2023年学校长在教学工作会议上的报告.docx

学校长在教学工作会议上的报告 创新机制育特色 稳步开展抓提升 孟姑集镇中学 王永海 各位领导、各位同仁： 大家上午好。 度过了喜庆、祥和、愉快的春节，我们又重返校园，满怀信心的迎来了新的学期，首先，我向一直关心和支持学校工作的各级领导表示衷心的感谢。 孟姑集镇中学在各级领导的指导和关心下，按照“缩小管理规模、降低管理重心，完善质量监控体系，健全考核评价机制〞的管理思路，实行“分级负责、目标管理、责任追究〞的“三段一体精细化〞管理模式，不断提升学校管理水平，积极探索构建“高效课堂〞，教育教学质量稳步提升。一年来，学校共获得省级立项课题两个，市级奖励3个，县级奖励7个；有6篇教育教学论文、案例在省市级评选中获奖，7篇论文在国家、省级刊物发表；有20名教师获得县级以上奖励。 一、教学管理指导思想 坚持德育为首，质量为本，和谐开展，以“创新理念、创新模式、创新机制〞为主题；以“强化管理抓养成，突出教学抓质量，狠抓教研炼名师，团结拼搏创特色〞为工作思路；以追求“高质量的教育效劳，高品位的文化引领，高标准的标准管理，高水平的教学质量〞为目标，全面提高教育教学质量。 二、创新管理机制，为提高质量注入新的活力。 1 管理是提高教学质量的根本保证，管理只有不断创新，才能切合学生的特点，才能适应学校的开展。我校在继承、借鉴、创新中，逐渐形成了“挖掘教师工作潜力，鼓励学生发奋向上，激发学校办学活力〞的独特管理风格。 1、创新管理理念，挖掘教师潜力 教学管理从行政型向效劳型转变。全体班子成员树立起“一切为了学生，一切为了教师，一切为了教学〞的思想，全心全意为学生效劳，为教师效劳，为教学效劳，增强了学校的凝聚力和向心力。 教学管理从管制型向引领型转变。校班子所有成员，均代一门主课，大多数还担任一个班级的班主任，同时每个成员分包一个教研组。教育干部以身作那么，率先垂范，指导教学内行，说服力强，起到了示范引领作用。 2、创新管理机制，激发内部活力 由刚性的制度管理为主向柔性的标准引领转变。学校制定高效课堂标准，教师自定达标步骤，逐步引领教师按照“先标准，再合格，后达标，最后优〞的开展模式，小步快走，实现了教师由“要我教得怎么样〞到“我要教得怎么样〞的转变，使追求教学艺术内化为教师的自觉行为。 层层落实目标责任制。每学期开学初，学校将整体目标分解到各教研组、年级组，再分解到每一位教师，层层签订目标责任书，把教师的个人目标同学校的整体目标紧密联系起来，增强了教师的责任感和使命感。 3、创新管理行为，强化落实措施。 2 下移管理权限。将管理权下移到各年级组、教研组，建立了“五制〞管理运行模式，即工作内容议定制——议定内容落实制——落实情况检查制——检查结果通报制——出现问题追究制，形成了学校抓全局，处室抓本职、抓落实的“一体化〞管理格局。 降低管理重心。副校长、教务主任、政教主任不单设办公室，与老师们一起办公。班子成员放下架子，扑下身子，蹲教研组，包年级组，全天候深入教学一线，深入班级，深入师生当中，解疑答惑，排忧解难，既有利于随时指导教学，又密切了干群关系，还为学校科学的决策提供了第一手资料。 强化学生管理。我校地处偏远乡镇，学生流失较为严重，为此我们特别注意抓好学生管理工作。从学生进入学校的第一天起，就按照“教育，管理，转变，提高〞的顺序，有方案地进行人生观教育、励志教育、品德教育、养成教育和行为习惯教育等，晓之以理，动之以情，导之以行，教会他们学会做人，学会学习。“潮平两岸阔，风正一帆悬。〞学生的自我管理和良好习惯养成了，学风、班风、校风也就自然“水涨船高〞。 三、加强校本培训，为提高质量提供人才保障 1、高举师德建设大旗，构建孟中教师精神特区。 “人总是要有一点精神的〞，“精神不是万能的，但没有精神却是万万不能的。〞我们按照“思想境界高尚，精神风貌振奋，行为习惯高洁〞的标准，采取“宣传发动到位，思想认识到位，正确引导到位，管理措施到位〞的措施。构建了一个具有丰富内涵的“孟中精神〞框架。 3 2、实行“阶梯式培训工程〞。我们按照“标准课堂—合格课堂—有效课堂—高效课堂〞四个层次，每学期进行一次晋级过关验收活动。对合格及以下等次的教师，两次不能晋级者，进行工作调整。 教师培训分为五个阶梯，即教学能手—教改能手—骨干教师—学科带头人—学科首席教师，每学期评选一次，依次晋级，作为评优选模、推荐后备干部的主要依据，并进行表彰奖励。 四、细化过程管理，为提高质量提供强有力的支撑。 1、加强静态管理。教务处对教师的备课、上课、辅导、作业批改、听课、理论学习等教学常规常抓不懈，形成了抓细节、抓平时、抓落实的管理风格。 2、加强动态管理。学校打造了学生“入校即静，入室即学〞的勤奋刻苦的学风，教师辅导“入楼即管，入班即查〞的严谨踏实的教风。教学管理人员做到“五勤〞：勤检查，勤记录，勤反响，勤指导，勤催促。整个过程做得细，落得实，滴水不漏，实现了全方位、精细化、无缝隙的管理模式。 3、进行有效质量分析。每次考试后，包级领导及时统计各项数据，班级之间、同学科之间进行横向比较，同前次进行纵向比较，分析总结得失，及时进行反响，优点和亮点及时得到发扬光大，问题和缺乏及时得到改进。 五、加强质量管理，为提高质量提供制度保障 1、加强质量监管。学校实行质量责任制和责任追究制。包级领导、年级组长、教研组长是本级教学质量的第一责任人，教师是所教学科4 的质量责任人。对圆满完成教学任务的予以奖励，对未完成任务的进行责任追究。 2、创新奖惩机制。“人管人气死人，政策对头人撵人〞，“人叫人动人不动，政策调动积极性。〞针对班额大、班级之间不平衡的现状，学校及时调整奖惩制度，实行“双线奖励，单线问责〞的政策。平台竞技，公开透明，奖优罚劣，结果兑现，全体教师工作的积极性、主动性、创造性极大地迸发出来，教育教学成绩稳步提升，受到家长、社会一致好评。 仰望星空使人眼界高远；脚踏实地更知使命重大。把学校办成学生成人成才、家长放心满意、社会认可信任的乐园，是我们义不容辞的责任。我校的工作虽然取得了点滴的进步，但离领导的要求、社会的期望还相差很远。走进新年度，面对新形势，我们豪情满怀、信心百倍。我们将正视缺乏、再接再厉、扎实工作，以只争朝夕的精神、饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲，努力谱写孟姑集镇中学教育开展的崭新篇。 谢谢大家。 第6页 共6页