2023年职业教育发展应对策略分析.docx

职业教育开展应对策略分析 。各级各类教育当中，职业教育呈现出不一样的特点，当前，社会开展迫切需要人才，尤其对应用型人才更加需要。因此，在目前的时代背景下，社会各方更加重视这一教育形式，由此可以看出，职业教育不仅呈现出不一样的特点，同时呈现出重要性。本文针对该类型教育的开展问题进行讨论，希望能够为之提供一些新的建议。 关键词：时代背景；教育现状；未来开展；应对方法 1引言 新的时代背景下，职业教育要想得到一定的开展，需要首先从自身出发，分析自身开展当中存在的问题，紧随教育改革的步伐，确定好自身开展的方向，这成为其开展过程中最为主要的问题。但是就目前的情况来看，在职业教育开展的进程中，仍旧存在一些问题，其中主要包括了校企合作、教师水平、课程设置等的各个方面，因此在讨论此类教育开展的过程中需要从这些方面出发，做好优化、改进。 2现状分析 2.1特色缺乏。当前，虽然职业教育受到一定的重视，但是在受教育阶段中，教师、家长仍旧将学历当作最为重要的事情，全日制教学是教学主流，这就使得人才培养当中缺少活力，呈现出比较单一的状态，无法根据学生特点进行教学。“因材施教〞成为口号，这就使得职业教育不断根据其他学校的教学模式进行改革，失去了自身教学的特色，各类教育在模式、教学方式等各方面呈现出同质趋向，这样，职业教育没有真正将社会需求考虑进去，对于人才培养的定位产生误差，无法保证学生适应社会需求，无法保证学生的良好就业，另外，企业与学校之间的合作力度缺乏，无法满足职业教育过程中的实践需求，整体教育无法得到有效开展。 2.2课程设置。对于职业教育来说，其教育过程需要面向社会需求，学生不仅需要学习文化知识，更多需要面对生产，不断进行实践，保证自身技术过关，从而能够更好地适应社会，在获得职业能力的同时，还需要确保学生在教师的引导下培养良好的道德，确保他们有良好的精神。而在当前的职业教育当中，过于重视理论知识的传输，在课程的设置中产生误差，如此的模式之下，整个教育过程缺少特色，也无法保证学生到达培养标准。 2.3实践力度缺乏。无论是因为校企合作力度缺乏，还是因为学校自身的课程设置有误差，都使得当前的职业教育无法到达实践的标准，在此类教育当中，需要针对社会需要做好人才输送，而在实践力度缺乏的情况下，学生无法真正感受到岗位上的具体需求，无法满足行业要求。整体教学呈现出比较片面的现象，究其原因，主要是因为学校的课程问题，也因为教师的自身能力问题。在理论学习的根底上没有为学生提供实践的时机，而教师也没有在教学当中引导学生形成开阔的思维，自觉完成实践环节。 3对策分析 3.1校企架起那个合作。教学当中，不仅需要保证学生的理论知识学习过关，也需要保持学生到达一定的实践能力，对此，学校需要为学生提供时机，将所学的理论知识应用到实践当中去，对此，学校应当积极与当地企业相互合作，建立实践基地，在合作的时候，可以定期输送学生进入企业学习，学生将日常所学与实际情况相互对照，从而更加加深理论知识的影响，同时也能够到达一定的实践标准，从而更好地适应市场的需求，另外，不仅对于学生有利，在保持良好的合作时，企业也可以提前拥有选择人才的时机，当学生在企业进行实践的时候，也正是为企业培养人才的时机。双方的合作呈现出供应状态。为了保证校企进行更好地合作，政府首先需要做好政策支持，另外，校企之间需要保持良好沟通，双方确定好各自的责任，必要其概况下，可以设置相应的部门针对合作事宜进行监督和管理。 3.2合理设置课程。在进行教学的时候，需要首先重点考虑理论与实践之间的转化，因此在设置课程的时候，需要同时顾及理论学习与实践环节，保证课程设置的平衡，另外，教师需要深入了解社会上的需求，将更多的实践思维传输给学生，使得学生能够主动参与到实践当中，并针对实践过程进行总结、分析，从而不断提升自身的能力，不同的职业类型有不同的课程，不同的教学方法，学校需要针对不同的情况做好调整工作，使得课程设置更加合理，更加符合学生开展的需要。 3.3做好教师能力审核。教师与学生接触的时间最长，因此可以带给学生更大的影响，因此，任何教学都需要从教师出发，针对其专业能力、综合素养等做好把控，从而使得整体教育过程有坚实的根底，在招聘的时候，就需要做好把关工作，另外在教学当中，需要定期进行学习，针对教学问题进行集中讨论，不断总结的过程中可以更好地发现问题，随之解决问题，另外，也可以招聘企业当中的人员为学生进行实践课程，使学生与社会形成更好的衔接。 4结束语 未来，随着社会的开展，对于人才的需求将会持续增加，尤其针对专业性人才，因此，职业教育在这样的背景下获得开展契机，该教育需要及时把握这样的开展时机，从自身出发，做好改进工作，到达社会的要求。 参考文献 [1]祁占勇，王佳昕，安莹莹.我国职业教育政策的变迁逻辑与未来走向[j].华东师范大学学报（教育科学版），2023（1）：20234-111. [2]潘建华.我国职业教育校企合作的有效性研究[d].上海师范大学，2023（6）：53-55. 第5页 共5页