2023年思想政治教育培养价值分析.docx

思想政治教育培养价值分析 。随着多元思潮的不断涌现，高职院校学生思想政治教育工作开展的实效性越来越低，成为了当今各大高职院校亟待解决的一大现实难题。笔者认为，地质精神作为地质行业开展而形成的艰苦朴素、自强不息的文化精神，具有很好的教育价值，应用于高校思想政治教育能够起到一定的改善效果。 关键词：地质精神;高职院校;思想政治教育 地质精神是一座内涵丰富、意蕴深刻的精神宝库，在地质行业开展的过程中，它深深融入到一代又一代地质人的精神血液和道德肌体当中，鼓励着地质人勇往直前。当代大学生是现代社会主义建设的主力军，是一个特殊的知识分子阶层。在多元思潮的影响下，市场经济的开展对高职院校思想政治教育影响越来越明显，总体上来看，大学生的思想状态是积极的，但不代表可以无视少局部学生由于认识能力差、实践经验缺乏导致的思想上的偏差。因此，将地质精神融入到大学生思想政治教育体系当中，用艰苦奋斗、自强不息的地质精神引领高职院校思想政治教育创新具有十分重要的意义。 1地质精神的思想政治教育价值分析 1.1导向价值。个体的价值观作为一种社会意识，对社会存在具有十分重要的反作用，社会意识对于人的行为也有驱动、制约和导向作用。其中导向作用突出表现在两个方面。首先，价值观是人们认识和改造世界观的重要指导思想，一方面会影响到人们对于事物的认识和评价，同时也影响到人们改造世界的活动。其次，价值观作为一种社会意识，对人生道路选择具有导向作用。对于个体而言，选择怎样的人生道路、怎样的生活方式，都是在价值观的指导下进行的，寻找正确的价值观，就是寻找正确人生。地质精神也属于一种社会意识，通过接触和学习地质精神，有助于大学生树立正确的社会责任感和使命感，进而自发地合理标准自己的言行举止。在地质精神中，还富含了爱党、爱国的精神，大学生通过这方面的学习，有助于他们在今后的工作中尽职尽责地做好自己的本职工作。 1.2育人价值。育人活动是个体对个体所开展的教育活动，是价值的自我形成活动。所谓育人价值就是在于发现、挖掘、培养、形成人的价值。精神价值是人的最高价值，是人的价值与其他事物价值的根本区别，通过有价值的知识、能力、品德教育形成人的精神价值。地质精神是地质行业一代又一代所积累传承的优秀文化，是中华民族精神的集中表达，在将地质精神应用到高职院校思想政治教育活动中，不仅仅可以丰富思想政治教育的内容，还能提高思想政治教育的实效性。思想政治教育工作的落脚点不仅仅是育才，更加是育人，是根底性的教育。地质行业涌现出了李四光等一代又一代的杰出人才，他们都具有优秀的地质精神品质，这是他们取得成功的重要原因，这也为新时代高职院校思想政治教育工作培养杰出人才提供了重要的学习范本。 1.3鼓励价值。鼓励的内涵是充分调动组织个体的积极性、激发个体发挥出主动性和创造性、提高整体的效率的过程。地质精神作为中华民族精神的精华，学习和发扬地质精神，有助于激发思想政治教育对象的精神动力，进而更好地发挥出地质精神的典范作用。在以往高职院校思想政治教育活动中，行动导向不仅仅可以是革命领袖、也可以是烈士英豪，同样也可以是地质行业默默无闻奉献的地质人。他们的事迹给学生内心深层次的震撼、会让学生在内心产生效仿心理，这种优秀的精神品质进而会成为学生的思维习惯和行为标准。大多数地质人在岗位中是默默无闻的，很多优秀的地质行业英雄不会被我们熟知，但是他们却创造出了无数个可歌可泣的事迹，通过大力宣扬地质精神，能够起到鼓励后人的目的。 2高职院校思想政治教育工作存在的问题 2.1重要性认识缺乏。对于局部高职院校，受传统教育观念和高职培养目标的影响，对于高职院校思想政治教育工作缺乏足够的重视，认为让学生学习到专业知识是最关键的，思想政治教育作为选修课其重要程度要低很多。同时受到利益的趋使，思想政治教育工作是一项很难见到收益的工作，没必要在这项工作上花费大量的人力、物力和财力，轻视和无视学生思想政治教育工作。除此之外，对于很多思想政治教育从业者自身的认识程度不够深刻，不愿意花费精力去提高教学能力和知识储藏，在一定程度上影响到了思想政治教育工作队伍的建设。 2.2研究力度不够。近年来，越来越多的人开始关注到思想政治教育研究工作，并取得了一定的成果，丰富了高职院校思想政治理论课的教学依据，但是在研究的领域和深度上仍然存在有待进步的空间。首先，研究的针对性不强，现有的研究大多数是对思想政治理论研究，对于高职院校学生的特点、教育实效性等方面的研究并不多。其次，研究的理论深度不够，对于高职院校学生思想动态的研究大多停留在外表上，对深入挖掘其原因并进行分析的较少。最后，研究的系统性不够，对于高职院校思想政治工作的研究停留在了某些领域层面，对从思想政治教育的理论、方法、途径、实施及效果评价过程等系统的研究较少，缺乏全面性的探索和研究。 2.3工作机制不健全。当前，纵观大多数高职院校在思想政治教育工作机制上普遍存在缺乏系统性和完整性的问题，对于管理机构、人员数量以及质量重视不到位，在一定程度上影响到了高职院校思想政治教育工作者的积极性，进而限制了高职思想政治教育活动效果的提升。因此，构建科学健全的高职思想政治教育工作机制，对提升高职学生思想政治教育工作层次意义重大。 2.4采取的措施力度不够。随着我国对外交流不断深入，多元文化思潮对大学生的影响越来越明显，尤其是在互联网迅速开展的根底上，加剧了多元文化思潮的传播。国外敌对势力通过网络文化意识对我国青少年大学生进行渗透，企图分化和腐蚀大学生思想，这种现象已经在社会上形成了共识，但是高职院校在如何处理和应对网络不良文化的影响，没有形成一套有效的监管、过滤有害信息的措施和方法，所采取的措施力度远远不够。 3地质精神在高职院校思想政治教育活动中的应用 3.1发挥校园媒体在地质精神传承中的作用。随着现代互联网技术的开展，基于互联网所开展的媒体越来越多，尤其是进入到“微时代〞，自媒体开展空前繁荣，为教育提供了新的可利用的资源。在传统教学活动中，主要通过家长和学校教师来开展大学生思想政治教育。而进入到新时代后，大学生的意识形态受社会传播媒介的影响越来越明显，大学生上网时间较长，作为高职院校可以充分利用校园网络以及校园媒体，在为大学生提供生活和学习效劳的同时，可以对大学生进行思想政治教育和引导。第一，高职院校可以在官方网站、官方微博、官方微信公众号等平台开展地质文化学习活动，主要宣传党的政策、方针。同时设置历史人物、历史事件的网络链接，让学生能够深刻感受到地质行业在开展的过程中所涌现的典型事例和典型人物，感化学生。第二，开设专题和网络讲座。用典型事例来宣传和引导地质精神，如可以将地质行业和地质精神的讲座视频放在官方网站上，利用图片、音乐、立体动画等媒体技术提高地质精神文化阅读的趣味性，让大学生能够真切感受到地质精神内涵，全方面弘扬地质精神。 3.2在思想政治理论课教学实践中加强地质精神传承。在开展思想政治教育活动中，加强地质精神传承，有助于学生学生理论联系实际，加快理论消化，笔者所在的湖南工程职业技术学院是一所具有地质行业背景的高职院校，在开展思想政治教育活动的过程中，有条件的可以参观地质博物馆以及相关的地质文化展览，在实践的过程中邀请到了对这方面知识有充足了解老师进行讲解，地质文化精髓和马克思根本哲学知识存在相通之处，在组织实践教学的过程中，可以引发学生思考和探究，加深对地质精神文化的理解。 3.3发挥教师在地质精神传承中的示范与引领作用。地质精神要想在高校思想政治教育领域传播，并成为具有代表性的教育内容，关键在于教师的作用。教师在课堂上不仅仅担任着传授知识、启迪学生的重要角色，在日常中教师的言行举止都会对学生产生影响。因此，要将地质精神完完全全渗透到大学生的思想意识当中，需要构建一支以身作那么、率先垂范的教师队伍。只有当教师具备了丰富的地质文化底蕴和教学能力，才能够带着学生深入开展地质精神传承工作。 3.4定期开展主题教育活动。高职院校对于刚入学的大一新生，应该充分发挥首因效应，让新生对地质精神产生认同。通过对大一新生的宣传教育，不仅仅可以让学生对学校产生心理认同，而且还会对地质精神产生良好的期待，进而在后期的学习中与地质精神结合起来，滋润学生的内心世界。除此之外，学校方面可以定期开展地质精神相关的宣传教育活动，营造良好的宣传教育气氛，如开展地质知识竞赛、地质文体舞蹈活动等，在活动开展的过程中，将地质精神中的艰苦朴素、求真务实、吃苦耐劳、无私奉献等地质精神内核展现出来，让学生能够深刻了解地质精神，通过知行结合，从内心深处感受到地质精神的力量。 4结语 在当前高职院校思想政治教育工作面临越来越复杂的环境背景下，通过创新性地引入地质精神，深入挖掘地质精神对高职院校思想政治教育的价值，有利于帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观。高职院校要根据当前所面临的复杂形势，将地质精神充分融合到思想政治教育活动中，加强和改进高职院校思想政治教育工作，发挥地质精神在提升高职院校思想政治教育工作实效性中的作用。参考文献[1]中国地质大学校史编撰委员会.地苑赤子———中国地质大学院士传略[m].北京：中国地质大学出版社，2022.[2]李东旭.自主创新的楷模———纪念李四光诞辰120周年[j].中国地质教育，202223（4）. 第7页 共7页