核心素养背景下小学音乐教学的策略分析史小梅摘要：随着课程改革的不断深入，如何使学生如何提高学生的综合素养，如何促进学生学音乐学习的主动性与积极性，成为当前小学音乐课堂教学的重点。让学生在课堂学习的过程中能够积极的参与到音乐教学中去，成为核心素养背景下小学音乐教学的重要目标和任务之一。本文以学生为出发点，结合作者自身的教学经验，就如何实现小学音乐课堂教学活动的有效设计进行了阐述和分析，并总结了一些措施和方法。关键词：小学;音乐;教学策略;全面开展;当前教学观念正在发生着改变。在核心素养的背景下如何实现小学音乐课堂教学活动的有效设计，如何促进学生的主动性与积极性成为当前音乐教师普遍关注的问题。本文首先阐述了课堂教学活动在小学音乐教学中的重要作用，并提出了一些课堂活动教学设计的措施和方法。一、音乐教学中开展核心素养培养的意义1.促进了师生间的沟通与交流。小学生其性格与能力特点还处于开展阶段，这一阶段的学生模仿力较强且没有较多的社会经历，思想较为单纯。因此，在学习的过程中，教师应该注重师生之间的良好交流，通过交流拉近师生之间的距离，使学生能够积极主动的参与到学习中去，为后续的学习打下坚实的根底。2.促进了良好课堂气氛的构建。小学生对事物的认知多处于感性认识的阶段，因此，在进行音乐教学设计的过程中，通过兴趣的激发可以为学生創造良好的学习气氛，能够使学生持久的保持良好的注意力，并全身心的投入到相应的学习中去，进而快速的消化和理解教师所讲的内容。二、小学音乐教学活动的设计谋略分析1.注重学生学习主动性与积极性的提高。当学生能够积极主动的参与到教学中时，学生的音乐学习兴趣就会得到充分的揭发，进而实现对知识的有效掌握。其次，好的教学策略能够促进学生的学习效果与质量，同时改变了传统音乐课堂枯燥死板的问题，进而使学生充满活力，变得精神抖擞与注意力集中，因此提高学生课堂学习的主动性与积极性，离不开课堂教学的有效设计。例如，在开展音乐节奏教学的过程中，教师可以为学生引入一些接近于学生实际的场景，帮助学生加强记忆和理解。如借助生活中的物品钟表来帮助小学生理解节奏的概念，使其学生对节奏有一个根本的认识。其次，教师还可以模拟生活中一些常见的声音发出节奏来进行节奏教学，这时学生对音乐节奏就有了一个更加直观的认识，促进了学生对这一概念的有效掌握。最后，教师还可以采用动作来进行不同节奏的教学，通过这样的方法来...
