2023年市县区高素质教育人才队伍建设调研报告.docx

市县区高素质教育人才队伍建设调研报告 国以才立，政以才治，业以才兴，在全面建设社会主义和谐社会的新时期，加快教育现代化步伐，全面推进高质量的素质教育，努力办好让人民满意的教育，需要一支高素质的教育人才队伍的支撑。南京教育名城建设的要求，迫切需要我们进一步增强责任感和紧迫感，高度重视教育人才队伍建设，为率先根本实现教育现代化、加速实现“两个率先〞培养造就源源不断的高素质建设者。 一、南京教育人才队伍建设的现状到x年底，全市共有学校（幼儿园）1241所（不含部省属学校、部队院校以及技工学校等），在校学生85.3万人。全市共有教职工6.9万人，其中专任教师5.5万人。近年来，南京教育人才队伍建设的主要成效有： 1、党管人才工作机制根本确立。近年来，市教育体育局、市委教育工委在市委、市政府的正确领导下，始终坚持把教育人才队伍建设摆在教育开展战略的优先位置，不断深化干部人事制度改革，积极创新人才工作机制，大力实施干部联合公选、干（来自公文有约）部交流锻炼、“四五园丁工程〞、“千名教育硕士工程〞、教师校长境外培训、新教师“凡进必考〞、农村教师“优岗方案〞等一系列创新举措，逐步建立健全起教育人才选拔、使用、培养和鼓励机制，使全市教育人才的数量质量、专业素养、属性结构、工作状态不断改善，已根本适应当前教育事业开展需要。 2、教育管理者的素质明显提高。通过积极推进干部公开选拔、大力加强能力素质建设、加大干部交流力度、加强人才培育、积极优化人才鼓励措施等工作，倾力打造一支适应素质教育要求、充满生机与活力的高水平、高素质的教育管理者队伍，xx市坚持以战略眼光、国际视野、实践锻炼来培养教育管理人才、加强教育管理者队伍建设的一系列举措在省内外引起了广泛关注，产生了良好反响。全市已有近千人通过“公选〞、竞争上岗走上教育领导岗位，其中绝大多数“公选〞、竞争上岗的干部成为教育教学和管理方面的佼佼者。 3、教师人才高地根本形成。通过实施“四五园丁工程〞，培养出一大批德艺双馨的骨干教师。目前教师学历达标的平均水平幼儿园为96.84（比“九五〞末高2.3个百分点）;小学98.8（比“九五〞末高2.2个百分点）;初中95.5（比“九五〞末高4.3个百分点）;高中91.3（比“九五〞末高12个百分点）。全市目前还有1200多名中小学教师在职攻读教育硕士，其数量超过全省其他城市的总和，在全国同类城市名列前茅。全市现有省级特级教师148人（在职81人），在职名校长、名教师113人。每年还选拔近百名教师赴境外进修深造，并已有114名教师取得国际英语教师任职资格。通过“十五〞的努力，教师队伍整体素质有了显著提升，为全市教育的可持续开展奠定了根底。 二、“十一五〞南京教育人才建设目标任务1、“十一五〞南京教育开展目标：“十一五〞期间，南京要围绕“建一流教育，创教育名城〞总体目标，率先开展、加快开展、科学开展，为加快富民强市，推进“两个率先〞，根本实现现代化建设作出奉献。到x年，全面到达全面小康社会阶段的教育开展指标，根本建立较为完善的现代国民教育体系和终身教育体系，率先根本实现教育现代化;到2023年，教育开展主要指标到达世界中等兴旺国家同期平均水平，根本建成“历史积淀深厚、质量水平一流，名校名师众多，风格特色鲜明〞的教育名城。 2、“十一五〞南京教育人才培养目标：“十一五〞期间，南京教育培养目标要努力凸显三大特征：一是具有“现代公民〞的特征。切实加强和改进德育工作，强化德育工作的实效，努力使全体学生都能够成为具有现代意识、现代科学人文素养、现代文明行为的现代公民。二是具有“国际通用〞的特征。注重在全球化视野下培养人才，为造就一批具有国际眼光、通晓国际知识的国际通用型人才奠定根底。三是具有“一精多能〞的特征。适应现代经济社会快速开展的需要，让一大批学生成为根底宽厚、素质全面、精通一个领域、兼备多种才能、具有“创业创新创优〞精神的人才资源。 3、“十一五〞南京教育倾力打造的三支教育人才队伍（1）、师资队伍整体素质领先全国。全市中小学教师学历合格率保持在99以上;其中具有大学专科以上学历的小学教师比例，x年到达65，2023年到达80以上;具有大学本科及以上学历的初中教师x年到达60，2023年到达70以上;具有硕士研究生学历（学位）的高中教师，x年到达2023，2023年到达12。中等职业学校“双师型〞教师x年到达40，2023年到达50以上。（2）、实施“教师兴校〞、“人才强教〞战略，彰显师德建设特色。进一步完善师德教育、评价、考核、奖惩机制，并发挥积极作用。努力建设一支师德高尚、素质优良、数量适当、结构优化、充满活力、适应教育现代化需要的教师队伍。加强和改进教职工的思想政治工作，大力开展师德建设，教育和引导广阔教师忠诚人民的教育事业，不断提高思想政治素质、业务素 质，勤奋敬业，遵纪守法，爱岗爱生，为人师表。（3）、高度重视教师队伍的专业化开展，不断提高教师教书育人的能力。继续提升教师的学历层次，从x年开始，中小学新进教师全面实现本科化。继续鼓励在职教师攻读教育硕士。大力加强教师能力建设。建立健全教师继续教育工作机制，精心组织开展教师培训活动，不断优化教师的知识、能力结构。深入开展教师教学根本功训练，提高教师教学的专业技能。 第4页 共4页