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2023年班主任工作优等生负面心态分析及防范措施.docx
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2023 班主任工作 优等生 负面 心态 分析 防范措施
班主任工作范文之优等生负面心态分析及防范措施    本人从事班主任工作并不多年,尚不算教育战线的老兵。但在屡次的优等生评比和众多优等生成长过程的跟踪观察中,深感“优等生〞仅是学生成长过程中的一个动态表现,必须持续引导,使其扬长补短,不断向前,决不能忽略了对优等生的思想教育,更不能只看到他们头上的光环,忽略了他们的缺乏之处,因“长〞护“短〞,而应像对待其他学生一样,一视同仁。要通过细致观察,研究他们外表下隐藏的各种心态,追本寻源,对症下药,才能使优等生锦上添花,真正成为国家将来的栋梁。   在长期的教育教学中,我发如今优等生身上常表现出如此两种负面心态。   一、 自大心态   优等生往往有优越感。由于成绩优良,是同学中的佼佼者,深得老师的厚爱,在同学中威信又高,容易滋生自满情绪,进而在思想上盲目骄傲,甚至目中无人。这类学生只看到本人的优点,看不到本人的薄弱点;只看到小圈子内他是“高手〞,不知道“山外有山,楼外有楼〞。这类学生假设不及时对他们进展教育,矫正这种不良心理,一旦换一个环境,遇到“强中更有强中手〞时,这些优等生就会走入死胡同,觉得天崩地裂,无所适从,成绩一落千丈,有时情况可能更严峻。因而,对优等生这些“好马〞老师仍需“扬鞭〞催。小学生的自控才能差,老师应依照他们各自的特点,提出不同要求,拟出不同方案,分类疏导,时不时给他们打一针清醒剂,让他们正确认识本人、评价本人、调理好本人的心态,不要做“井底之蛙〞,要向更高的目的挺进,不断完善本人、锻炼本人。针对这类学生,我主要从以下几个方面着手防范:   (一)目的法。优等生成绩名列前茅,在他的小圈子内,没有竞争对手,容易满足现状。老师就要做有心人,协助这些学生制定明确的学习目的。如:长远目的:考上重点大学。近期目的:争取全级第一,考重点中学。长远目的   必须与近期目的相结合,使他们有目的、有方向、有步骤地学习。在成绩面前   永不知足,一步一个台阶,脚踏实地,不骄不躁。   (二) 比拟法。经常搬出同级的“尖子〞,介绍这些尖子的学习情况,将这些优等生与他们进展比拟,使他们看到本人的缺乏之处,取长补短,明白“一山还比一山高〞,激发他们的求知欲,积极参与竞争,追求更好的成绩。   (三)挫折法。如今的独生子女娇生惯养,生活的道路可谓一帆风顺,优等生尤其得意忘形。因而,有必要对他们进展挫折教育,加大他们的心理承受力。如今,有不少专家呼吁:给小孩们一点挫折教育吧!以为挫折教育能使优等生更坚强。“金无赤足,人无完人〞,通过挫折教育,培养优等生谦虚的美德,明白得“三人同行,必有我师〞的道理,调理自傲自大的心态,健康成长。   二、 顺从心态   在大多数人的心目中,小孩只要听话,确实是乖小孩、好小孩。不少老师也如此认为。哪有当老师的不喜爱听话的学生?因而,导致一些学生唯老师之命是从,尤其是优等生。殊不知,过度的顺从会压抑、束缚甚至埋没优等生的光辉。由于他们在家长的心目中是“乖仔〞、“乖乖女〞,在老师眼里是好学生。在校,他们尊师守纪,勤奋好学;在家,他们乖巧听话,尊敬长辈。无一不是按照家长、老师的意愿去做的,深受老师的喜爱,同学的敬仰。为了保持如此“优点〞,他们循规蹈矩,不敢越雷池半步。长久下来,这些优等生就会变成“书呆子〞、“应声虫〞,没主见,缺乏创新精神。江泽民主席曾说过:“创新精神是一个民族的灵魂。〞二十一世纪人才竞争更加剧烈,需要的是高素养的优秀人才,而不是一味顺从、没有个性的“应声虫〞。要把这些优等生培养成有个性、有档次、有创新精神的接班人,使他们更加出类拔萃,我采取了以下措施:   第一, 培养优等生的创新认识。优等生大多乖巧、听话,往往把老师的话当成圣旨,对老师唯命是从。针对这种心态,老师要启发他们既要尊师守纪,又要鼓舞他们敢于提出本人的主张,擅长觉察新咨询题,提出新见解、新思路、寻找新途径、新方法,学会分析咨询题,明辨是非,不要被别人牵着鼻子走。否   那么,制造的潜能就会被无情地扼杀。如此优等生不再盲目顺从,而是有本人的独创见解,独立性非常强的个性完满的人,同时又是一个具有丰富的想象力、敏锐的观察力、深入的考虑力、明晰的推断力的人。   第二, 教育优等生大胆尝试。长期以来,应试教育像一张无形的网,罩在学校、老师、学生、家长和社会的上空,禁锢了教育,更禁锢了学生的健康开展。一些优等生书本才能强,动手才能差,墨守成规,成为了典型的“书呆子〞。因而,老师有责任引导他们独辟蹊径,勇于创新;教育他们主动探究、大胆质疑,敢于标新立异。切忌人云亦云,亦步亦趋。只有如此,优等生才能鹤立鸡群,永远立于不败之地。   总之,面向全体学生,让学生全面开展,是我们老师责无旁贷的责任。转化后进生,要讲究方法;培养优等生,要讲究技巧。不管是转化后进生依然培养优等生,都要因人而异,因人而教,才能获得好的效果。

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