2023年文明校园的报告.doc

文明校园的报告 金海湖XX县区教科文卫局： 响水小学位于响水乡政府所在地响水社区槽子口，离XX县区城22公里。学校效劳范围为响水社区居委会、以拉村的营脚、新井、以拉，前进村的以堵、河边、中寨，卲家村的坡头、龙井、小河等村民组。覆盖人口6676人。人均经济收入2600元。 响水乡中心小学的前身是民国18年创立在响水区老街庙的保国民学校，1943年修在响水新街口边，取名为中心国民学校。解放后，正式定名为响水区中心小学，从此学校规模扩大，班级增多，开展到完整的中心小学，1969年开始附设初中班，1974年县教育主管部门按照教育调整的规定，将新中心小学分出建立响水中学，1978年到1981年建响水学区，学校定名为响水区响水小学，1982年又建区中心小学，1992年建并撤后，乡建立教育辅导站，学校起名定响水乡响水小学，2022年站校合并，又建立响水乡中心小学。2023年9月1日县、乡调整教育规划布局，将原响水乡中心小学改建为响水乡中心幼儿园，中心小学搬到中学老校区教学，即为现在校址。 现校园占地面积14928平方米，其中小林场1000平方米，教学用房仅有1975年修建的8个教室的老教学楼644平方米和1988年修建的9个教室的教学楼692平方米。学校自2023年9月1日搬迁到原响水中学老校区开展教育教学以来，由于教室不够，四年级、五年级分别合班上课，造成班额过大，没有实验室、图书阅览室、微机室、少先大队活动室等专用功能室。根本办学条件的制约，使应该正常开展的教育教学工作都无法开展，难以发挥示范中心的作用。十一届三中全会以来，学校曾获国家、省、地、县、乡奖达50余次，个人奖400余次。近三年来，更是收获屡屡。2023年6月获得毕节双山XX县区教育体育局主办的首届“快乐生活、阳光成长〞文艺汇演三等奖；2023年7月，二〔2〕班、四〔1〕班顾紫伊、三〔1〕班彭雨航分别荣获2023-2023年度XX县区“优秀少先队集体〞、“三好学生〞“优秀少先队员〞称号；2023年5月和12月，校园创客兴趣活动小组分别获得省组织的3d打印设计2人次的三等奖、省教育装备管理效劳中心举办的首届“多彩创客、智造无限〞创意编程设计小学组4人次的一等奖、2人次的二等奖、4人次的三等奖，对此，金海湖XX县区新闻中心还到我校进行了专题采访，并于2023年1月6日在毕节新闻联播宣传报道；2023年12月，获得“XX省优秀少先队集体〞称号；2023年6月，在XX省第二届“贵安杯〞以“未来飞船〞为主题的3d打印设计大赛总决赛中，取得了1个一等奖，18个二等奖，11个三等奖的佳绩，有9名老师被授予优秀辅导老师称号，校长被授予优秀工作组织者称号，学校被授予优秀组织学校称号;2023年9月，我校四〔1〕班被金海湖XX县区管委会评为优秀班集团，学校被评为先进单位。教师在教研教改方面也取得了可喜的成绩。苏小柳老师获得金海湖XX县区2023年“有效课堂大练兵〞小学语文优质课评比二等奖、小学综合实践活动优质课评比一等奖、XX县区第六届“3-6〞年级综合实践“优质录像课评选活动三等奖；姜春月老师获得金海湖XX县区2023年“有效课堂大练兵〞小学数学优质课评比二等奖、金海湖XX县区2023年“有效课堂大练兵〞小学数学优质课评比一等奖和XX县区2023年小学数学优质课评比一等奖、XX省第六届小学数学优质课评比二等奖；陈娟老师获得金海湖XX县区2023年“有效课堂大练兵〞小学音乐优质课评比一等奖、XX县区第六届小学音乐优质课评比三等奖；谭莎老师获得双山XX县区2023年小学科学实验技能创新大赛一等奖；黄泽芳、黄周焰老师分别获得金海湖XX县区2023年“有效课堂大练兵〞小学科学优质课评比 二、三等奖。 通过这些成绩的取得，现在响水小学正在以崭新的面貌、积极向上的精神状态，向市级文明校园迈进。为进一步提高学校文化品位，强化德育和素质教育，进一步优化育人环境，营造良好育人气氛，从而推动整体工作的稳步开展，办出有我校特色的山区学校，特申请创立市级文明校园，请教科文卫局予以上报。 响水乡教育管理中心 2023.10.21 第二篇：“文明校园〞自查报告“文明校园〞自查报告 一、领导班子建设〔20分〕 1.认真落实党建工作责任制和“三会一课〞等制度，注重加强教师党员队伍建设。党建工作做到了"三贴近"，即党建"贴近教学、贴近教师、贴近学生"，切实以党建推动校风、教风、学风进步。党建贴近教学，让党员成为教育教学科研的带头人。学校党建工作深入课堂，注重学科渗透，要求每位党员教师围绕"转变教与学的方式"这一教学改革的难点和关键，探索"轻负、提质、保合格"的课堂教学途径，努力使每个40分钟都成为"有效教学"；党建贴近教师，让党员成为教师队伍的带头人，帮扶青年教师成长。要求全体党员做教育教学改革的先锋，真正在教师队伍中发挥旗帜作用。开展创设"党员先锋岗"、"党员挂钩帮扶"先进性教育活动和主题党日活动，号召每一位党员争做创先争优的带头人，做广阔教职工的贴心人，深入群众，倾听呼声，带着教职工为学校特色开展奉献力量；党建贴近学生，让党员成为学生成长的指明灯。学校党支部书记马校长为党团员上党课，并且坚持党课的标准化、制度化、经常化，并发挥党团员教育引导作用，坚决教、职员工的理想和信仰。 2.完善中小学校校长负责制，实行校务会议等管理制度，充分发挥教代会、家长委员会、学代会作用，不断完善科学民主决策机制。管理要适应学校的实际情况和变化趋势，才能实现管理的持续增效。在学校实施校长负责制的过程中，采取了扁平化的管理模式，鼓励教师、学生、家长以及社会力量积极参与学校管理，倡导“我的底盘我做主〞：我教我管我负责。作为学校开展主体的教师，要通过努力学习，积极实践，不断提高自身的施教能力和水平；要通过学习和实践，促进自身专业开展的提升，提高自我效能感和幸福感；要结合学科特点进行学科德育渗透，要结合课堂教学，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，自主实现对课堂的有效控制和科学管理；要尊重和保护每一个学生，建立民主平等和谐的师生关系；要具有奉献精神，用爱心温暖潜能学生。责任是文化的核心观念，教师肩负的责任就是学校教育教学质量的“生命线〞。 我学我管我负责。强调了学生学习、自我管理和学生责任的重要性。作为学习的主体，学生要实现自我管理。而学校要提供学生实现自我管理、自我教育和自主开展的空间和时机。围绕“全面健康成长〞的育人总目标，的老师为学生搭建了各种成长平台，开展丰富多彩的科技、艺术、体育和学科竞赛活动，开设多样化的校本课程、拓展课程、活动课程和实践课程，为学生提供广阔的成长空间，对于学生的评价也从全面开展兼顾个性开展。 我协我管我负责。学校-家庭-社会〞三方必须协同起来，这样才会使教育效果最大化，整合各方面的教育资源，真正利益学生的全面开展。学校坚持利用多种渠道加强与家长、社区的沟通，利用校园外网的家长社区和班级博客栏目，定期面向家长公布年级、班级活动，同时标准使用家校互动平台，推出家庭教育指导短信效劳，每个班主任定期向家长发送指导家庭教育的信息，得到了家长的热烈响应。同时利用 、面谈、开放日等方式积极与家长沟通学生在校学习生活情况，力求学校工作让家长满意，让家长放心，这样的方式，进一步改善了家校的关系，促进了家校协同教育的开展。每学年，学校都与区社区家教中心共同开展好家长推荐评选工作和“我的教育故事〞家长征文工作，很多家长的教育文章在校园网上转载，成为家长们互相借鉴教育经验的交流材料。 3.认真积极推进学校章程和机制建设，认真贯彻落实义务教育学校管理标准。各项管理制度以人为本，符合本校实际，制度分类明确，制度执行到位，制度修订流程明确、有效。马校长非常关注干部队伍的自身素质养成。工作会上常说，管理的最高境界就是无为而治，要求学生做到的，教师应该先做到，要求教师做到的，行政应该先做到，正是这样自上而下的教育责任感，使得的管理能凝聚人，感染人。校长还努力为干部教师提供培训提高的时机，强调干部要德才兼备，以德领才。工作中关注本部门的流程管理，思考管理中的缺乏，也就是我们口中所称的“红灯〞，要及时地查漏补缺，年轻校不怕出问题，关键在于行政领导的执行力，解决问题的能力，由此学校推出“绿灯工程〞，组织各部门梳理自身工作流程，检查每个环节的落实情况，及时查找各自工作流程“红灯〞环节，制定整改方案，集中讨论流程交错情况的处理方法，出台了相应的工作流程管理方法和实施意见，编撰了相应的工作手册，明确了各项常规工作的具体落实方法和职责分配，提升了管理效益。 二、思想道德教育〔25分〕 1.将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，有落实方案，做到有目标、有要求、有措施、有进度、有保障、有评价。在实验开展的关键之年，学校组织全体干部教师深入研读市区教委关于社会主义核心价值观实践教育的各项工作文件及会议精神，结合学校整体规划，提出了“爱我中华，做强国少年〞的教育工作主题，组织各部门认真思考如何将社会主义价值观的教育和培养，内化到自身素养提升，从而实现人的开展。价值观的教育工作看似“形散〞，实那么“神聚〞，这里是有一条主线贯穿其中的，也就是对核心价值观的解读与落实。核心价值观表达在老师身上是什么样，表达在学生身上是什么样，就是教师队伍建设和学生养成教育；通过什么途径来实施，就是课程育德和实践育人；哪些人来完成这项工作，就是学校教育和协同教育；如何凸显不同层次的开展情况，就是评价机制和宣教活动；教育成果如何表达，就是学校教育核心价值的建立。一方面，学校不断完善文化墙、宣传栏、电子屏、校园网及红领巾播送的宣教活动，使学生耳渲目染，到达100%熟知熟会核心价值观24字内容。同时结合学校的星级少年和区级阳光少年的评选活动，树立道德典范模范，强化价值观教育与日常行为习惯培养和常规管理工作的整合教育；另一方面，深入开展对价值观教育工作的思考，教育改革的开展不断提醒学校教育，尤其是根底教育活动不能离开课程化的设计与引领。通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。 2.根据学生年龄特点，抓住清明、六 一、七 一、十一等重要时间节点，开展以“中国梦〞为主题的道德实践和社会实践活动，纳入学校方案安排、有活动方案，活动总结。重视加强学生行为标准养成教育和文明礼仪教育，有举措，学生文明行为习惯有提升。学校依托体育节、艺术节、传统节日教育和“学雷锋、做一个有道德的人〞等常规活动以及“的春天〞、“校园采摘节〞、“小志愿者走进社区〞等特色活动，把教育效果表达在学生综合素质养成的过程中和全面健康成长上面，扎实开展“三节三爱〞、法制教育等各项德育活动。比方，在三月份，学校利用学雷锋主题月活动期间，组织学生深入社区开展“播种绿色，红领巾在行动〞植树活动公益活动，在五一期间我们面向全校开展了“晒劳动，秀荣耀〞主题实践活动，六月份由五年级的家长教师协会成员组织开展了“世界环境日——践行绿生活，从今天做起〞的签名宣教活动，都取得了很显著的效果。 3.加强学校德育体系建设，科学设置并落实德育课程，积极开展学科德育研究，不断改革教学内容、改良教学方法、改善教学手段。从本学年开始，学校大力主抓“生态教学〞环境下的学科育德活动研究，组织各学科开展学科育人的微课堂研究，先后召开了“课堂培育价值，学科育德树人〞晒课专题研讨、“品读经典，崇尚价值〞座谈交流等形式的课程育人研讨会，实现了全学科共参与的教研局面。同时学校通过“德馨社〞班主任工作室，吸纳不同年级阶段的优秀班主任和社区工作者、家长教师协会成员利用课余时间，翻阅大量的历史文字、图片和视频资料，整理编撰了做强国少年德育校本课程。该课程基