2023年高职高专音乐课程模式研究开题报告.docx

2023年高职高专音乐课程模式争辩开题报告 一、课题名称：高职高专音乐课程模式的试验争辩 二、课题的背景与意义 现阶段高职高专音乐专业教学，无论是教学内容、教学方法、教学形式还是教学手段仍停留在原有传统方式。已经不能够适应现代人才的培育需要，甚至已经桎梏了同学的进展，尤其是学校教育与社会需求相脱节，这将影响和制约高职高专音乐专业同学的培育，不利于高职高专音乐专业同学的进展。在传统教学中，存在着以下几点缺乏之处： 1.在课堂教学中以老师为中心； 2.各门课的学习保守而独立与其它课程不相联系； 3.教学内容缺少有用性； 4.评价体系不完善； 5.自主学习与实践时机较少； 6.教学手段单一。 本争辩以现代教育思想为指导、以就业为导向，以培育应用技术力量为主线，针对高职高专的音乐人才培育目标来设计同学的学问、力量、素养结构和培育方案。在教学中重新整合课程结构、更新教学内容、改革教学方法，突出同学的主体地位，调动同学学习的乐观性、主动性，克服以老师为中心的传统教学模式，将教、学、做结合起来，使用现代化教学手段，扩大课堂教学信息量，构建高职高专音乐课程模式。 三、实施方法 1、用观看法收集同学课堂上的各种表现； 2、用试验法观测试验班与一般班的比照； 3、用测验法（竞赛、展演、音乐会、实践技能测试）检查同学的音乐学习成效； 4、用资料法搜集、积累教学的各种资料。 四、实施规划 1、第一阶段：预备阶段2023x年7月—2023x年11月。 本阶段主要工作为初步调研、成立课题组、制定试验方案、确定试验班。 2、其次阶段：试验阶段2023x年11月—2023x年7月。 本阶段主要工作包括：①修改各专业教学大纲； ②教材开发和利用； ③创新教学方法； ④改革评价体系 ⑤教学模式构建。 3、第三阶段：总结阶段2023x年7月—2023x年12月。 本阶段主要工作为把试验班的教学模式向音乐专业班推广、总结验收试验成果、撰写试验争辩报告、结题论文。 五、课题组人员及分工 六、试验对象 通过初步调研，确定xxx级学校教育（音乐方向）一班为试验班，二班为比照班。 七、争辩内容： 本争辩打破单一的教学内容，把相关专业学问有机结合，如：在钢琴专业课教学中参加音乐史、欣赏、曲式分析等相关学问，在乐理可教学中有机融合奥尔夫声势教育、达尔柯罗兹体态律动等音乐教法，并把视唱、钢琴、声乐等融合其中，在教学方法上，克服传统以老师为中心的教学方法，以同学为主体，充分调动同学学习的主动性，运用新型教学策略即在建构主义指导下的争辩性学习与自主学习，教学方法以启发式和争辩式为主，改革教学手段，乐观运用现代化教学手段，使用计算机挂念教学。扩大课堂教学信息量，提高课堂教学效率，使课堂教学布满生气活力，完善评价体系，改革考试方法，转变以往以期末分数为唯一标准的考试模式，把考试分为理论测试、力量考核两局部，为提高同学的实践力量，成立多个课后实践小组，把课堂教学中的课后作业与实践小组活动紧密结合，促进同学全面素养进展，增加适应社会力量。 依据就业形势和教学改革的需要，适时调整教育理念、课程体系、内容建设、教学方法、教学手段和教育途径,形成了以职业教育理念为指导，以内容为核心，以教学方法、教学手段、教育途径为挂念的综合性改革，适应市场需求，到达以职业力量教育为中心的“一专多能〞型人才的培育目标。 七、成果形式： 1、试验争辩报告：高职高专音乐课程模式的试验争辩报告 2、钢琴精品课 3、声乐精品课 4、舞蹈精品课 5、相关论文 八、学术价值：本争辩打破单一的教学内容，针对高职高专同学的就业需求，在音乐专业教学中增加了适于高职高专同学特点的有用性教学内容，如：钢琴的即兴伴奏、声乐的组织排演、舞蹈的创编教学等等。同时把相关音乐课程专业学问加以整合，拓展相关音乐技能教学内容。重新拟定了教学大纲。在教学方法上，克服传统以老师为中心的教学方法，以同学为主体，充分调动同学学习的主动性，运用新型教学策略即在建构主义指导下的争辩性学习与自主学习，教学方法以启发式和争辩式为主，同时在教学中针对不同同学的特点接受多种教学形式，留意实践教学，发挥实践小组的功能和作用。改革教学手段，乐观运用现代化教学手段，使用计算机挂念教学。扩大课堂教学信息量，提高课堂教学效率，使课堂教学布满生气活力，完善评价体系，改革考试方法，转变已往以期末分数为唯一标准的考试模式，以平常学习态度、学习效率及课堂出勤率为依据。结合艺术实践与课程考核给同学已全面综合的评价。促进同学全面素养进展，增加适应社会力量。使同学不仅能弹、能唱、能跳，而且有确定的音乐表现力和实际应用的力量。真正体现“一专多能〞。满足了社会不同行业的人才需求，从而实现高职高专音乐课程教学目标和高等职业教育人才培育目标。本争辩具有：综合性、灵敏性、有用性特色。 九、争辩根底： 作为辽宁师范高校第一届音乐教育硕士、中国教育学会音乐教育委员会会员，艺体学院骨干老师、铁岭市十大杰出青年老师、铁岭市杰出青年文艺家、键盘教研室主任本课题负责人刘丽副教授，始终从事音乐专业的教学和争辩工作。在2023x年完成硕士毕业论文过程中作了相关的争辩，发表过多篇学术论文，屡次参与中国教育学术委员会组织的音乐研讨活动，多篇论文在研讨会上沟通，具有较强的科研力量，曾屡次承办和参与省、市音乐专业竞赛评委工作，乐观参与社会实践，具有较强的组织力量和协调力量，可以保证有充分的时间完本钱课题。 课题组成员由艺体学院钢琴、声乐、舞蹈及音乐综合课教学精英共同参与，均从事音乐教学和争辩工作多年，具有丰富的争辩经验，其中副教授3人，讲师6人，在音乐教育和指导音乐实践的过程中，积累了丰富的经验，具备较高的争辩水平，先后发表过相关学术论文，具有确定的科研力量，可以保证有充分的时间完本钱课题。 5