2023年学校委员会党组实践发展观分析报告.docx

2023年学校委员会党组实践进展观分析报告 自2023年9月开展深化学习实践科学进展观活动以来，校党委紧密联系学校教育教学实际，紧紧围绕“学习实践科学进展观，实现百年一中新跨越〞的学习主题，在班子、党员、教工、同学中乐观开展各种形式的学习实践活动。在深化学习沟通、进行专题调研、广泛征求意见的根底上，对我校多年来，特殊是目前的办学思路和举措作了全面分析，依据“重在分析问题、重在总结经验、重在明确方向〞的要求，查找问题、分析缘由、理清思路，进一步明确了科学进展的思路，形成了校党委贯彻落实科学进展观的分析检查报告。 一、简要成果回忆 十一五以来，学校连续秉持“为和谐进展而教育〞的办学理念，连续坚持“自加压力，自我进展〞的一中精神，传承荣耀传统，续创学校辉煌。学校在办学条件、队伍建设、管理水平、素养教育、办学绩效等方面都取得了明显进步和丰硕成果，在创新教育特色，加快名师培育，加强对外合作等方面迈出了新的步伐。学校已凝炼出传统和现代相融合的办学精神和经验，特色鲜亮，示范性强，试验性好。学校的办学规模、教育质量呈良性进展态势，成为具有先进教育理念，过硬教育质量，鲜亮办学特色，深厚校内文化、高雅校内环境的高品位示范学校，凸显规模和效应的特色化教育品牌。学校先后荣获“江苏省模范教工之家〞、“江苏省关心下一代工作先进集体〞、“江苏省未成年人思想道德建设先进集体〞、“江苏省五四红旗团委〞等荣誉称号。 〔一〕办学条件—硬件设施不断改善校内品位全面提升 学校抓住与苏州市其次高级中学合并办学的契机，教育资源优势互补、区域整合，成为完全独立的高中。以百年校庆为契机，对校舍实施较大规模的改造。建筑面积不断扩大，教学、试验、运动场地进一步扩展，翻建古建筑风格的综合办公楼，改造教学楼仿古外立面，新建陶苑“书院墙〞，修缮“紫藤苑艺术教育中心〞，重新布展“校史馆〞，整个校内古色古香，风格协调，更具书院风范、园林风格和名校风采。以推动苏州教育现代化为契机，完善了各类设备设施，老师笔记本人手一台，学校生均教学办公设备固定资产超万元，教育条件上了一个新台阶。 〔二〕办学水平—管理水平全面提高，办学特色愈益鲜亮 学校以“十一五〞进展规划为指导，坚持“为和谐进展而教育〞的办学理念，确定“根底扎实，素养全面，身心和谐，习惯良好的现代栋梁之才〞的培育目标，大力实施素养教育，乐观推动新课程改革，全面提升学校的教育品德、科学品质、文化品位，“三品〞建设取得显著效果。 学校管理措施到位。弘扬多年积淀形成的“敬业乐群，敦品励学〞校风，坚持“自加压力，自主进展〞的办学精神，以“主动、到位、有序、高效、人本〞为管理目标，不断深化内部管理体制改革，完善各类管理制度，形成涵盖各部门和岗位的规章制度，工作有序、高效。实行“扁平化〞管理，进一步降低管理重心，加强教研组、班级组、班级组建设“三组〞建设获得长足进展。 坚持学习实践叶圣陶教育思想，正渐渐成为学校办学的总特色和新一轮进展的推动力。学校把彰显叶圣陶教育思想作为谋划由传统名校向现代名校转化的有效路径，围绕叶圣陶“为人生而教育〞的德育思想、“教是为了到达不需要教〞的教学思想、“老师要为人师表〞“要终身学习〞的老师进展思想三大重点，深化学习、广泛实践，全面推动，取得了分散思想、达成共识、促进队伍建设、彰显办学特色的乐观效果。 〔三〕队伍建设—培育机制日臻完善，名师队伍不断壮大 学校确立名师兴校、名师强校办学思想。把建设一支观念新、重钻研、会创新、讲奉献、业务精的老师队伍作为立校之本。实行“师徒结对〞“团队互助〞“导师引领〞“自我研修〞等多种方式，以抓好骨干老师和青年老师建设为师资队伍建设重点，深化推动“名优老师工程〞，初步形成以名特级老师为龙头，以学科带头人为中坚，以老师素养全面提高为根基的梯形人才结构。学校学校现有特级老师4名，市区以上学科带头人30多人，硕士学位及在读77人〔超过老师的20%〕，中高级老师比例达85%，领先于兄弟学校。 学校不断完善老师培育和鼓励机制。成立老师进展中心，颁发?老师进展纲要?，提出：“一年站稳讲台，三年初见成效，五年成为骨干，十年成为名师〞。大力进行老师的培训培育，使老师队伍质量不断提高。开展校内教坛新星和教坛新秀评比，使老师鼓励层次更为完善，每一阶段老师都有奋斗目标，鼓励机制使师资队伍迸发活力。 〔四〕素养教育—教育改革深化推动，同学素养全面提高 学校高度重视德育工作。从“为人生奠基〞的高度生疏德育工作，创新管理体制，下移管理重心，夯实管理根底，凸现德育主体,推动德育手段现代化和德育内容系列化，是全国中学校德育工作先进集体。 素养教育思想不断深化，羽毛球为代表的体育特色、昆曲为代表的艺术和吴文化特色、机器人为代表的科技特色、国际预科为代表的双语教育和出国留学特色等四个方面得到了进一步张扬。 学校乐观推动新课程改革。坚持科研带动，强化培训、乐观研讨。坚持以课堂教学改革为突破口，把传统教育思想和新课程改革理念有机融合，乐观开展“有效教学〞争辩与实践，组织开展“同学乐观参与，师生双向互动〞的课堂教学改革实践。学校以培育同学的创新精神和实践力量为重点，全面实施素养教育，遵循教育规律，运用科学方法，减轻同学过重负担，指导同学“学会自学、学会健体、学会休息〞，取得初步成效。学校教育质量稳定提高。近几年的综合考试、学业水平测试合格率都在99%以上，高考本科〔含本三〕上线率超过80%。一批优秀的同学被北京高校、中国科技高校、上海交大等国内知名高校录用。在市教育体育局的质量跟踪评比中，连续名列前茅，受到宽敞苏州市民的高度认可和教育体育局表彰。 〔五〕办学绩效—教育质量连年领先，品牌效应持续放大 学校品牌效应持续放大。学校夯实根底，狠练内功，丰富内涵，打造品牌，使学校成为具有先进理念、鲜亮特色、一流设施、一流质量、在国内外有较大影响和较高知名度的规模型现代化学校。学校素养教育经验在?光明日报??人民教育?等媒体宣扬推广，担当国家、省、市等20项教育科研课题，设有苏州市“叶圣陶教育思想〞争辩中心，独立担当江苏省“十一五〞课题?叶圣陶教育思想与老师专业进展?，屡次供给争辩活动现场和经验介绍。学校与三元中学联合办学15年，已成为一中分校的三元中学从薄弱学校成为省示范学校。学校与上海中锐集团合作创办的“苏州新草桥中学〞，质量稳定，健康进展。每年从全国各地慕名而来取经观摩的兄弟学校领导和老师均在20所以上，来校挂职熬炼的校长每年都有1-2批。作为教育部校长培训中心的学习培训基地，每年都有5-6批校长到学校听课、沟通、参观，发挥了我校的辐射示范作用。 二、存在问题 〔一〕师生学习实践叶圣陶教育思想还不够深化。学习实践叶圣陶教育思想，正渐渐成为学校办学的总特色。从叶圣陶“为人生而教育〞、“教育就是为了培育良好习惯〞的德育思想、“教是为了到达不需要教〞的教学思想、“老师要为人师表〞“要终身学习〞的老师进展思想来分析，还存在：①懒于学习，固守老套的现象照旧存在；②学习只停留于生疏，缺乏实践行动的现象照旧存在；③开展实践活动，但教研组、备课组整体推动的力度不大，缺少细化的行动争辩，缺少总结和探讨，缺少指导和关心，凭个人的理解开展实践，势单力薄，难成气候；④同学良好习惯培育自主参与热忱的调动，全体老师教育合力的发挥，习惯养成的检查考核机制建立等还不够。 〔二〕学校硬件建设还不抱负。进几年，学校建设力度很大，面貌也发生了很大变化，园林式学校已经根本实现。但是与我们的愿景相比还存在差距：①学校布局还不抱负，教学区和运动区之间有元和路，师生穿行担忧全、不通畅。②四幢教学楼和两幢办公楼建设标准不高，达不到抗震要求，加固本钱太高，还经常需要修理。③现代化教学设备不断老化，教室条件和老师办公条件与现代化学校标准还有差距。④紫藤苑的修理建设根本到位，成为呈现学校深厚文化底蕴的窗口，但布置和使用还不充分。⑤图书馆和试验楼面积不够、设计不合理，设备老化、功能单一，只能够实现根本要求，跟五星级学校标准有较大差距。 〔三〕师资队伍水平有待不断提高。经过多年的经营建设，我校的干部和老师队伍整体素养高，但也还存在一些问题。①人事制度改革滞后于高考改革的步伐，总体超编但学科不均衡，老师流淌缺乏必要的机制，刚性的编制比例不符合教育小班化、共性化进展的趋势；②老师遵循教育规律、运用科学方法、提高教育质量以及把握学科意识和力量有待进一步提高，不缺老师，但缺优秀骨干老师；③以名特级老师为龙头，以学科带头人为中坚的骨干老师队伍能够根本掩盖全部学科，但是引领作用还不平衡，影响力还不够，知名度还不高；④我校老师中高级职称比例高，有的老师在评上高级老师之后缺乏进一步追求而消逝上进心不强，甚至消逝职业倦怠的现象，没有实现螺旋式上升，而习惯于简洁反复。工作惯性过大，思维定势过强，接受新要求、新任务慢，一些新举措半道受阻。⑤个别老师的教育方法单一，“教是为了不教〞的意识不够猛烈，不能很好地调动同学学习乐观性，“六有效〞还不到位，低效重负的现象照旧存在；⑥绩效工资对老师队伍的乐观性调动作用和嘉奖考核机制还没有得到很好发挥。 〔四〕学校管理还有待加强。离“主动、到位、有序、高效、人本〞的管理目标和“爱而不溺、严而不死、放而不乱〞的管理风格还有差距。①学校管理长期以人为本，提倡自觉，过于顾及情面，给某些人以可钻之空子；②有的部门的主动效劳、主动思考和主动觉察问题不够，习惯于“兵来将挡，水来土掩〞的被动管理；③习惯于用老方法来解决问题，缺少创新的管理方式，师生在管理方面的主动性发挥不够；④有的管理还过于粗放，抓过程不够、抓细节不够、抓落实不够，影响到管理的实效。⑤集团内“以块为主、兼顾条线〞的关系处理还不够，资源共享、优势互补的作用发挥还不够；⑥还不能很好地处理好管理幅度和深度的关系，还会顾此失彼。 〔五〕教育质量还不能够满足社会和家长的期望。虽然近几年学校教育质量连续攀升，不管是综合考试还是高考都有不俗的表现，但是：①提高教育质量的经验和方法还不稳固，缺少提炼和总结，转化为长效措施不够；②同学的学习主动性还不平衡，人生追求还不明确，被动学习现象较多，缺少调动乐观性的高效途径；③中考成果和高考成果的名次变化较大，初高中连接还不到位，优秀同学比例还不高；④推动教学“六有效〞还缺乏刚性机制，有效性差异较大，还有较大的进展空间。 三、存在问题分析 〔一〕学校进展的历史和政策局限性。我校是百年老校，名师执教、名人辈出，也经受了岁月沧桑。在“反右〞运动和“〞中大伤元气，在恢复省重点高中时名落深山，一下就落在后面，生源的落差就此形成。但是，改革开放以来，学校很好地发挥了“自加压力、自主进展〞的办学精神，在教育行政部门的鼎立支持下，抓住了学校进展的每一次重大机遇。“两权分别〞的成功试验，成功创立省重点高中和国家级示范高中，创办公办民助的草桥试验中学，与二中的合并办学和初高中分别，与中锐集团合作举办新草桥中学等都是学校留下的一个个坚实的脚印。元和路是历史问题，先有路，再有校，由于拆迁难度大，当时就没有实行坚决规划措施而延误至今。70年展教育，校办厂筹资建设目前48个教室的教学楼，依据当时的条件，建设标准已是不低，经受四十年的风雨，其强度当然难以保证。师资队伍建设受制于人事制度，多年前师范生包支配，学校选择余地很小；本世纪初的教育规模快速放大，聘请大量老师，质量难以保证，两校合并后师资严峻超编，老师出口不畅，乐观性难以调动。办学质量受制于办学规模，前几年学校担当了过多的教育压力，规模过大，管理难以精细，质量难以保证，品牌消逝泡沫。办学条件受制于资金投入，在债台高筑的状况下，建设和修理举步维艰，2023年实施绩效工资，需要学校统筹解决，日常经费捉襟见肘。绩效工资改革冲击了学校原先的结构工资，根底性工资过大，重工