2023年合肥学院思想政治理论课实践教学撰写报告的具体要求.docx

合肥学院思想政治理论课实践教学撰写报告的具体要求 合肥学院思想政治理论课实践教学撰写调查报告具体要求 一、调查报告的根本内涵 调查报告是根据特定的目的对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究而写成的书面报告。 如何开展调查研究是一个行为科学，也是一个方法论问题；而怎样写好调研报告那么是一个将行为科学、方法论与认识论相结合、相统一的问题，这里有一个从实践到认识的分析、判断、推理的逻辑过程。调查研究是一项需要费心、费时、费力的复杂工作，也是需要面对实际、面对基层、面对群众的工作，不仅有一个方法论的问题，而且也有一个世界观、工作态度和群众观点问题。 二、写好调查报告，要把握的三个环节 1、详细占有素材后，认真分析素材并找出其带有规律性的东西 调查以后掌握素材一大堆，需要用筛选法斟酌取舍，减裁选用。做到去粗取精、去伪存真，并要通过由此及彼、由表及里的分析进行改造制作，分清现象与本质、主流与支流、成绩与缺点、主要矛盾和次要矛盾等，并从事物的相互关联中发现事物的内在联系和本质特征，找出规律性的东西，提炼出正确的观点。 2、运用好典型，叙议结合，到达观点与素材的统一 运用好典型素材是写好调研报告的一个重要环节。典型事例不仅能证明一个问题在实践中哪些是可行的或者是不可行的，也能证明一个观点是否确立。所以在写这一文体的时候，要用典型素材说明观点，用反面材料衬托观点，用一组材料反复论证观点，用精确的比照突出观点。这样写，就能到达观点和材料的统一。加之夹叙夹议，叙议结合，就能使人感到感性认识和理性认识的统 一、知和行的统一。毛泽东领导制定的我们党工作方法六十条中曾对开会提出一个重要的要求：“开会的方法，应当是材料和观点的统一，把材料和观点割断，讲材料时没有观点，讲观点时没有材料，材料和观点互不联系，这是很坏的方法。只提出一大堆材料，不提出自己的观点，不说明赞成什么，反对什么，这种方法更坏。〞讲的是开会的方法即汇报时的方法，实质是讲汇报的方法，也就是写好文章的方法。 3、加强语言修养，力求表达准确，生动活泼，通俗易懂 调查报告要到达这样的宣传目的，即引人看，使人看懂并说服人。因此要加强语言文字工作。题目要新，观点要明，语言要打动人且通俗易懂。如果做不到这一点，就是白搭，费力不讨好。总之，要短些，生动些，准确些，鲜明些，也要活泼些。此外，调研人员的自身素质是调研能否成功的关键。一是理论修养。只有理论修养较深的人，才能够在分析问题、解决问题时站得高、看得深，善于抓住本质，击中要害。二是文字功底。提高文字水平主要靠两条：一曰学习，二曰勤笔，即勤学苦练，特别是要勤于动笔。 三、调查报告的主要内容 调查报告一般由标题和正文两局部组成。 （一）标题 标题可以有两种写法。 1、标准化的标题格式 即“发文主题〞加“文种〞，根本格式为“××关于××××的调查报告〞、“关于××××的调查报告〞、“××××调查〞等。 2、自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种 陈述式如合肥学院毕业生就业情况调查，提问式如为什么大学毕业生择业倾向东部沿海地区，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题〞加“文种〞的标准格式，如新农村建设重在协调开展――XX县区小井庄建设的思考等。作为调查报告，最好用标准化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。 （二）正文。 正文一般分前言、主体、结尾三局部。 1、前言 前言主要有三种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或根本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致开展经过、现实状况、主要 成绩、突出问题等根本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2、主体 这是调查报告最主要的局部，这局部详述调查研究的根本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和根本结论。写好它，以整篇调查报告关系重大。主体局部要详细阐述所调查事项的开展过程、原因、结果、典型事例等。在写作上要注意层次清楚、主次清楚、详略得当。主体局部安排材料常采用两种类型： （1）按事情开展变化自然顺序的贯穿式，这种结构类型多用于事物开展的时间顺序比较清楚，线索比较清楚，涉及的方面不很繁杂的调查报告。 （2）小标题式，按内容的性质，分成几个局部，以并列方式安排，每局部列出反映内容的小标题。 3、结尾（结束语） 这局部要求扣紧主题，自然有力，简洁利索。有三种写法。 （1）总结全文、点明主题； （2）得出结论、指明方向； （3）提出问题、建议。 思想政治理论课教学部 二〇一一年十一月 第5页 共5页