴趣的措词. 　　标题下的署名是表示研究者对该项研究及报告的负责.署名大多是研究者的真实姓名，也可以用笔名.有时参加的人员很多，不便一一署名，可以署00课题组，00课题协作组等. 　　二，前言，引言 　　报告的第一局部，常常以前言或引言的形式，非常简要地阐述以下内容： 　　1.课题提出的缘由; 　　2.研究这一课题的意义; 　　3.目前国内外在这一方面的研究成果，现状，问题及趋势; 　　4.该项研究所要解决的问题. 　　鉴于这一局部所要述及的内容，有时也可直接以〞目的，意义〞作为该一小节的标题.这一局部虽然只是报告的引言，但它却可以显示该项研究的学术地位，使人们了解该项研究在教育理论和实践上的价值，在有关领域中的重要性，以及在国内外同类研究中所处的水平.前言应简洁，明了，字数不宜太多.因此，前言要注意措词，使之既实事求是地介绍情况，又能恰到好处地赢得读者的信赖和注意. 　　三，研究方法，手段 　　这一局部主要是向读者交代研究方法及研究过程，目的是为了让读者了解整个研究的全过程，以便评价整个研究在方法论和教育理论研究上的科学性和客观性，让读者据此决定是否成认和接受该项研究所得出的结果. 　　研究方法的介绍主要包括：研究对象的取样和选择，研究因素的操作与控制，资料的收集与处理等方面所采用的方法与实施的技术手段.此外，还应包括对研究课题中出现的主要概念的定义和阐述，以及对研究所采用的特殊工具，设备以及一些特殊方法手段的介绍.如果这一局部内容较多，或附有设计的图纸，量表，调查问卷，测试题等，应以附录的形式附在后面.方法的介绍应注意条理清楚，交代明白，使别人可以据此重复研究，而具体实施的措施介绍那么未必如课题设计方案那样周详细致了.研究方法的介绍常常可按研究过程的顺序逐一展开，在介绍过程中如果涉及一些专业性的概念或说法，那么应注意用词的准确性. 　　四，结果，讨论 　　结果是研究报告的实质局部，撰写这一局部的主要目的，就是要将研究结果作为客观事实呈示给读者.这一局部主要包括两个内容：一是对在研究中所收集的原始文献资料和观察资料，实验资料经过初步整理，分析的结果，如对定性资料的归纳，列条，对定量资料列出图表等;二是对资料初步整理分析后，采用一些逻辑或统计的技术手段，推断出研究的最后结果或结论.与其他学科研究报告有所不同的是，教育科学一些研究者往往更注重定性分析，更注重举例说明问题，即使数据，往往也停留在例举和罗列的水平上.有鉴于此，应该强调，在研究报告中既要重视定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一两个典型事例或一些数据为佐证，更要有对客观数据资料的统计分析处理.撰写这一局部时应注意以下几点： 　　1.不可以一概全，单纯从逻辑的角度推出结论，而要重视定量与定性的综合分析. 　　2.对于数据资料，不应停留在仅仅作为事例例举的水平上，而应采用一些统计分析的技术，从数量的变化中揭示事物的本质属性. 　　3.在统计图表上出现过的事实，没有必要再用文字重复表达，只要指出这些数字所说明的问题即可. 　　4.结果仅仅是对研究所收集的事实材料的客观归纳.在这一局部只可以例举客观材料，严谨地提出结论，切忌夸夸其谈，妄下结论，任意引申和发挥. 　　5.研究结果应以事实与数字为主，文字表达要简洁明了，结论要明晰准确. 　　讨论是对研究研究者根据研究得出的客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践的认识和了解，通过分析和思考，对当前教育理论和实践的开展提出自己的认识，建议和设想.因此，这一局部常常以〞分析与讨论〞，〞讨论与建议〞，〞几点建议〞，〞几点思考〞等作标题. 　　结果与讨论合而为一，或先呈示结果，接着讨论，或夹叙夹议，交叉进行.然后，无论形式如何，我们应该明确地看到它们之间的本质区别.研究结果呈现的是研究中的客观事实，它应该是根本肯定的，并可以在相同的研究中重复出现，而讨论那么是主观的认识与分析，是研究者将研究的结果引向理论认识和实践应用的桥梁. 　　对研究结果的认识，可以是仁者见仁，智者见智，但作为研究报告的撰写者，必须对研究结果有一个全面透彻的分析.这就要求报告的撰写者既亲身经历研究的全过程，有充分的感想和体会，又谙熟教育理论与教育实践，善于提出问题和思考问题，善于从理论的角度，逻辑的角度，实践的角度，多角度地进行分析和讨论.在分析和讨论中，可以沿用一些理论与说法，可以提出一些改进教育，教学的意见，建议和措施，可以提出个人的一些看法，想法和思考，也可以提出新的问题，新的设想，以留待进一步研究. 　　这一局部应根据实际内容的多少，将研究者的观点一一列出.所列出的观点应条理清楚，观点鲜明，切忌模糊其词，冗长拖沓. 　　五，附录，附注 　　在研究过程中所收集的一些客观材料，所采用的一些工具，设备，资料等常常在表述研究结果，论证研究结论，或进行重复研究时有举足轻重的地位，它对于读者了解研究过程，分析与评论研究结果与结论，也是十分必要的.这样的资料常常作为附录，列在研究报告的后面.附录主要包括以下三方面的内容： 　　一是研究中参考，引用的文献资料目录.这是最常见的一种附录，一般以〞参考文献〞为标题，开列出文献资料的目录.一般的书写方式是以阿拉数字为序号，然后列出作者姓名，文献名及出处.如果文献刊载于报刊上，出处应注明刊载报刊的名称和期数，如果文献是一本书的某一章节，那么注明书名，第几章及出版单位，出版时间及版本. 　　二是研究中所收集的重要原始资料.所附原始资料要坚持少而精的原那么，切忌累赘，繁杂. 　　三是研究中所采用的设备，工具和手段.如研究过程中所使用的仪器，设备，测验量表，调查问卷，测试卷等都可以附在研究报告后面，提供给读者或供结题验收，评审时参考. 　　经过以上工作，一份研究报告根本完成.这时，可再系统地看一遍或几遍，以检查整篇研究报告观点是否正确，事实是否确凿，思路是否清晰，结论是否严谨.最后再核对一下数据，并对文字作系统的推敲和润色，使报告逐步趋于完善.