2023年委托书小学标准化学校建设自评报告每安全标准化自评报告.docx

小学标准化学校建设自评报告|每年平安标准化自评报告 小学 标准化学校建设自评报告 为适应新时期教育事业的开展，大力提高办学水平，努力实现学校标准化建设，根据保定市标准化小学评估细那么（试行），结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、质量效果等方面进行了认真细致地自查评估，现将我校自查评估情况报告如下：   一、学校根本情况 1:学校选址、布局 育德小学建于2023年，坐落于杨村乡南寨村西，南面是固杨公路，交通便利，方便学生入学，其他三面为农村承包地，没有平安隐患。校园总体规划、布局和设计合理，确保了师生平安，充分考虑了紧急避险的需要，有宽阔的活动空间。学校环境优美、干净整洁，校园文化气氛浓郁。 2：学校规模、用地 学校占地4700平方米，学校现在在校生390人，12个教学班，招生范围包括南寨村、北寨村、南谢村、北谢村、南冬以及姚庄、吴庄、辛庄3年级以上的学生，涉及8个自然村。征用学校东面作为操场，面积4700平方米，建300米环形跑道一条、60米直跑道4道，有排球场一个，篮球场一个。学校有劳动实践基地10亩，绿化面积占学校总面积的20%。 3：校舍建设 学校建筑面积2930平方米，拥有普通教室12个、图书阅览室、少科室、科学室和仪器室、准备室、体育器材室、劳动器材室、音乐教室和器材室、美术教室和教具室、计算机教室和辅助用房、多媒体互动教室、体育器材室、等，并设置有卫生保健室、校长室、主任室、播送室、教师办公室、传达值班室等办公用房。 4：教育装备 学校根据课程标准和学校规模，配齐了常规教学仪器、器材及现代化教育设备，实验室满足规划配置。学校图书室现有藏书8500册，生均30册，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊和电子图书、视听、音像资料。学校拥有计算机 50台，其中计算机教室拥有学生机30台，能够做到教学时学生单人单机。实现了“绿色网吧〞功能，定期向学生开放。教师机20台，教师做到每人一台，八个班安装了一体机，所有的计算机接入了互联网。 二、队伍建设 1、 领导班子建设 我校现有校长1名、副校长1名、大队辅导员1名，学校领导班子年龄结构合理，班子成员学历合格率100%，学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有较高的道德修养、理论修养和信息修养，有争先创优意识，有较高的学校管理水平、教学水平、科研水平，有很强的效劳意识和团队精神，在学校中有较高的威信。      2、教师队伍建设 学校共有教职工20人，其中专任教师19人，专任教师占教职工总数的90%；小学高级（或中一）教师14人，本科学历教师5人，专科学历教师14人，学历合格率为100%。其中有专职体育教师1人，专职计算机教师1人，专职英语教师2人，兼职卫生保健老师1人。全校教师数量按编制足额配置，学历达标，结构合理，岗位明确，教师业务素质好，职业道德高尚，学历层次高，课改意识强，是学校开展的坚实力量。学校积极推进教师专业化开展学校建设，有组织、有规划，成效显著。 三、学校管理 1、办学思想和目标 学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育。多年来，坚持“为学校可持续开展创造条件，为学生终生开展奠定根底〞的办学理念，学校秉承“文明、守纪、勤奋、创新〞的校训，全面推进素质教育，大力改善教育环境，营造和谐教育的良好气氛，学校大胆地进行教育的改革与实践，逐步形成了“团结、和谐、求真、向上〞的校风，“严谨、务实、敬业、奉献〞的教风，“乐学、善思、竞争、合作〞的学风。我校在教育体育局和中心的正确领导下，开拓进取，扎实工作，学校的教育教学工作成绩显著。 学校坚持以教学为中心，培养目标明确，逐渐形成了以弘扬中华传统文化与现代教育技术相结合的办学特色 。积极推进教师专业开展学校建设，不断推进广阔教师的不断进步。近年来，我校以标准的管理,严谨的校风,过硬的质量,骄人的成绩，赢得了良好的社会声誉。 2、制度建设 学校实行校长负责制，建立健全了“校长全面负责〞的管理体制，校长的工作情况自觉接受教师监督及群众和有关部门的监督，校长在学校重大问题作出决策前征求全体教师的意见。学校建立了干部议事制度、教职工代表大会制度和校务公开制度，重视听取各方面的意见，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求；发挥教代会在学校民主管理中的作用，实行制度管理与人心交融相结合；坚持校务公开，强化民主监督，全面提高了学校民主管理水平，促进教育教学及其他各方面工作的健康开展。各项制度均得到了较好的落实，有效地促进了学校的管理和领导班子成员及教师的开展。 2、 德育工作 德育工作是学校教育工作的重要内容。我们坚持以人为本，不断提高育工作实效，促进学生主动开展。 （1）抓队伍。校长挂帅领导德育小组，少先队抓具体工作落实，班主任、科任教师为主体的德育教育队伍。少先队工作有声有色，加强了班主任的选聘和培训工作。开展中层干部与班级结对、教师与学生、学生与学生结对活动，形成了社会、学校、家庭三结合的德育网络。创造“我能行〞体验成功的育人环境，打造团队合作精神，引导广阔学生遵纪守法、刻苦钻研，在学校做个好学生，在家庭做个好孩子，在社会做个好公民，成为良好社会风气的积极实施者和有力促进者。 （2）严管理。严格贯彻小学生日常行为标准和小学生守那么，先后配套制定了学校章程、学校各项规章制度等，加强了对学生的行为标准教育和自律教育，培养自我约束和自我标准的意识。在教师的管理上作到刚柔相济、以人为本，注重教师情感管理，积极推进民主化管理模式，关注教师的精神世界构建体验成功的教育环境。 扎实的德育工作，使学校具有良好的校风、教风和学风，师生具有良好品德修养和行为标准，师生违法犯罪率为零，思想品德合格率为100%。目前，我校已形成了 “人人争做文明人，班班争创文明班，生生争当优秀小公民，共同创立文明和谐校〞的良好气氛。 4、教学管理 优化常规管理，创新教学管理理念。我校的教学工作在县教育体育局的直接领导下，在镇教育中心的指导下，以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，扎扎实实开展工作，我们本着：求真、求实、灵活、创新的原那么实施工作，教学管理水平得到了不断进步和提高。 （１）学校建立了以校长、主管教学副校长所组成的教学管理系统，全面方案、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。每学年都从学校实际出发，确定学校教学指导思想，组织制定学校教学开展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。每学年都根据县教研室教学会议精神，结合学校实际情况，制定学年度教学工作方案，安排学校日常教学工作，并做好指导、检查和总结。 （２）结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理制度，对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求。完善了学校备、讲、批、导、测、评、研等各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、标准化，更好地为教学效劳。 （３）常规教学管理的一些做法： ①备课 ：学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作方案，学习新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标〞，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动，分年组分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度。每次集体备课时，由教研组长先对教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见，确定后备出详案，并从中选出一节课做年级研究课，听后集中评议，就这样反复地说、听、评，大家博采众长，教研能力、业务水平都有了很大提高。充分利用教材和其他教学资源设计教学方案，合理利用现代教育技术手段，有效进行多媒体教学与学科教学的整合，努力为学生提供动手实践、自主探索、质疑、探究、合作交流的时机空间，注重了学生学习方法的指导和学习习惯的培养，能够创新教学活动，与学生共同创立良好的学习环境，活泼课堂气氛，师生互动和谐。 ②上课 ：学校要求教师超周备课，上课前要反复斟酌教学设计进行再设计。要求教师提前一分钟候课同时检查学生准备和课前准备情况。教师上课要衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当，语言不带个人情绪，要站立讲课，紧扣内容，学生自学或做作业时，教师应巡回指导， 不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。教师教学思想要端正，尊重学生的人格，严禁挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。 要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意调课，教室上课一律关掉 ，严禁接打 。 每课时完成后，要针对教学效果、个人体会以及存在的问题，进行简要总结并形成教学反思，教学反思要在授课当日完成，且要求教师教学再设计再反思。学校不定期经常性的组织查课、查教案，与学校组织月检查相结合，每次检查并做好通报，并做好记录，与年终考核教师考评挂钩。   ③作业 ：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置。课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，一、二年级原那么上不留作业，三、四、五、六课外作业量不超过半个小时。课堂作业要全批全改，课后作业原那么上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清批改日期，适当做好批改记载。 ④辅导 ：按照因材施教的原那么，抓好培优、促中、补弱工作，对优等生要正确引导，开展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到开展。以利于大面积提高教学质量，但不得占用活动时间和休息时间上课。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。 （４）学校严格执行国家课程方案，开齐学科，开足课时，没有随意增减课程，地方课程和校本课程也列入学校方案，按要求实施。同时还编写了校本课程，配齐教师，按排好课表，制定好方案，每学期教师工作安排合理。教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员及时代（补）课，确保了学校教学任务的顺利完成。 （５）每学期学校领导都深入课堂大面积听课，每学期校长听课不少于20节，教导主任听课不少于40节，任课教师听课不少于20节。教导处经常深入班级，组织摸底听课，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。及时给以指导，促使教师的授课正常化、正规化。随时抽查和每月集中检查教师教案、学生作业、发现问题及时指正，马上整改，并公正量化评价，做好记载。 （6）标准办学行为，节假日从来没有没有组织过集体补课、有偿补课等活动，没有给学生发放过规定外的教辅资料。 （7）学校严抓教师考核，严格请假制度，领导值周，带头检查。坚持公正、公平、公开的原那么对教师进行月考核，考核结果与评优、晋级挂钩。 5、教研管理、校本研训 （1）学校成立了教研组织机构，建立并完善了以校为本的教研制度，制定了校领导参与制度。针对学校教学实际问题，确立研究课题，充分发挥教师个人自我反思、集体同伴互助、领导专业引领在教学研究中的作用，组织全校教师开展新课程理论指导下的教学研究。每位教师半月至少参加一次年级组教研活动，每学期至少参加一次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。 （２）以课题为引领，全面开展校本研究活动。学校把“ 快乐四十分〞科研课题作为总课题，每个年级与教研组依据总课题确定子课题，开展教学研究活动，做到了人人有课题，人人参与教研活动，要求各年级组每学期都要制定具体的教学研究活动方案，做到课题、任务、时间落实到位，并以年级组为单位定期开展“年级组教研〞活动，集中备课、定人讲课、共同研讨。每学期要求教师撰写一篇教学研究方面的论文，学校定期开展“教学经验交流会〞活动，从而提高教师的研究能力和撰写论文的水平。 （３