2023年新型职业农民中等职业教育调研报告.docx

新型职业农民中等职业教育调研报告 市农业教育中心梅红星 为全面了解掌握全市中等职业教育现状，为进一步促进农民科技教育的标准与提质，按照省农广校关于印发新型职业农民培育，新型职业农民中等职业教育，对我市新型职业农民中等职业教育情况进行了调研。现将调研情况报告如下。 一、XX县区根本情况 XX县区位于黄河下游、鲁北平原，地处黄河三角洲腹地，北临渤海，东与XX市接壤，南和XX市毗邻，西同XX市和XX市搭界，是山东的北大门。现辖5县5区，幅员面积9600平方公里，人口375万人。其中农业人口占65.68%。在农村劳动力适龄人口中，男性占劳动力总数的50.5%，女性占劳动力总数的49.5%。16-30岁占劳动力总数的25.5%；30-40岁占劳动力总数的19.3%；40-50岁占劳动力总数的27.3%；50-60岁占劳动力总数的27.9%。大专及以上占5.1%，中专及以上占2.2%，高中及以上占13.5%，初中占39.3%，小学占32.7%，文盲占7.2%。有80%以上的务农劳动力都不同程度的参加了农业技术培训。 二、调研工作根本情况 农业教育中心按照新型职业农民培育与新型职业农民中等职业教育课题调研实施方案开展工作，成立新型职业农民中等教育调研小组，召开相关工作会议，安排部署调研工作，要求按照标准、精确、真实的原那么开展调研工作，得到新型职业农民中等教育第一手资料。 在深入调研阶段，根据分工要求在滨XX县区，XX县区，XX县区， -1育水平整体偏低，严重影响了农民对新观念、新信息的接受，大多数农民只停留在旧的、传统的观念和生产劳作里，农民素质提高已成为农民增收的关键因素。 ３、农民参与培训意识差。农民对开展培训认识不到位，差异性大，重视程度不够，自满自足的小农意识浓厚，眼前利益和局部利益观念较重，参加培训态度不积极，热情不高，根本停留在只学不用的状态，这些短视行为阻碍了农民科技意识的提高。特别是妇女和五十岁以上的农民，安于现状、小富即安，不思进取，缺乏创新精神，就是既想富又不敢担风险，对一些新技术的推广及培训持明显的观望态度，并不是积极接受和参与，害怕产生损失，只有在看到新技术在其他地方推广并产生实际效益，自己才敢接受。 ４、农民受传统观念的影响大。认为子女只有上大学才是读书的唯一出路，特别是当农民，根本不用学习，如果上大学后回家当农民，会受到耻笑。他们只考虑能不能增加收入，对学历、文凭、证书之类没有概念。 5、经费投入严重缺乏，并且缺乏制度保障。其直接后果是，导致职业学校办学条件较差，教学质量不高，社会影响和吸引力不大，自我开展能力弱，为经济开展效劳的能力不强，很难办出特色和水平。 五、意见和建议 目前虽然中等职业学校的大门已向广阔农民敞开，但还需要我们找准职业教育与农民最正确结合点，因地制宜，大胆创新，真正办好农民满意的职业教育。 1、在招收对象上，要从现有的农村劳动力中“挖掘〞，依靠地方学习培养“外乡化〞人才。据农业部调查显示，我国农业劳 -3合，脱产、半脱产和短期脱产学习等方式开展农民培训。还可以送教下乡、巡回走教，把优质教育资源送到农村，把实践课放在田间地头、养殖场，让想学习的农民有学上，力求通过系统学历教育，真正提高农民专业生产技术水平和思想道德素质。 4、在培训时间上灵活设臵。培训时间应该在农闲或者晚上时间。据调研数据分析，上半年的3月份左右，下半年应该在11月底12月份。 5、建立有效的职业教育评价机制，引导富有地方特色的职业教育办学格局的形成。建立起有效的职业教育评价机制，引导职业学校根据本地生源特点，结合市场需求，深化办学体制改革，打造富有地方特色的职业教育。充分挖掘涉农企业中潜在的职业教育资源，实现师资同享。加强对现有师资的培养，不断提高教师队伍整体素质。 二〇一五年十月三十日 -5- 第4页 共4页