2023年学校安全教育创优调查研究报告.docx

学校平安教育创优调查研究报告 学校的平安教育是公共危机教育在学校这个特殊场合的一种特殊形式，是公共危机教育的一个重要组成局部，是公共危机管理能力可持续性增强的一个源泉。另一个方面，学校也连着千家万户，学校的平安教育状况对社会这个大环境有着很大的影响。为了全面了解新疆地区公共危机教育状况，我们对学校的平安教育状况也进行了问卷调查。 1资料与方法 XX市是个人口较多、学校也比较集中的地区，新疆的著名高校也集中在这里，下辖XX县区、XX县区、XX县区、XX县区、XX县区、达坂XX县区、米XX县区和XX县区。本次问卷调查主要针对在校的学生，我们的样本是分阶段随机确定的，为了使我们的调查更有代表性，我们在每个区随机抽取一所高中、一所初中和一所小学。大学当中既有著名的高校，也有一般的技校;既有公办的，也有民办的。此次调查，我们总共发了685份问卷，小学是160份，初中、高中、大学各175份。有效收回642份，总回收率是92.14%，小学的回收率是84.38%，初中的回收率是96.11%，高中的回收率是95.56%，大学的回收率是91.67%。回收率较高，有较好的代表性。 2结果与分析 2.1调查对象根本情况分析 （1）男女比例状况。男女总的比例是。男性占41.6%，女性占58.4%。 其中大学的性别比例是：男性所占的比例为45.5%，女性所占的比例54.5%。高中的性别比例是：男性所占的比例为41.3%，女性所占的比例58.7%;初中的性别比例是：男性所占的比例为39.3%，女性所占的比例60.7%。小学的性别比例是：男性53人，占样本总数40.2%;女性79人，占59.8%。 （2）各类学校所占比例情况是。小学占20.6%，初中占26.9%，高中占28.8%，大学占25.7%。 （3）地区和民族状况。本次调查涉及XX市七区一县，调查对象中有汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族、满族等14个民族。从调查的范围和族别上看，根本能够代表XX市学校中学生对公共危机的认知能力，并反映出学校平安教育的状况。 2.2学校平安教育状况分析 （1）学校平安教育的总体认知状况 调查结果显示，总体上，学生对平安教育的关注度很高。如在“你知道平安教育吗。〞的问题中，94.53%的学生都知道平安教育，仅有5.47%的学生不知道。具体如图3： 但是，不同层次的学校又有一定的差异。从调查结果看，小学的平安教育抓的比较好，其次是大学的，初中和高中相对来说稍差一些。具体如下面图4-图7： 在平安意识方面，整体较好。如当被问及“当你看到学校的建筑设施（如：栏杆、体育器材等）损坏并影响他人平安时，你是否报告给老师。〞时，有64.88%的学生答复“是〞。在“打放学铃，你常采取的方式为〞这道题中，64.68%的人选择“能严格遵守上下楼秩序，轻声慢步走下楼梯〞， 19.31%的学生选择“等同学走完再走〞。当被问及“到一个陌生的地方（如宾馆或商场），你会特别留意“平安出口〞或者“消防器材〞的位置吗。〞有66.5%的学生选择“会〞。但是，还有三分之一的学生选择了“否〞“不会〞“不知道〞。这说明平安意识的教育工作还要加强。 （2）学校平安教育状况 为了能真实的反映学校平安教育状况，我们从课程设置、师资配备、演练情况、平安教育的方式、学校的平安方面的相关预案的宣传等方面设计了七道题目。调查结果显示，学校虽然在平安教育方面采取了很多措施，做了大量的工作，但是学校平安教育状况，尤其是具体细节工作状况不容乐观。 1）在师资配备和课程设置方面，有专门进行平安教育的老师的只占44.3%，没有或不清楚的占到55.7%。在课程设置方面，每周开0节平安教育课的占了40.9%，而每周开1节的占37.9%，每周开2节的仅占11.8%，每周开3-4节的都低于2023%。具体到各层次上，小学的要好于初中、高中、大学的。情况如表1和表2： 2）在平安教育的具体开展方面，总体上经常性教育缺乏。如在对“学校和老师是否经常对你进行健康、平安方面的教育〞问题的调查中，经常教育的占43.1%，有时教育占50.4%，没有的占6.5%。在对“你们学校举行过平安教育日主题活动吗。〞经常举行的仅占21.9，而偶尔举行的那么占到66.6%。具体的不同层次，小学的平安教育开展的情况远远优于初中、高中和大学。 （3）在平安教育活动开展方面，方式、途径比较单一。如在对“你们学校通过哪些方式进行平安教育活动〞问题的调查中，课堂中老师教、灾难演习、平安教育日主题活动都在50%以上，其次是专家讲座和学校信息栏宣传平安知识，而综合实践活动课中学习过的那么只占19.12%。不同层次又有不同侧重点， （4）平安教育不系统，有些环节薄弱。在学校的突发事件应急预案的教育方面，我们设置了两道题。调查结果显示，这方面的教育力度不够。如对“你们学校有突发事件应急预案（措施、方法）吗。〞问题的调查中，选“有〞的只占49.9%，而选“没有〞和“不知道〞的超过50%。在对“你们学校进行过突发事件应急预案的演练吗。〞问题的调查中，选“有〞的占67.3%，而选“没有〞和“不清楚〞的占30%多点。 2.3学生应对公共危机知识的来源途径 调查结果显示，50%以上的小学生的应对公共危机知识的来自播送、电视上和教师的教育;而初中、高中和大学的学生的应对公共危机知识的来源相对来说较广些，50%以上的来自播送、电视上，报纸或网络上，教师的教育和家长的教育。 2.4学校平安教育效果 调查结果显示，平安教育取得了一定的效果，但是效果不太理想，还要不断的加强。如在对“当发生火灾、地震或传染病等时，你知道正确的应对措施吗。〞问题的调查中，完全知道的仅占22.2023%，知道一些的那么占到73.87%，不知道的占4.06%。具体到不同层次，又有不同的表现。 3问题与思考 本次调查研究主要考察了新疆地区XX市学生的总体认知状况、公共危机意识、常用公共危机知识的掌握情况、公共危机知识得来的途径以及学校在平安教育中的作用等。经过以上分析，我们可以看出新疆XX市学校的平安教育取得了一定的成绩，但也存在着缺乏。结合调查结果，新疆XX市学校的平安教育还需要在以下几个方面加强。 政府应加强对学校平安教育工作的指导和监督，明确政府在学校平安教育中的角色和作用 政府应重视学校的平安教育工作，学校的平安教育是政府公共危机管理的一局部，因为这不仅关系着学生的健康成长，还关系着应对公共危机能力的提高，更关系到整个社会应对公共危机能力的可持续性。政府应经常对学校的平安教育情况进行评估，并不断根据社会开展情况，针对学校的平安教育工作进行全面的监督、评估和检查，并提出完善意见。 第6页 共6页