2023年同心同德开创教育系发展新局面在教育系首届一次全体教职工暨工会会员大会工作报告.docx

同心同德,开创教育系开展新局面——在教育系首届一次全体教职工暨工会会员大会工作报告 第一篇：同心同德，开创教育系开展新局面——在教育系首届一次全体教职工暨工会会员大会工作报告（）同心同德，开创教育系开展新局面 ——在教育系首届一次全体教职工暨工会会员大会工作报告 各位老师： 今天是一个特殊的日子、喜庆的日子，教育系在此召开首届一次全体教职工和工会会员大会，我代表教育系行政向大会做工作汇报。 一、教育系成立以来的工作回忆 教育系成立于1999年年底，前身为教育学科教研部，主要承担全校师范类的公共必修课“教育学〞和“心理学〞的教学任务。经过七年的开展，从一个公共教研室逐步成长为一个有一定办学规模的专业系科。 教育系成立以来，在学校党委和行政的正确领导下，在各方组织、部门的大力支持下，取得了长足的进步，获得了可喜的成绩，主要表现在以下几个方面： 1、开展了专业教育，开展空间有新拓展。 作为一个公共教研室，在专业学科的开展以及为社会提供专业人才方面有一定限制，但成立教育系之后，在承担公共课教学的同时，开展了专业教育，使我们的开展跃上了一个新台阶。我们从2022年开始招收专科高职类学生，到2022年开始招收本科专业学生，本科也从一个专业开展到两个专业，七年跨了两大步。目前教育系拥有公共事业管理（师范）和应用心理学两个专业，共有6个班级，211名学生，生源来自于浙江、江西、四川、河北等省。今年夏天我们将会有第一批本科毕业生。 专业教育拓展了我们新的开展空间，我们不仅直接为社会培养、输送了高级专业人才，教师也在专业教育中获得了更多的专业成长。 2、标准了教学工作，教学改革蔚然成风。 一直以来我们都十分重视教学工作，将教学放在系工作的中心地位，对日常的教学工作要求严格，制订了一系列的教学规章制度，运用监控和鼓励机制，通过教学督导、系领导的听课以及教师间的相互听课、评课来标准教学工作，提高教学质量。在迎评期间我们标准的教学工作获得了教育部专家组的肯定。 另外，我们还围绕提高教学质量的目标，进行了纵横向结合的、全方位的综合改革。每一位教师的教改热情都被调动起来了，教师全员参与了教改。几年来，我们有厅市级教改课题3项，校级教改课题3项，另外每位教师都在学校备案，开展了教学手段和方法的改革。其中，“高师教育学类公共课教学综合改革〞获校2022年优秀教学成果二等奖；“教育学教学方法和手段的改革〞在2022年校级教学改革工程验收时评定为优秀；2位教师2022年、2022年分获校优秀教改课程奖。在课程建设方面，共有5门课程成为学校重点建设课程，其中有3门被评为优秀建设课程。 3、增强了科研意识，科研成果初见成效。 在教育系成立之初，教师的科研意识不是很强，科研气氛不浓，发表的论文不多，课题研究就更少了。但随着学校和系的开展，教师都积极投入到科研中来，科研意识不断强化，科研成果显著增加。近几年来，全系教师在一级期刊、核心期刊及其他期刊发表论文20230余篇，出版了4本专著，1本教材及1本教学参考书，主持和参与国家级、省部级及厅市级课题15项，XX市教育规划课题13项，校级课题5项，横向课题1项。成果中获得省教育厅教育科研成果三等奖2项，市哲社科优秀成果一等奖1项，三等奖2项，校级哲社科优秀成果三等奖2项，还有2023余项获得市教育科研 一、 二、三等奖。 4、加强了师资建设，队伍结构层次合理。 教育系虽然是一个小系，教师数量不多，但经过几年的建设，通过培养、引进，形成了一支精干的，素质高、结构合理的师资队伍。具有高级职称的教师占教师总数的80%，具有硕士以上学历的教师占教师总数的70%，高学历、高职称教师的比例在全校名列前茅。师资队伍的年龄结构也比较合理，中青年为主，充满了活力。我们的教师敬业爱岗，教风优良，能够为人师表。这样的一支师资队伍，保证了培养目标的实现，较好地满足了人才培养和学科专业开展的需要。 5、形成了良好学风，学生工作有声有色。 从招收全日制学生开始，我们便致力于学风建设。从制定和完善各项规章制度入手，对学生进行严格标准的管理。同时，通过导师制，全面关心学生的学习、生活，做学生的朋友。还与企业家联系，设立了面向贫困学生的奖学金。我们还通过开展丰富多彩的活动，在多所中学建立实践基地，锻炼学生的实践能力，培养学生的创新意识，提高学生的综合素质。 经过几年的努力，学生获得了全面的开展。虽然我系的规模不大，学生人数少，但有2位学生在0 5、06学年的校十佳大学生评选中脱颖而出，获得了校十佳大学生的称号。在04和06年暑期的大学生社会实践中，我系有2个社会实践团队获得省级先进，2名同学获得省级先进个人。在全校的教学技能大赛中，我系学生获得一个一等奖，一个三等奖。学生还积极参与课题科研，近两年来，有1项学生课题获得优秀成果一等奖，2项课题获得二等奖，5项课题获得三等奖。此外，还有多个班级和团支部获得校级先进称号。从整体来看，我系的学风是良好的，学生大多好学上进。公管033已有83.78%的学生通过了英语四级考试，公管043%有54.43%的学生通过了英语四级考试。 6、加大了教学投入，改善提高了办学条件。 教育系成立之初，教学条件很差，学校虽有一局部投入，但远远无法满足教学和科研的要求。为此，我们积极开展成人教育，将开展成人教育所获得的创收经费投入到教育教学中。仅2022年—2023年，直接、间接投入教学的创收经费已经超过了20230万元。这些经费主要用于购置、配备专业图书资料，开展新专业调研考察，外请专家讲学，另外还对重点学科建设、教改工程、课程建设等进行配套，资助教师科研课题，评选优秀教学奖等。办学条件的提高，改善了教师的工作环境，激发了教师教学科研的积极性，对教师的专业开展与成长提供了切实有效的帮助。 以上的回忆仅仅是我们的工作和取得成绩的一小局部，难免挂一漏万，但从中也能看到我们系的开展轨迹，借此时机，我代表系领导班子向我们全系的教职员工表示衷心的感谢和崇高的敬意。感谢你们为教育系的开展所做出的努力。 二、当前面临的问题与困难 虽然几年来我们取得了一些成绩，获得了一定的开展，但和其他院系相比，和学校的整体开展相比，差距还很大，我们面临的形势很严峻，存在的问题和困难还很多，主要表现在以下几个方面： 一是人数规模。我们现在是全校唯一的直属系，其他都已经成为二级学院了。虽然我们屡次申请整合多种力量，归并教育学科，成立教育科学学院，但由于多种原因一直未获批准。而系科的建制越来越成为制约我们开展的一个瓶颈。没有教育科学学院这个平台，无论是学科建设还是人才引进，或是专业开展、人才培养、对外交流都受到了很大影响，使我们难以迈开大步前进。二是师资队伍。虽然我们师资队伍整体素质较高，这是我们引以为豪的，但是我们的致命弱点是人数太少，缺乏高层次的学科带头人，因此，很难产生高质量的科研成果，很难扩大教育系的影响力和知名度，很难到达成立教育学院的人数规模。我们急需引进人才。但学校迎评结束后，人事政策有很大变动，开始定编定岗，严格控制人才引进，这对我们来说是极其沉重的打击，为实现将教育系做大做强，升格为教育科学学院的目标又增添了困难。 三是科研水平。虽然这几年我们非常重视科研工作，取得了一些成绩，但从总体上来看，无论是发表的论文还是立项的课题，档次还不够高。尚未有教师在教育研究、心理学报等权威期刊上发表过论文，尚未有教师申请获得过国家级课题。在高校中，科研是评定和判断一个教师、一个院系学术地位的重要标志，也是一个教师、一个院系实力的标志。对此，我们显然底气缺乏。 除此之外，我们还面临着诸多的问题和困难，比方，公管033的学生马上就要毕业了，学生的就业问题，还有，成人教育近两年来急剧滑坡，创收收入急剧下降，可投入于教学的经费减少等等，都使我们前进的道路上充满了坎坷。 但是，我们不能被困难吓倒，必须振奋起精神，全力以赴，开展壮大我们的事业。过去，我们能够白手起家，将一个公共教研室建设成为一个拥有两个本科专业的二级系科，在此根底上，我们应该更有信心将教育系建设成为规模更大、实力更强的教育科学学院。为此，我们曾经讨论和制定过教育系的十一五开展规划，最近我们又做了修订，今天再一次提交给全体教职工大会审议，因为这就是我们今后的开展方向和努力目标。 三、今后的开展方向与努力目标教育系十一五开展规划-修订稿 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表〞思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，不断提高教育教学质量、科研水平和办学效益，为根底教育及其他社会部门提供高质量、高素质的人才，努力为地方根底教育和社会经济开展效劳。 二、根本思路与定位 教育系十一五开展规划的根本思路是“一体两翼、分步推进〞。所谓“一体〞，是指一个开展的载体，即将教育系建成教育科学学院。教育科学学院不仅是开展的载体，同时也是开展的本体和主体；所谓两翼是指两个开展方向：一是教育学科自身的专业开展方向，二是教师教育的开展方向。这两翼分步推进。首先是自身教育学科专业的建设，在此根底上再开展教师教育。 因此，教育系在十一五的开展定位是一个以本科教学为中心，专业教育和教师教育相辅相成，以研究生教育为远景的具有一定规模和特色的教育科学学院。 三、具体目标和任务 （一）机构体制设置——教育科学学院 方案一，将教育系与教育技术中心合并，成立教育科学学院。 方案二，与教育技术中心、各学科教学法师资、上虞分院初教学院等合并，成立教育科学学院。 （二）专业学科建设本科教育： 1、公共事业管理（师范）专业2022年已以通过新专业评估，要继续狠抓教学管理，不断提高教学质量。同时，与法学院、医学院一起共同建设公共事业管理学科，争取使公共事业管理学科成为校级重点学科。 2、应用心理学专业已于2023年秋季招生，这对教育系开展来说具有里程碑意义，要投入充足的人力物力财力，将这一新专业办好。202223年顺利通过新专业检查评估。 3、在以上两个专业建设初具成效以后，在十一五的后期积极申报新专业。要通过广泛的市场调研，寻找和确定有开展前景的新学科，积极创造条件准备申报。 研究生教育： 1、努力创造条件，在学校获得课程与教学论的硕士学位授予权时，争取能在第一时间进入招收硕士研究生的方阵，招收课程与教学论原理方向的硕士生。 2、密切注意国家关于教师教育改革的动向和信息，积极做好各项准备，寻找和等待时机，招收以在职中小学教师为主的教育硕士。为此，公共事业管理（师范）本科专业的招生必须不断线。 （三）教师教育 随着教师专业化进程的不断推进，教师教育改革势在必行。我们必须抓住机遇，在教师教育上有所作为。假设学校取消师范生招生之后，可由教育科学学院在学生专业学习结束之后或专业学习的同时，对想从事教育工作的学生进行教育理论和教育技能的教育、训练，为根底教育提供高质量的师资。 （四）办学规模 到202223年，教育科学学院全日制本科生和研究生数量约在600-800人左右，修读教育课程的非师范类学生300人左右。成人教育专升本函授学员20230人左右。 （五）师资队伍建设 1、按高校生师比14。1的国家标准，到202223年需要专业教师50名左右，除了教育系现有教师及相关院系、部门可共享的师资之外，还必须大量引进人才。在十一五期间，平均每年需引进4—6名教师。 2、引进的重点是45