中考语文第19课时八下文言文一课堂讲本课件20210916186.ppt

第第19课时课时 八年级下册文言文八年级下册文言文(一一)目录目录 当堂检测当堂检测 0202 0101 作品梳理作品梳理 0101 作品梳理作品梳理 第第2222篇篇 桃花源记桃花源记 第第2323篇篇 小石潭记小石潭记 第第2424篇篇 核舟记核舟记 第第2525篇篇 北冥有鱼北冥有鱼 第22篇 三桃花源记三桃花源记 东晋东晋 陶渊明陶渊明【注释注释】为：作为。缘：沿着，顺着。芳草：香草。为：作为。缘：沿着，顺着。芳草：香草。鲜美：新鲜美好。落英：落花。一说，初开的花。鲜美：新鲜美好。落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多的样子。异：惊异，诧异。这里是“对缤纷：繁多的样子。异：惊异，诧异。这里是“对感到惊异”的意思。前：方位名词作状语，向前。穷：感到惊异”的意思。前：方位名词作状语，向前。穷：尽。尽。【注释注释】仿佛：隐隐约约，形容看不真切。极：非常。仿佛：隐隐约约，形容看不真切。极：非常。才：仅仅、只。豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开才：仅仅、只。豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。俨然：整齐的样子。属：类。阡陌：田间小阔敞亮。俨然：整齐的样子。属：类。阡陌：田间小路。相：互相。悉：全，都。黄发垂髫：指老人和小路。相：互相。悉：全，都。黄发垂髫：指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来孩。黄发，旧说是长寿的特征，用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。的头发，用来指小孩。!并：都。并：都。怡然：快乐的样子。怡然：快乐的样子。【注释注释】乃：于是，就。具：详细。要：同“邀”，乃：于是，就。具：详细。要：同“邀”，邀请。咸：全，都。云：说。先世：先代，祖先。邀请。咸：全，都。云：说。先世：先代，祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡。复：再，又。间妻子：妻子儿女。邑人：同乡。复：再，又。间隔：隔绝、不通音讯。隔：隔绝、不通音讯。!无论：不要说，更不必说。无论：不要说，更不必说。延：延：邀请。邀请。#至：到。至：到。$去：离开。去：离开。%语：告诉。“语”后省略语：告诉。“语”后省略“之”，代渔人。“之”，代渔人。不足：不值得，不必。不足：不值得，不必。&为：向。为：向。【注释注释】既：已经。扶：沿着、顺着。志：做记号。既：已经。扶：沿着、顺着。志：做记号。及：到。所志：所做的记号。遂：最终。及：到。所志：所做的记号。遂：最终。【注释注释】既：已经。扶：沿着、顺着。志：做记号。既：已经。扶：沿着、顺着。志：做记号。及：到。所志：所做的记号。遂：最终。及：到。所志：所做的记号。遂：最终。文意理解文意理解 1“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人“具言”的“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？【见教材八下见教材八下P56“思考探究”思考探究”第三题第三题1小题小题】参考答案：参考答案：渔人说的是外界的人们在改朝换代的战渔人说的是外界的人们在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难。桃花源中人为外界社会动争浩劫中所遭受的灾难。桃花源中人为外界社会动荡黑暗而叹惋，为桃花源外人们过着痛苦的生活而荡黑暗而叹惋，为桃花源外人们过着痛苦的生活而叹惋，为外面的世界变化之大而叹惋。叹惋，为外面的世界变化之大而叹惋。2桃花源中人叮嘱渔人“不足为外人道也”的原因是什么？桃花源中人叮嘱渔人“不足为外人道也”的原因是什么？参考答案：参考答案：桃花源中人对自己的美好生活十分珍惜，桃花源中人对自己的美好生活十分珍惜，不希望外人来破坏他们和平、安定的生活。不希望外人来破坏他们和平、安定的生活。3“诣太守，说如此。”这句话中的“如此”包括哪些内“诣太守，说如此。”这句话中的“如此”包括哪些内容？容？【见教材八下见教材八下P56“思考探究”第三题思考探究”第三题2小题第一问小题第一问】参考答案：参考答案：“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出所经历和见到的种种。处志之”，由入而出所经历和见到的种种。4“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？作者为什么还要写它呢？参考答案：参考答案：为了寄托自己的政治理想，反映广大人民为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。的意愿。(或：为了寄托美好理想，追求自由生活。或：为了寄托美好理想，追求自由生活。)5渔人偶遇桃花源，“处处志之”，最终却“不复得渔人偶遇桃花源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想？路”，其中寄寓了作者怎样的思想？参考答案：参考答案：示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃花源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔“桃花源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源并不存在，这样的理想无法实现。源并不存在，这样的理想无法实现。作品主旨作品主旨 本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个环境优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会个环境优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等安定，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其平等安定，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，安居乐业，生活和美安乐的理想社会，表现了作力，安居乐业，生活和美安乐的理想社会，表现了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。第23篇 小石潭记小石潭记 唐唐 柳宗元柳宗元 【注释注释】西：向西。篁竹：竹林。如鸣珮环：好像西：向西。篁竹：竹林。如鸣珮环：好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。尤：格外。清珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。尤：格外。清冽：清凉。卷：翻卷。以：而。为：成为。坻：冽：清凉。卷：翻卷。以：而。为：成为。坻：水中高地。屿：小岛。水中高地。屿：小岛。!嵁：不平的岩石。嵁：不平的岩石。翠蔓：翠绿翠蔓：翠绿的藤蔓。的藤蔓。#蒙络：蒙盖缠绕。蒙络：蒙盖缠绕。$摇缀：摇曳牵连。摇缀：摇曳牵连。%参差披拂：参差披拂：参差不齐，随风飘拂。参差不齐，随风飘拂。【注释注释】可：大约。许：表示约数。空：名词作状可：大约。许：表示约数。空：名词作状语，在空中。佁然：静止不动的样子。俶尔：忽然。语，在空中。佁然：静止不动的样子。俶尔：忽然。翕忽：轻快迅疾的样子。翕忽：轻快迅疾的样子。【注释注释】斗折：像北斗星那样曲折。斗，名词作状语，斗折：像北斗星那样曲折。斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。蛇，名词作像北斗星那样。蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。蛇，名词作状语，像蛇那样。明灭可见：时隐时现。犬牙：名词状语，像蛇那样。明灭可见：时隐时现。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。差互：交错不齐。作状语，像狗的牙齿那样。差互：交错不齐。【注释注释】凄：形容词的使动用法，使凄：形容词的使动用法，使感到凄凉。寒：感到凄凉。寒：形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使感到感到寒冷。悄怆：凄凉。以：寒冷。悄怆：凄凉。以：因为。清：凄清。居：停留。去：离开。因为。清：凄清。居：停留。去：离开。【注释注释】吴武陵：作者的朋友，当时也被贬到永州。吴武陵：作者的朋友，当时也被贬到永州。龚古：作者的朋友。宗玄：作者的堂弟。隶而从：跟龚古：作者的朋友。宗玄：作者的堂弟。隶而从：跟随着同去。二小生：两个年轻人。随着同去。二小生：两个年轻人。文学常识文学常识 柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。文意理解文意理解 1课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？课文是按照什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？参考答案：参考答案：课文的写作顺序是：发现小石潭课文的写作顺序是：发现小石潭潭中潭中景物景物小潭源流小潭源流潭边气氛。潭边气氛。小石潭的特点：幽静。整体感受：幽深冷寂，孤小石潭的特点：幽静。整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。凄悲凉。2作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？参考答案：参考答案：因为潭底都是石头，而且文中写了“全石以因为潭底都是石头，而且文中写了“全石以为底”和“卷石底以出”，所以作者将这个水潭命名为为底”和“卷石底以出”，所以作者将这个水潭命名为“小石潭”。“小石潭”。3文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这一“乐”一“忧”？理解这一“乐”一“忧”？参考答案：参考答案：“乐”是“忧”的另一种表现形式。作者“乐”是“忧”的另一种表现形式。作者参与政治改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是参与政治改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情；感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。伤悲凉的心情又会流露出来。作品主旨作品主旨 这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者被贬后的孤凄悲凉的心情。穆，抒发了作者被贬后的孤凄悲凉的心情。写作特色写作特色 1移步换景与定点观察相结合。移步换景与定点观察相结合。2语言精练优美。语言精练优美。第24篇 核舟记核舟记 明明 魏学洢魏学洢 【注释注释】奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。为：做。这里奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。为：做。这里指雕刻。以至：以及。罔不：无不、全都。因：顺着、指雕刻。以至：以及。罔不：无不、全都。因：顺着、就着。象：模拟。尝：曾经。贻：赠。盖：语气词，就着。象：模拟。尝：曾经。贻：赠。盖：语气词，表推测。泛：泛舟，乘船在水上游览。表推测。泛：泛舟，乘船在水上游览。!云：句末语气词。云：句末语气词。【注释注释】约：大约。有奇：有余，多一点儿。奇，零数、约：大约。有奇：有余，多一点儿。奇，零数、余数。可：大约。许：上下。轩：高。望：对着。余数。可：大约。许：上下。轩：高。望：对着。糁：用颜料等涂上。糁：用颜料等涂上。【注释注释】峨冠：高高的帽子。手卷：只能卷舒而不能悬峨冠：高高的帽子。手卷：只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。卷端：指手卷的右端。卷末：指手挂的横幅书画长卷。卷端：指手卷的右端。卷末：指手卷的左端。如有所语：好像在说什么似的。语，说话。卷的左端。如有所语：好像在说什么似的。语，说话。比：靠近。绝类：极像。类，像。矫首昂视：抬头仰望。比：靠近。绝类：极像。类，像。矫首昂视：抬头仰望。矫，举。不属：不相类似。诎：弯曲。矫，举。不属：不相类似。诎：弯曲。!倚：靠。倚：靠。可历可历历数：可以清清楚楚地数出来。历历，分明的样子。历数：可以清清楚楚地数出来。历历，分明的样子。【注释注释】楫：船桨。椎髻：形状像椎的发髻。衡：同楫：船桨。椎髻：形状像椎的发髻。衡：同“横”。攀：扳着。啸呼：大声呼叫。视端容寂：眼“横”。攀：扳着。啸呼：大声呼叫。视端容寂：眼睛正视着睛正视着(茶炉茶炉)，神色平静。若听茶声然：好像在听茶水烧，神色平静。若听茶声然：好像在听茶水烧开了没有的样子。开了没有的样子。若若然，好像然，好像的样子。的样子。【注释注释】夷：平。甫：男子美称，多附于字之后。了夷：平。甫：男子美称，多附于字之后。了了：清楚明白。丹：朱红。了：清楚明白。丹：朱红。【注释注释】通计：总计。曾不盈寸：竟然不满一寸。曾，通计：总计。曾不盈寸：竟然不满一寸。曾，竟然。盈，满。简：挑选。修狭：长而窄。技亦灵怪竟然。盈，满。简：挑选。修狭：长而窄。技亦灵怪矣哉：技艺也真神奇啊！“矣”和“哉”连用，有加重惊叹矣哉：技艺也真神奇啊！“矣”和“哉”连用，