关于农村中学生补课情况的调查报告教育学专业.doc

实践课题 农村小学教育现状调查报告 生社会实践考核表 20 年月日- 20 年月日 农村小学教育现状调查报告 社会实践报告（由学生填写）： 农村小学教育现状调查报告 教育不仅和一个人学习知识、增长才干有关，更重要的它事关祖国的建设，国家的兴亡。小学教育阶段是对每个人踏入知识大门的启蒙教育时期，固此称作为基础教育。小学教育是高一级学校的教育作铺石垫路的准备的教育，因此，它不仅关系到学生的个人前途命运，而且关系到千家万户，它既是“树百年大计之建筑”，又是关系到民族兴衰的大问题。 在党的“十七大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。” 由此可见，教育在我国现代化建设中有着重要的地位，我们党和政府也是十分重视教育的发展。“教育要从娃娃抓起”，任何教育都是要从小打好基础，小学阶段是培养学生的思维能力、创新能力和良好习惯的重要时期。大好小学教育的基础，对以后中学、大学的教育将起到极大的作用。我国是一个农业大国，农村人口占了大部分。据统计：我国有80%的学生实在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇学校，因此。农村的义务教育显得尤为重要。近几年政府对农村教育较为重视，使农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。首先，在教学的硬件设施上，改变了过去破旧的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅。其次，学校的师资队伍壮大了，改变了过去老师紧缺的现象。但是，农村的小学教育仍存在许多不足之处，主要表现在以下几个方面： 一、 学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在硬件设施上已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍大，由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，在我的家乡，农村学校的教学语音设备缺乏，多媒体教室没有，图书馆没有建立，体育器材也很稀缺，很多设备仅仅是摆设，坏了也缺乏资金买新的。 二、 教师资源缺乏、工作负担重 1、 教师队伍缺乏。在农村小学中，一个老师可以担负语文、数学、思想品德等所有的课程的教学任务，这都是因为缺乏老师，一个年级只有一个老师或是一个年级有两三个老师，这些老师负责全部教学课程。现在要求小学生要学习英语，但农村小学英语教师很缺乏，只有要求城镇小学英语教师来支援，这些老师一周上课的次数少，学生在学习方面就很困难。以前农村教师工资低，很多小学教师放弃工作岗位外出务工，这样教师队伍更弱小。 2、老师的负担重。农村学校中，年龄偏大的老师较多，这些老师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。而且农村信息闭塞，造成小学教室的观念落后，教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生是“听、写、读、背、考”的五阶段学法。这种落后的教学方式，加重了师生的负担，消耗了他们大量的时间和精力，取得的效果却不是很理想。同时，农村的父母在外务工的居多，子女在上学的，这些父母把本该家庭、家长承担的教育责任推给教师和学校，要求教师在学习上和生活上给这些学生给多的关心和帮助，这加重了老师的负担。 3、教师观念滞后。这大多数老教师受传统教学思想影响严重，习惯用传统教学模式，在学习上“一笔一画”带着学生学习，提高不了学生的积极性和主动性，以至于学生的创新 思维不强，同时，教学质量不高。 三、 素质教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育一直在采用应试教育的方法教学，学校把学生的成绩作为衡量教师教学水平的重要依据，教师把成绩作为学生好与差的标准，音、体、美等课程虽然开设，但学生学习的效果甚小，学生的身心难以得到全面的发展，知识面窄，观念落后。 学习资源是老师和学生学习的主要工具，在农村学校，除了老师有学习的工具书，学生除了课本，这些学习的辅导书则基本没有，只有从老师那里接受知识，学习到的知识很有限。同时，学生没有获取知识和信息的资源—图书馆；没有拓展学生视野的资源—科技馆；没有改变现代社会人们生活、工作、学习的资源—网络，这些资源的缺乏，都制约了农村学生的学习。 现在实行新课改，农村老师则是难以接受，学校课改工作缺乏有效的指导，对课改实施的力度不大，甚至一些学生还不知道什么是新课改，在学习上也无变化。 四、学生上课时间缺席多、老师管理不严 我所调查的是仪陇县新政镇狮子村小学，由于这个村离城镇较近，许多小学生在城镇小学读书，这个村小老师只有四个，每个班的学生不足五十人，在多雨季节，道路不方便行走，去上学的学生较少，或是在农忙季节，许多学生回帮忙劳动，而老师只有给学生放假。还有部分离家较远的学生，每天在学校和家里之间来回，花费的时间多，由于年龄较小，学生的人身安全难以得到保障，但学校又无法住校。 五、在教学水平上与城镇小学比，农村小学越来越落后 在教学水平上，农村小学时无法与城镇小学相提并论的，而且差距越来越大，归结原因有下几点： 1、硬件方面，及教学设备简陋，无法给学生创造好的学习条件。 2、软件方面，及师资力量薄弱，农村各方面的条件较差，年轻毕业生不愿回农村任教，教师的平均年龄较大，知识体系相对陈旧，工作上也缺乏年轻人的激情与活力。 3、农村学生，由于父母较多时间不在子女身边，没有家长约束，比较好玩，教师难以管理，同时这些学生也难以自主的学习。 4、现在很多父母在看到经济不景气，赚钱很难的局面，热门为读书“无用”，让孩子失学，很小年纪就外出务工。 综上，当前农村由于各地经济发展部平衡，加上政府部门对教育的部重视，农村教育的发展很是艰难，农村教育是培养学生的基础教育，必须高度重视它存在的问题。基础教育不扎实，在以后的教育中则会面临更多的困难，而发展农村教育，关键在发展农村经济，改变农村面貌，直视教育问题，让农村教育走出困境，推动教育的发展。 邓小平同志提出“教育要优先发展”的思想，建国以来我国教育事业屡遭挫折，发展的速度尤其缓慢，严重制约了社会其他方面的发展。邓小平说“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，经过60年的不懈努力，我国的教育事业有了迅猛发展，但与世界发达国家相比，仍有较大的差距。基础教育是面向未来的事业，今天的学生是未来的发展力量，而学生的培养，要从义务教育开始抓起，尤其是农村教育。 学生（签名）：ＸＸＸ 　 20 年 月 日 评语 实践情况 出勤情况 实践态度 实践能力 实践效果 实践单位意见 指导教师意见 实践单位（章）： 20 年 月 日 成绩 指导教师（签章）： 20 年 月 日 教学点初审意见 审核人（签章）： 2011年 月 日 分校复审意见 复审人（签章）： 2011年 月 日 省电大抽查意见 验收人（签章）： 2011年 月 日 6