2023年县实验中学领导作风建设分析材料.docx

2023年县试验中学领导作风建设分析材料 自全县开展机关作风整顿建设以来，依据兴教文〔20x〕38号文件精神，结合我校的工作作风整顿方案，我校相继召开了工作作风整顿发动大会、党员生活会和班子成员生活会。在工作作风整顿的过程中，学校班子成员做到“五带头〞：一是带头学习。通过认真学习，联系实际，深刻反思，查在思想作风、工作作风和生活作风等方面存在的问题，深化分析问题根源，统一思想，整改立制；二是带头征求意见。在确定范围内征集学校领导班子的意见，并认真梳理、分析收集上来的意见，确定整改措施；三是带头查问题。着重查是否存在与学校进展建设不同步、与师德师风建设不相符等大局意识不强的问题；四是带头公开承诺。不以权谋私，坚持实事求是、勤奋学习、精通业务、大胆创新；五是带头整改问题。首先集中沟通作风建设中存在的问题、改良的方法和今后的工作重点，然后以书面的形式形成自查材料。 通过学习提高，虚心听取意见，认真回忆过去的工作，总结反思工作中的缺点、失误和教训，分析缘由，找准症结，克服缺点，修正错误，把每一位班子成员的思想快速统一到县委和教育体育局的要求上来，保证了思想作风整顿活动的顺当开展，为强化师德师风建设、推动共性化教育、办人民满足的学校起到了乐观的作用。 一、学校领导班子作风建设方面存在的主要问题。 通过前一段的学习教育，学校班子成员坚持领先垂范，充分发挥模范带头作用，先后召开了局部老师代表会议，广泛征求意见，召开民主生活会，实行自己找、群众提、领导点、大家评的方法，乐观开展批判和自我批判。经认真梳理归纳，学校管理工作中还存在一些问题和薄弱环节，主要表现在以下方面： 1、从共性化教育落实的要求来看，还存在着思想解放不够，有时思维打不开，视野放不远的问题，平常习惯性做法多，开拓性做法较少，考虑眼前工作多，长远打算还较少。工作上表现为：一是践行共性化教育模式力度不够，学校、老师和同学的共性特点体现还不充分；二是教育教学观念的转变及对共性化争辩的水平参差不齐，综合实践活动课没有新进展；三是教研活动缺乏对教法和学法的深化探讨，本学期期中考试个别班级、个别学科教学成果低于县内兄弟学校。 2、班子成员中的局部人领导力、执行力不强。有的领导管理不到位，力度不够，思路不清。缺乏大局意识、沟通协作和深化细致的工作作风以及具体有效的工作措施，深化一线了解状况、调查争辩不够，对工作中存在的问题不能早觉察、早预防。主动关心教职工的生活，解决实际困难的力度不够。 3、个别老师疲软现象严峻，不思上进，工作期间在网上谈天、打玩耍；迟到早退，作业批改不够标准；个别老师有偿家教，体罚、变相体罚同学；个别班主任工作不细致，同学违纪现象时有发生。 二、存在问题的主要缘由 〔一〕对理论学习的重要性和必要性生疏还不够深化。 对政治理论学习的重要性、紧迫性生疏缺乏，主动学习的自觉性不高，不能正确处理工作与学习的关系，主要是认为平常班子成员都按时参与了县教育体育局中心组的集体学习，且大家都是经过长期熬炼而成长起来的干部，参与各种培训、学习的时候也比拟多，加之“上有千条线，下只一根针〞，学校教育教学工作本身就格外繁忙，往往就遗忘了学习、无视了学习、放松了学习，渐渐地对深化学习理论的重要性生疏不够，消逝了把学习当作软任务，把业务工作作为硬指标的状况。 〔二〕思想观念与新形势的进展要求还不相适应。 面对前几年教育改革的负面影响以及移民迁建后期资金困难，致使局部班子成员思想解放不够，缺乏猛烈的进展欲望、开阔的工作视野、符合时代的观念以及与时俱进的精神。加之当前各种冲突突现，开展工作难度加大，沉重的包袱更加束缚了大胆开展工作的手脚。 〔三〕班子自身建设还存在薄弱环节。 一是抓班子工作与作风建设的融合上做得还不好，长效工作机制还没真正建立起来。二是作为党员领导干部，班子成员的表率作用发挥得不好，有时对自己要求的不够严格，工作标准不高。三是思想政治工作不够深化，开展批判和自我批判不够。四是有些制度还不够完善，落实的力度不够。 这次领导干部作风整顿建设活动，给每一位班子成员供给了一个认真学习、冷静反思、充实提高的好时机，我们在虚心听取各方面意见和建议，认真剖析存在问题的根底上，决心深化开展批判和自我批判，切实整改班子在作风方面的问题，努力把班子成员的思想生疏和工作力量提高到局党委的要求上来，始终保持政治上的糊涂和坚决，实现思想上、作风上和效果上的整改和提高。 4