2023年小学顶岗实践教学管理工作报告.docx

2023年学校顶岗实践教学管理工作报告 年1月6日，我结束了在市第四学校为期17周的顶岗实习，那天下午，随着汽车的启动，我不得不跟四小说再见，跟可爱的同学说再见，跟敬重的老师说再见。三个多月之前，怀着兴奋的心情来到四小，对于四周的一切很生疏、很茫然。三个多月之后，怀着不舍的心情离开四小，将这里的一草一木和在这里度过的每一天化作奇特的回忆！ 这三个多月里，我收获了学问，收获了技能，收获了经验，更收获了欢快和感动！翻开记录每天生活的日记本，实习生活的点点滴滴历历在目： 班主任工作篇 为什么最先提到班主任工作呢？由于我在班主任工作中收获最大。我担当的是四（2）班的班主任。犹记得实习的其次天下午，我站在教室外面的走廊，焦急地等待着龙老师将我介绍给同学，当时始终苦恼着进入教室之后该怎么做，说些什么，还没想好答案，龙老师已经叫我进去了，龙老师开头向同学介绍我，而我还是很拘谨，不知道说什么，只是微笑地看着一张张生疏的笑脸，就这样我的班主任工作开头了。 在管理早\午读中渐渐成长与进步 班主任的日常工作包括：跟早读\午读、批改作业登记本、早操、送放学。最初的时候，同学完全不把我当回事，每天早上任由我在讲台前一遍又一遍地强调拿出作业本和早读，他们就是无动于衷，连续谈天、吵闹、追赶，每次都是到了上课还没收好作业，更别说是进行早读。面对这种状况，我感到挫败，但不气馁，到底才刚刚开头，挫折是难免的，努力寻求转变的方法。某一天，一个同学对我说：“老师，你不能这么温存（性格使然，不是我能把握的），要是你像龙老师那样严格，我们就不会这样了。〞 诚然，学校生很精，知道对于不同风格的老师要不同对待，但我实在严格不起来，因此，我只能寻求别的解决方法—不再只是站在讲台前喊破喉咙，而是直接走到每位同学的身边，催促他们拿出作业本和课本，此时他们会理直气壮地答复：“组长还没有收作业，班长还没有带读。〞听到这样的答复，我虽然很火大，但还是急躁地向他们讲道理—读书是自己的事，不是为别人而读。通过这样的方式，早读和午读的状况有所好转，大局部同学还是能够听劝，认真读书。一段时间之后，大局部同学变得比较自觉，在我走进教室之后，聚在一起打扑克的同学能够自觉收起扑克牌，回到自己的位置预备读书；发呆的同学看到我的眼神后，开头翻开书包，拿出作业本和课本；这是我感到欣慰的，让我体会到工作的成就感。当然还是有几个“顽皮份子〞连续我行我素，不遵守纪律，无论我说多少次还是不读书，最终我也无能为力。 批改作业与试卷，把握同学的学习状况 早读结束之后，我挂念龙老师批改同学作业，最初我负责批改作业登记本（同学记录每天各科的作业），这项工作比较简洁，只要在每个本子上批上“阅〞字就行。后来我开头帮龙老师批改语文的字词本和练习册，由于不是本学科的学问，我对于语文还是有很多不明白的地方，龙老师特殊认真地向我说明应当怎么批改作业，刚开头我为给同学打多少分感到犯难，担忧所给的分数与龙老师的差距太大。后来，龙老师在我批改作业时指导我该留意的地方以及给分的标准，渐渐地，我开头有所领悟，不再那么留神翼翼，开头同学的作业本中写上评语（对于学校生，要多赐予鼓舞），表扬认真的同学、进步的同学，批判懒散的同学、马虎的同学。而每次语文测试之后，我负责批改试卷中的客观题和最终的成果统计，每一次我都会将根底学问做得很差的同学记录下来，隔天早读的时候将他们叫到走廊，让他们反思自己在早读和午读的表现，要求他们自己说清楚接下来应当怎么做。同时我尽量在每一张试卷上写上评语，让每个同学生疏到自己在测试中的表现，最终我将同学的成果输入excel表格中，对每一次考试成果进行分数段、及格率等的统计，便利老师分析考试状况。而在学期的最终，我将全部的成果汇总在一起，统计每个同学每一次考试的分数和排名，并绘制出每位同学的曲线图表，让同学了解自己本学期的学习状况，在这个过程中，我意识到信息技术其他学科的用武之地，实现利用信息技术开展教学评价。 批改那么多的作业和试卷，有时觉得挺累的，但是我觉得很值得，也很情愿。在批改同学作业的过程中，我了解到同学的学习态度、学习状况，更加客观地生疏每一位同学，同时能够针对性地对同学进行个别辅导和教育。 主题班会，龙老师悉心的指导 实习进行一个多月之后，我根本了解了四（2）班同学的状况：大局部同学很乖、很听话，同学认真，但班里的学习气氛也存在很多的缺乏，于是我开展了创立良好的班风的主题班会。总体上我能够很流畅地开展此次班会，同学也比较协作，但也存在很多的缺乏，课后龙老师针对我的缺乏提出了很多建议，真是受益匪浅，也让我明白经验在教学中的重要性。 家长会，家校沟通的重要性 每学期的开头和期末，学校都会进行家长会。第一次家长会，我错过了，当时龙老师很惋惜地对我说你应当过来看看的，她向我说明与家长保持良好关系对教育同学的重要性。听了老师的话，我觉得自己错过了真是圆满。 但幸运的是还有学期末的家长会，那天我参与了，也收获了。那天从四点半到六点多，龙老师始终以同学为中心，介绍班里的总体状况，邀请家长一起观看今日说法视频，向家长提出“以身作那么〞的恳求，我想在场的家长听了龙老师的话，都能够放心地将孩子交给她。通过此次家长会，我学到了该如何与家长沟通，让家长参与到孩子的教育中。 龙老师的言传身教，让我明白老师的价值 每次我遇到不懂的地方，龙老师都特殊急躁地指导我，还经常以自己的实例告知我怎样当好一名老师—向同学和家长提交满足的答卷，获得同学、家长、领导确实定就是老师的价值。从龙老师身上，我学到对同学的负责，对外在荣誉的淡泊，生疏到老师的成就在于教给同学学问，教会同学做人。 一学期的班主任工作真的让我学到了很多学问与技能，当然在实践中我也觉察自己身上有很多缺乏，例如我还是无法让那些特殊顽皮的同学转变自己的不良行为。在此，要特殊感谢龙老师对我的信任，放手让我管理班级，让我有很大的发挥空间，得到很大的熬炼。 教学工作篇 教育实习的其次大任务—教学实践。我担当的是四（2）（3）班的信息技术教学工作，同时也客串两个星期的音乐教学工作。 信息技术教学，考验我的教学策略 得知学校没有机房的那一刻，我就知道这将是一项很大的挑战。最初的几个星期很煎熬，尽管每一次都很认真地备课，睡觉的时候还不忘构建上课的奇特画面，可是走上讲台的那一刻，全部的预备都是徒劳的，整个教室比菜市场还要吵闹，上课纪律特殊差，所以我只能放弃上课，把时间都花在管理纪律上，可是任凭我喊得口干舌燥，同学还是连续吵闹，一节课就在吵闹声中结束了。面对这种状况，我不断思考着该怎么转变，这是一个考验我才智的时机。最初的方法是小组竞争学习，在课堂上提问，答复以下问题的小组加分，最终评出最优小组和最差小组，分别赐予嘉奖和惩罚。这种方式还是起到确定的作用，由于没有当场的嘉奖，这种方式维持了三个星期，就不管用了。 第一招不管用了，我只有进行其次招—奇特礼物诱惑：认真上课的同学可以在学期末获得老师的奇特礼物。可是“奇特礼物〞太过奇特了，同学关注点不是“怎么做好才能获得礼物〞，而是“老师，奇特礼物是什么？〞上课的时候连续吵闹，所以这招宣布无效。 第三招—看电影诱惑：“前二格外钟你们认真听课，后二格外钟我就播放电影〞。孩子们总喜爱记住自己感爱好的内容，而完全无视自己不想听的局部。—听到可以看电影，全班同学很兴奋。可是呢，前二格外钟连续吵闹，到快下课的时候就来质问我：“老师，你没有播电影。〞听到这样的话真是哭笑不得。所以这招也不是长期之计。 比较管用的一招—开通电子邮箱和博客，要求同学完成作业。信息技术教学很留意实际操作，学校没有机房，同学的学习爱好不高，这是可以理解的。我又期望同学真正学到学问，所以我申请了电子邮箱和博客，在每次课之后，我都布置了作业，要求同学回家完成作业，通过电子邮箱发给我，最终我将同学的作业上传到博客上，给出评论。接受这种方式，课堂纪律改善了很多，大局部同学能够认真听课，课后也认真完成作业，遇到不懂的操作会通过qq向我询问。每次下载或是上传同学的作业时，我都感到很欢快，感谢同学的支持。 “信息技术与学科课程整合〞的实践 信息技术与课程整合是在将信息技术应用于其他学科教学中，而我在四（3）班的教学中实行的是将其他学科应用于信息技术教学中，四（3）班的同学比较顽皮，课堂纪律很差，在四（3）班我更多的是管理课堂纪律：跟他们讲道理、要求他们抄写学校生行为标准、抄写语文古诗、齐读语文课文等，每节课都要花费大局部的时间整顿纪律，认真做到我所要求的往往是那些很乖很想听课的同学，而几个顽皮的同学连续捣乱课堂，尽管最终能够把内容讲完，但都很匆忙，所以我对想要学习的同学很愧疚，同时也暴露自己在管理课堂上的缺乏。 一个学期的信息技术教学工作最终圆满完成了，虽然在这个过程中遇到一些挫折，但看到同学的作业，我还是感到劝慰，至少我兑现对自己的承诺—让同学能够从信息技术课上真正学到学问。在此，要感谢程老师的信任，将同学交给我，让我在信息技术教学中不断探究。 感谢篇 第一天到四小，就感受到老师们的热忱，这几个月我过得很欢快。经过一个学期的实习，我很荣幸生疏了学校的很多老师，从他们身上，我学到了很多。在此感谢领导和老师们的关心，让我在这里不觉得孤独；感谢老师们的言传身教，让我明白如何当好一名老师；感谢同学们的喜爱，让我体会到成为一名老师的乐趣；感谢认真上课的同学，让我体会到工作的成就感；感谢那些顽皮的同学，点缀了我的实习生活。 感悟篇 三个多月的实习，想说的东西很多，最终谈谈自己在这次实习中的感悟。选择了顶岗实习，事实证明有很多不便利的地方：很多时候都在为晚餐犯愁，每一次回广州都很匆忙、很劳累。但是我没有懊悔过，有舍才有得。 首先，我生疏到教育好一个同学并不是一件简洁的事，尽管我每次都很认真，可是同学还是听不进去。我总结的缘由是除了认真与急躁之外，更需要的是方法，而教育同学的方法和经验是我所欠缺的。 其次，多站在同学的角度思考问题，起初对于同学的一些行为，我实在无法理解，每天都有同学由于一些鸡毛蒜皮的事而发生冲突，为什么强调了很屡次的事最终还是没有做到……最终，我知道了，由于他们还只是10岁左右的孩子，这是他们的年龄特点，所以别忘了凡事多换位思考。 再次，我信任信息技术课可以有自己的一片天地。始终以来，我都很排斥自己的专业，但是参与了信息技术骨干老师研修班之后，我转变了自己的态度，始终以来，信息技术的教学侧重的是学问与技能的传授，可是却忘了情感态度的传授，技术的传授是一件简洁的事，而情感态度价值观的传递才是一项长期而困难的事。 最终，通过这次实习，我才知道自己存在的缺乏，在真正走上老师岗位之前，需要好好充电，完善自己。 9