2023年小学班主任班级管理及师生关系分析.docx

学校班主任班级管理及师生关系分析 ：班主任是班级工作的组织者、指导者和同学健康成长的引路人，既要催促同学完成教学任务，又要不断地争辩和更新班级管理的方法，让同学树立正确的人生观和价值观。班级管理工作要想轻松顺当地开展，仅靠班主任“单枪匹马〞是远远不够的，还需要一些乐观向上、乐于奉献、有力量敢担当的同学紧紧团结在班主任的身边，挂念班主任开展班级工作。只要我们系统地把握并运用魏书生老师“民主加科学〞的班级管理模式，管理中的困难便可迎刃而解了，创立优秀班集体也就变得轻松自如。 关键词：班级管理;健全人格;小助手;师生关系 班级文化作为学校班主任，不要把班级管理看作一项特殊艰辛的工作，更不能把它任务化、简洁化。良好的班级管理既能减轻班主任工作的负担，表达管理者的力量，又有助于提高学习效率，形成良好的班风。笔者自参与工作以来，始终担当学校班主任一职。结合班级管理经验和教育实践，我认为创立优秀班集体首先要抓好德育工作，塑造同学健全的人格。其次班主任要广泛培育“得力小助手〞，构建和谐的师生关系和营造乐观向上、富有朝气的学习气氛。这两个方面是密不行分的，也是创立优秀班集体应具备的前提条件。 一、为人师表，提升自身修养，培育同学健全的人格 培育同学健全的人格是班级管理的重中之重。要培育同学健全的人格，老师首先自己要作出表率，提升自身修养。陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。〞“学高为师，身正为范〞，班主任为人师表，就要有正确的教育理念和高尚的道德情操，用高尚的灵魂和道德情操来标准自己的言行。因此作为班主任，我们要不断充实自我、完善自我，努力提升自我修养。班主任是班级工作的组织者、指导者，自己的言行举止会对同学产生深刻的影响。班主任在教学实践中应当不断提升自身修养，对同学发挥典范作用，这也是班级管理工作有序开展的前提和保障。班主任在班级管理中还要做到诚信、公正、公正地对待每一个同学，让同学对老师产生足够的信任，由于信任是班级管理良性进展的助推器。班主任应当在班级管理中对同学渗透心理健康教育和品德教育，逐步塑造同学的健全人格。教学中可以通过多种途径、多种方式做好德育工作，在传授学问技能的同时，留意培育同学良好的心理素养，让同学形成良好的学问修养和优秀的思想品德，逐步培育同学健全的人格。 二、充分发挥班干部的带头作用，多方面培育“得力小助手〞 班级管理工作要想轻松顺当地开展，仅靠班主任“单枪匹马〞是远远不够的，还需要一些乐观向上、乐于奉献、有力量敢担当的同学紧紧团结在班主任的身边，挂念班主任开展班级工作。怎样才能觉察人才并培育自己的小助手呢？同学虽然年纪小，但是可塑性很强，他们潜在的才能和特性不愿定能充分发挥出来。尽量多开展一些班级活动，通过各种活动和才艺呈现，我们才能觉察他们身上的闪光点。班主任要认真观看，觉察并培育适合自己和所带班级的优秀班干部成员，并在班务活动中加强熬炼，让他们成为班主任的“得力小助手〞。“小助手〞无论是在学习上还是在班级管理上都很大程度地减轻班主任的工作负担，同时也熬炼和提升了同学的自我管理力量。低班级同学自我约束力量差。特殊是班级卫生，班主任每天屡次强调把垃圾放到垃圾桶里，可地上总是有捡不完的垃圾，让人特殊头疼。有一天我突然觉察班中的小旭同学懂事了很多。课间别的同学都在说话、玩耍，他却钻到了桌子底下。我感到惊异   ，不动声色地走近认真一看，觉察他竟然在捡自己桌子底下的垃圾！虽然捡的只是自己桌子底下的垃圾，但也是疼惜班级、讲究卫生的表现。我特意就此事开了一次班会，重点对小旭同学疼惜班级卫生、主动捡拾垃圾的行为进行了表扬，并提名小旭做我们二〔２〕班的卫生班长。下课了，我走出班级，在扭头的瞬间，我看到六七个同学不约而同地都钻到了桌子底下。一切都在我的意料之中！课间活动时我单独找小旭和这六七个同学进行了沟通，并抓住时机地对他们的行为准时予以表扬，关心其树立自信念；后来又在班上号召大家向他们学习，期望他们以点带面，把班级卫生搞好。在他们的带动下，班级全部的同学都能留意班级卫生并自我约束。有了小旭这位班级卫生“小助手〞，班级的卫生状况特殊地好，就连地面每天都被拖得一尘不染。班级卫生工作可以不用我多说了。我所带的班级中大局部同学都是我的得力小助手，头上都带着一个秀丽的“光环〞：“消息传递员〞可以对师生间的信息进行传递；“图书管理员〞可以把班级图书的借还及日常管理维护支配得井然有序；“艺术家〞可以临时组团对班级的墙报、黑板报进行实时更新，对班级进行合理布置；“检查员〞可以对同学的作业、班级门窗等每天按时进行检查，觉察问题准时上报；“劳动委员〞可以号召自己的伙伴把活动角及班级卫生工具合理摆放；“生词宝宝〞可以在老师不在时带着同学听写生词，检查同同学词把握状况；“安保小队长〞在课间活动时留意观看同学玩耍时有无危急的行为，确保大家的平安……班主任在班级工作各个方面都有“小助手〞的挂念，班级工作也就变得简洁了。 三、用爱沟通加强沟通，建立民主、公正、和谐的师生关系 和谐的师生关系，是创立优秀班集体的基石。假设没有和谐的师生关系，师生间不能相互理解相互信任，班主任工作便难以开展。建立良好的师生关系也是提高教学效率和教学质量的前提条件。因此作为班主任，我们要多与同学沟通，深化了解同学的内心世界。在班级管理中，班主任可以利用课外时间多与同学进行互动，沟通一些与学习无关的话题，这样同学会主动并情愿与老师沟通，有利于加强我们对同学的了解。沟通的同时还要擅长觉察同学身上的闪光点。比方下课后我们可以与同学一起做玩耍，玩耍的时候是同学最欢快最放得开的时候，可以缩短彼此之间的距离。在玩耍过程中要抓住时机和同学聊谈天，同学才情愿放快活扉与老师沟通，情愿把自己的欢快与苦痛向老师倾诉。我们选择了人民老师这个荣耀的职业，就应当喜爱工作，喜爱同学，敬重同学。在同学面前我们更应当留意自己的言行，以身作那么，不污辱同学，不体罚或变相体罚同学。对违反纪律的同学，班主任确定严峻批判，但要不嘲讽、不挖苦、不打击，要晓之以理，动之以情。总之，建立民主、公正、和谐的师生关系是创立优秀班集体的有力保障。 四、制造乐观向上布满活力的班级文化，营造锐意进取富有朝气的学习气氛 班级文化是班级管理中的重要组成局部。班级文化包括班级标语、班风班貌、班级墙报和黑板报、学习环境、图书角及教室环境布置等。浓郁的班级文化能引领同学形成正确的价值取向、良好的精神面貌和优秀的品质，能促进同学奋勉向上，健康成长。优秀的班级文化需要师生共同制造。如学习园地，可以让同学书写名人名言，抒发自己的心声；也可让同学充分呈现自己书写绘画的才艺。图书角是班级文化建设的重要组成局部。图书角可以丰富同学的课外生活，营造良好的读书学习气氛，在开阔视野的同时也陶冶了情操。班主任可以通过班会发动同学主动把自己的课外书献给班集体，让闲置资源共享，这样同学们可以很便利地读到更多的图书。班级图书角可以拓宽视野，增长学问，激发同学的求知欲，增加班级阅读气氛，营造良好的学习环境。综上所述，笔者认为只要我们系统地把握并运用魏书生老师“民主加科学〞的班级管理模式，管理中的困难便可迎刃而解，创立优秀班集体也就变得轻松自如。 参考文献： ［１］田美．新时代学校班主任班级管理沟通艺术探究［Ｊ］．中国高区，２０１８〔４〕：１０９． ［２］袁海燕．优化班级管理，提升育人品质——学校班主任班级管理方法经验之我见［Ｊ］．学周刊，２０１８〔７〕：１７１１７２． 王海棠 张君 单位：濉溪县杨柳中心学校