2023年县教育发展状况调研报告.docx

县教育开展状况调研报告 城乡教育均衡开展状况调研报告 XX市十六中 今年上半年，我校屡次组织老师到XX县区课改样板学校观摩和学习，发现，城乡学校在办学硬件和软件上的差距明显。差距是方方面面的，表现在：XX县区学校校舍高大漂亮，教学区、行政区、活动区、生活区、宿舍区，建筑一栋连着一栋，功能齐备，农村学校校舍矮小简陋，建筑单一，功能不齐，少这少那；XX县区学校采用多媒体教学，音影并茂，生动形象，农村学校上课是一支粉笔、一块黑板、一本教材，外加老师一张嘴，单调乏味；XX县区学校田径、体操、球类设施根本齐全，有塑胶跑道，体育课手段丰富多彩，农村学校那么没有什么体育器材，塑胶跑道见都没见过，体育课手段单一，集集合，做做操，打打球，已是不易；XX县区学校师资雄厚，教学队伍年轻化，教学理念先进，农村原有的为数较少的一些有为的年轻教师也被深深吸引进入XX县区学校，反观农村学校，师资薄弱，教学队伍已日渐老化，年轻教师寥寥无几，教学理念陈旧…… 城乡学校在办学硬件和软件上的差距导致了一系列问题的产生：学生家长都有“望子成龙，望女成凤〞的思想，生怕孩子输在“起跑线上〞，于是，农村但凡有一定经济能力的家庭，想方设法帮孩子挤进XX县区学校就读，这样一来，XX县区学校学生人数爆满，出现了少那么 八、九十人，多那么近百人的特大额班级，造成教育教学资源因生源太满而拥挤短缺的奇异现象……一环套一环，农村学校生源一天比一天减少，教师为了生存也不得不千方百计调走，或进XX县区，或进外省市区 -1- 另谋高就，或转行谋生计，有些农村学校也因此不得不被迫淘汰，或关闭，或合并，造成资源的大量浪费……XX县区学校和农村学校的教师于是一起叫苦连天，彼此的不理解日益加深，隔膜也由此产生……恶性循环也由此开始，让人看了揪心、痛心…… 问题已经产生，事实摆在眼前，上级教育主管部门积极调研，制定出了一系列措施，对缩小城乡学校的差距起了很好的促进作用。但城乡教育均衡开展是一项系统性工程，在城镇化进程不断加快的新形势下，必须进一步增强一体化的责任感和紧迫感，以科学开展观指导，加快农村教育的改革与开展步伐，努力推进城乡义务教育的均衡开展。下面，谈一谈我们的一些看法和建议： （一）、加大投入，加快实施农村中小学标准化建设工程。要实现城乡教育的均衡化、充分表达教育的公平性，必须加快农村中小学标准化建设。要加大利用国家，省、市投入农村中小学标准化建设资金的力度，按照现实性与前瞻性相结合、一次规划与突出重点分层推进相结合的原那么，适度调整中小学布局，建设规模适度、设施完备的农村中小学校。学校撤并工作一定要因地制宜，充分听取民情，反映民意，条件成熟一所撤并一所，努力解决学校规模过小，班额、学生过小问题，根本实现城乡教育布局科学合理，学校功能完善的目标要求。 （二）促进交流，加快实施城乡学校对口帮扶工程。发挥区内初中、小学、高中优质教育资源多的优势，实施名校带弱校、带农村校工程，区内高中、初中和小学分别辐射一个片区，从硬件、师资、管 理等方面向所辖片区高中、初中和小学实施扶持，局部教师实行双向交流、定期轮换；XX县区学校与农村学校一一结队挂钩，联动开展。合理配置教师资源，鼓励城镇教师到农村学校任教和担任领导职务，建立城镇教师到农村学校轮岗、中心校教师到村小轮岗制度。通过名校输出办学理念、管理方式、干部和优秀教师、现代教育信息技术等，提高农校、弱校的办学质量，扩大优质教育资源，打造优质教育品牌。结合我区现状，目前可以通过“名校+弱校〞、“名校+新校〞和“名校+农村学校〞三种模式，借助名校的资源优势开展农村学校、改造薄弱学校、扶持新建学校，以名校带动的方式，推动区域教育优质均衡开展。 （三）统筹社会力量，加快实施农村中小学帮困助学工程。坚持以政府投入为主，统筹社会力量，实施“帮困助学工程〞。切实保证每一个失地农民、下岗职工、城乡贫困户子女公平地接受教育，努力做到不让一个孩子因为家庭经济困难而失学。政府要设立“帮困助学〞专项资金，不断扩大全区接受“两免一补〞的学生范围。 （四）加大培训力度，加快实施农村优质师资建设工程。 整合城乡师资力量，建设一支数量足够、素质优良的教师队伍。认真落实教师职业道德标准，切实抓好师德师风建设，不断提高教师思想政治素质。逐步推行师德诚信卡制度，家访制度，将教师的师德表现作为聘用和确定教师专业技术职务的重要依据之一。通过支（送）教下乡、集中培训、特级教师和学科带头人与农村教师结队等多种形式，尽快提高农村教师的业务素质。加强教师继续教育，重点解决农 村教师教育思想、教育理念、教学方法的更新和教学水平的提高等问题。整合教师继续教育资源，强化骨干教师培训，促进教师学历水平、专业水平和综合素质的提高，实现城乡教师专业开展的均衡化。 （五）推进教育信息化，加快实施农村中小学现代远程教育工程。充分运用信息技术手段，加快推进“农村中小学现代远程教育工程〞，以学校为龙头，骨干教师、学科带头人为主体，按照“整体规划、先行试点、重点突破、分步实施〞的原那么，抓好“根本运用、整合利用、拓展利用〞三个关键环节，积极推进远程教育的实施。逐步实现所有中心校以上学校具备计算机多媒体网络教室和闭路电视系统，建立中小学校园网，所有中心校以上学校通过宽带接入实现“校校通〞。使远教资源得到最优化的利用，实现优质教育资源共享。 XX市十六中 20 13、 6、28 第5页 共5页