中考语文第16课时八下古诗词一课堂讲本课件20210916192.ppt

第第16课时课时 八年级下册古诗词八年级下册古诗词(一一)目录目录 当堂检测当堂检测 0202 0101 作品梳理作品梳理 0101 作品梳理作品梳理 第第4545首首 关雎关雎 第第4646首首 蒹葭蒹葭 第第4747首首 石壕吏石壕吏 第第4848首首 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 第第4949首首 卖炭翁卖炭翁 第45首 关关 雎雎 诗经诗经 周南周南 关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲。窈窕。窈窕淑女，君子好逑淑女，君子好逑。参差荇菜参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之。求之不得，寤寐思服求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。悠哉悠哉，辗转反侧。，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之之。窈窕淑女，钟鼓乐之。重点注释重点注释 洲：水中的陆地。洲：水中的陆地。窈窕：文静美好的样子。窈窕：文静美好的样子。好逑：好的配偶。好逑：好的配偶。荇菜：一种可食的水草。荇菜：一种可食的水草。寤寐：这里指日日夜夜。寤寐：这里指日日夜夜。思服：思念。服，思念。思服：思念。服，思念。悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。芼：挑选。芼：挑选。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。文学常识文学常识 诗经诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌到春秋时期的诗歌305篇。篇。重点赏析重点赏析(1)炼字炼字“求”字是全诗的中心“求”字是全诗的中心，整首诗都在写男子对淑女的追求，整首诗都在写男子对淑女的追求过程。“悠哉悠哉”两个“悠”字形象地表现了男主人公过程。“悠哉悠哉”两个“悠”字形象地表现了男主人公长夜难眠、思绪万千的情状。长夜难眠、思绪万千的情状。(2)表现手法表现手法 第一章四句，第一章四句，运用“比兴”手法运用“比兴”手法，以河洲上关关鸣叫求偶，以河洲上关关鸣叫求偶 的雎鸠鸟为“比”的对象，表明淑女为君子的佳偶，借助的雎鸠鸟为“比”的对象，表明淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为起兴，引出主人公对淑女的爱慕之情，以此情感鸟的行为起兴，引出主人公对淑女的爱慕之情，以此情感总领全诗。总领全诗。第二章八句，实写青年男子对姑娘的思念和追求，以及求第二章八句，实写青年男子对姑娘的思念和追求，以及求之不得的辗转反侧，之不得的辗转反侧，格调低沉格调低沉。第三章八句，虚写青年男子想象与姑娘热恋的甜蜜和结婚第三章八句，虚写青年男子想象与姑娘热恋的甜蜜和结婚的喜庆场景，的喜庆场景，格调欢快格调欢快。第二章与第三章在第二章与第三章在表现手法和格调上形成鲜明的对比表现手法和格调上形成鲜明的对比。(3)写作特点写作特点 这首诗除了运用比兴手法外，还使用了一些这首诗除了运用比兴手法外，还使用了一些双声叠韵双声叠韵的的联绵字，增强了诗歌音调的和谐美和人物描写的生动性，联绵字，增强了诗歌音调的和谐美和人物描写的生动性，如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声。作品主旨作品主旨 关雎关雎是一首优美的爱情诗，描写了一位青年执着是一首优美的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位美丽而文静的女子，反复倾诉内心缠绵的情思，地追求一位美丽而文静的女子，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满结合的故事，表达了急切盼望不久的将来能与意中人美满结合的故事，表达了对美好爱情的向往和期盼之情。对美好爱情的向往和期盼之情。参考译文参考译文 雎鸠鸟在河水中的陆地上不停地鸣叫。文静美好的女子，雎鸠鸟在河水中的陆地上不停地鸣叫。文静美好的女子，是君子好的配偶。是君子好的配偶。参差不齐的荇菜，到船的左右两边求取。文静美好的女参差不齐的荇菜，到船的左右两边求取。文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，追求却没法得到，日日夜夜总思念她。绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难以入睡。叫人翻来覆去难以入睡。参差不齐的荇菜，到船的左右两边摘取。文静美好的女参差不齐的荇菜，到船的左右两边摘取。文静美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。参差不齐的荇菜，到船的左右两边去挑选。文静美好的参差不齐的荇菜，到船的左右两边去挑选。文静美好的女子，敲钟击鼓来使她快乐。女子，敲钟击鼓来使她快乐。第46首 蒹蒹 葭葭 诗经诗经 秦风秦风 蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜白露为霜。所谓伊人所谓伊人，在水一方在水一方。溯溯洄从之洄从之，道阻道阻且长且长。溯游溯游从之从之，宛在水中央宛在水中央。蒹葭萋萋蒹葭萋萋，白露未晞白露未晞。所谓伊人所谓伊人，在水之湄在水之湄。溯溯洄从之洄从之，道阻且跻道阻且跻。溯游从之溯游从之，宛在水中坻宛在水中坻。蒹葭采采蒹葭采采，白露未已白露未已。所谓伊人所谓伊人，在水之涘在水之涘。溯洄从之溯洄从之，道阻且右道阻且右。溯游从之溯游从之，宛在水中沚宛在水中沚。重点注释重点注释 苍苍：茂盛的样子。苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。伊人：那人，指所爱的人。溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。阻：艰险。阻：艰险。溯游：顺流而下。溯游：顺流而下。宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。萋萋：茂盛的样子。萋萋：茂盛的样子。晞：干。晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。湄：岸边，水与草相接的地方。跻：跻：(路路)高而陡。高而陡。采采：茂盛鲜明的样子。采采：茂盛鲜明的样子。未已：没有完，这里指还没未已：没有完，这里指还没有干。有干。涘：水边。涘：水边。右：向右迂曲。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。沚：水中的小块陆地。重点赏析重点赏析(1)炼字炼字“宛”“宛”是“犹如、仿佛”的意思，写出了“伊人”是“犹如、仿佛”的意思，写出了“伊人”若隐若现、可望而不可即的形象，这个词若隐若现、可望而不可即的形象，这个词将实景实情将实景实情与幻觉想象结合与幻觉想象结合，创设了一个如梦如幻的景象，烘托，创设了一个如梦如幻的景象，烘托了主人公所思不见的了主人公所思不见的忧伤惆怅忧伤惆怅之情，突出表现了主人之情，突出表现了主人公的深情执着，全诗意境朦胧含蓄，富于艺术感染力。公的深情执着，全诗意境朦胧含蓄，富于艺术感染力。“跻”字写出了盘曲小道的陡峭艰险，烘托出主人公“跻”字写出了盘曲小道的陡峭艰险，烘托出主人公执着追寻的深情执着追寻的深情。“方”“湄”“涘”三字的变换，写出了主人公“方”“湄”“涘”三字的变换，写出了主人公不畏不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。飘忽，难以寻觅。(2)表现手法表现手法 全诗分三章，每章的开头均全诗分三章，每章的开头均以景起兴以景起兴，利用芦苇、霜，利用芦苇、霜 露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的忧伤怅惘忧伤怅惘心情心情。“溯洄”“溯游”连用，从。“溯洄”“溯游”连用，从侧面刻画侧面刻画了主人公追了主人公追求心上人的一往情深和执着。求心上人的一往情深和执着。虚实结合虚实结合。本诗把实际情景和想象、幻想交织在一起，。本诗把实际情景和想象、幻想交织在一起，增强了诗歌的艺术感染力。诗中实写河流、芦苇等，而增强了诗歌的艺术感染力。诗中实写河流、芦苇等，而所谓的所谓的“伊人”则是虚写“伊人”则是虚写。(3)写作特点写作特点 全诗三章，每章只换几个字，这不仅形成了全诗三章，每章只换几个字，这不仅形成了重章叠句、重章叠句、反复吟咏反复吟咏，产生了，产生了一唱三叹一唱三叹的艺术效果，而且发挥了将的艺术效果，而且发挥了将诗意不断推进的作用。诗意不断推进的作用。作品主旨作品主旨 这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、萧索又神秘的意境，表现了主人公对美好爱情的执着追求萧索又神秘的意境，表现了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。和追求不得的惆怅心情。参考译文参考译文 河边芦苇茂盛，叶上露水结成霜。意中之人在何处？河边芦苇茂盛，叶上露水结成霜。意中之人在何处？就在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。就在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。顺流而下去追寻她，仿佛在那水的中央。顺流而下去追寻她，仿佛在那水的中央。河边芦苇密又繁，叶上露水未曾干。意中之人在何处？河边芦苇密又繁，叶上露水未曾干。意中之人在何处？就在河流那一岸。逆流而上去追寻她，道路险阻攀登难。就在河流那一岸。逆流而上去追寻她，道路险阻攀登难。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的小洲上。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的小洲上。河边芦苇茂盛鲜明，叶上露水未全干。意中之人在何河边芦苇茂盛鲜明，叶上露水未全干。意中之人在何处？就在水边那一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂曲处？就在水边那一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂曲难求。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的高地上。难求。顺流而下去追寻她，仿佛就在水中的高地上。第47首 石壕吏石壕吏 唐唐 杜甫杜甫 暮投暮投石壕村石壕村，有吏夜捉人有吏夜捉人。老翁逾墙走老翁逾墙走，老妇老妇出门看出门看。吏呼一何吏呼一何怒怒！妇啼一何苦妇啼一何苦！听妇前致词听妇前致词：三男邺城戍：三男邺城戍。一男附书至一男附书至，二二男新男新战死战死。存者且偷生存者且偷生，死者长已死者长已矣矣！室中更无人室中更无人，惟有乳下孙惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。有孙母未去，出入无完裙。老妪。老妪力力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与。天明登前途，独与老翁别。老翁别。重点注释重点注释 投：投宿。投：投宿。一何：多么。一何：多么。前致词：走上前去前致词：走上前去(对差对差役役)说话。说话。戍：防守。戍：防守。附书至：捎信回来。附书至：捎信回来。新：新：最近。最近。已：停止，这里指生命结束。已：停止，这里指生命结束。乳下孙：还在乳下孙：还在吃奶的孙子。吃奶的孙子。完裙：完整的衣服。裙，这里泛指衣服。完裙：完整的衣服。裙，这里泛指衣服。老妪：老妇。老妪：老妇。幽咽：形容低微、断续的哭声。幽咽：形容低微、断续的哭声。背景知识背景知识 安史之乱中，杜甫从洛阳赶赴华州安史之乱中，杜甫从洛阳赶赴华州(今属陕西渭南今属陕西渭南)，途，途经新安、石壕、潼关等地，在石壕村投宿时，遇到吏卒深经新安、石壕、潼关等地，在石壕村投宿时，遇到吏卒深夜捉人，于是实录所见所闻，写成这篇不朽的诗作。夜捉人，于是实录所见所闻，写成这篇不朽的诗作。重点赏析重点赏析(1)修辞手法修辞手法“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”运用了“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”运用了对比的修辞手法对比的修辞手法，一方声色俱厉，一方凄苦可怜，鲜明地表现了乱世给人民一方声色俱厉，一方凄苦可怜，鲜明地表现了乱世给人民带来的沉重灾难。带来的沉重灾难。(2)炼字炼字“有吏夜捉人”“请从吏夜归”“夜久语声绝”，诗中“有吏夜捉人”“请从吏夜归”“夜久语声绝”，诗中出现了三次“夜”字，表明故事发生的时间，侧面说明军出现了三次“夜”字，表明故事发生的时间，侧面说明军情紧急，急需人手，烘托出兵荒马乱，人民家破人亡的悲情紧急，急需人手，烘托出兵荒马乱，人民家破人亡的悲惨氛围。惨氛围。“听妇前致词”中的“听妇前致词”中的“听”用字精准，呼应了本诗中的“听”用字精准，呼应了本诗中的“夜”字“夜”字，又表明诗人在