2023年江苏高校深化产教融合校企合作的实践案例分析.doc

江苏高校深化产教融合、校企合作的实江苏高校深化产教融合、校企合作的实践案例分析践案例分析 朱波 高校与企业之间合作的目的是培养高素质的人才和有专业技能的人才，但当前一些高校在同企业进行合作、产教融合中存在一些问题，高校和企业要注意到这些问题，因而研究高校与企业之间产教融和、校企合作很有必要，需要提出一定的对策来促进高校和企业共同发展。本文首先概述了深化产教融合，然后分析产教融合、校企合作中存在的问题，最后根据问题给出相应的对策，以更好地促进高校和企业的发展。引言 教育的目的是培养应用型人才，同时也要提高人才的质量，使人才在社会上有更好的发展，这也是产教融合、校企合作的目的，在旅游管理专业中，高校与企业进行合作具有很多的作用，旅游管理专业的学生能通过这种方式更好地了解社会对于旅游管理的需求，进而促进自身的发展。同时也可为当今社会中人才与社会不适应现象提供一定的建议，这也是遵循教育的发展规律，满足企业需求的一项重要措施。一、深化产教融合的概述 产教融合是高校办学模式的一种手段，其目的是高校与企业之间通过一定的合作来促进高校的发展，并且培养出高素质的人才，产教融合中高校与企业进行合作有一定的实践意义，但其内涵也是不可忽视的，产教所代表的意义是产业和教育，而融合所代表的意义是高校产业和教育不再是单独发展，而是形成合作的模式，在产业发展的同时更加重视人才和科技的发展，深化的目的是创新高校自身的產业和教育，通过一定的形式而过渡到相关政府，实行双向性的产业模式。二、产教融合、校企合作中存在的问题（一）缺少相关的政策法规 当前，国家下发了一些文件对高校产业融合、校企合作进行一定的规定，但这些是新政策，同时还是宏观的政策，对于旅游管理专业也未进行明确规定。另外，各级政府在实行的过程中也未进行配套的政策来实行，对于校企双方的主体、具体应负的责任、义务也没有进行明确规定。此外，校企合作中的双方也没有合理的资金作为支撑，同时政府的相关政策中也没有一定的优惠政策。而在产教融合中，政府的角色十分重要，在旅游管理专业中也同样重要，政府对支持和引导旅游管理专业，给予一定的政策支持，旅游管理会改变目前的状态，受到人们的重视，同时也能更好地实现产教的融合。（二）缺少相应的协调监管 当前我国与发达国家相比，我国产教融合处于初级发展阶段，在进行产教融合时，缺少一定经验指导，导致行政范围的监督、评估、风险预警等不能得到充分体现，同时因为缺少行业协会的介入，使得校企在进行合作时，因为缺少职责、论证的纽带，会消耗大量的时间和精力，对高校产业和教育产生了不利影响。（三）高校与企业之间的合作不够深入 高校与企业之间进行合作的目的是实现双赢，以此促进自身的发展。但在当前，高校与企业之间的合作机制还不成熟，同时对于双方之间合作的激励点也不成熟，易导致高校与企业之间的合作不够深入，不能在企业核心的人才培养方面进行深入合作。另外，高校与企业之间的合作力度也需进一步加强，在高校与企业合作时，愿意合作的企业较少。在人才培养方面，由于受到相关行业的限制，导致一些企业很难融入到高校的研究中，企业与高校的合作不够深入。（四）高校的管理队伍能力不高 当前一些高校有着复杂的专业背景，使得高校与企业在进行产教融合的沟通时存在困难，高校缺乏对产教融合的认识，不能认识到现代企业中的管理岗位所需要的人才结构，使得校企合作产教融合处于低层次的水平，高校在进行产教融合时不能与企业及时对接，同时也不能共同制定相应的方案来促进产教融合人才的发展，高校不能培养出适合企业发展的人才和管理者。另外，当前高校的管理人员掌管着高校的信息和政策，也是对产教融合工作的执行者，我国高校对产教融合要有足够的认识，管理者更要对产教融合有足够的认识。（五）产教融合的机制创新度不高 当前，一些高校与企业在进行产教融合时的工作不具有长期性，大部分高校与企业进行产教融合时只是依照高校的人脉进行，高校和企业在进行产教融合时只是企业接受实习生，产教融合的实施工作也不是很顺利，校方与企业之间没有一个沟通的平台，使企业的利益受到一定影响。一些高校的教学模式、人才培养等方法上老旧，在一定程度上导致高校的发展需求与企业的实际发展需求不相符。三、推进校企产业融合的方式（一）校企共同分享资源 首先高校要选择合适的企业，挑选能力、专业相匹配的合作企业，同时与这些企业共同享有一定的资源，搭建共同的专业学习平台。例如，对于旅游管理专业来说，可选择旅游社等企业，同时与旅游社建立云共享的资源，将旅游管理的服务、管理内容引入校园，通过互联网的方式来加强旅游管理的方式，让学生从互联网中学习到有关旅游服务、旅游管理、旅游路线等方面的知识，让学生成为复合型的人才。另外，学校还可与高校建立实习的试验基地，同时与旅游管理师进行线下指导，让学生通过岗位实习来锻炼自身的能力。（二）实现现代学徒制 在产教融合中实行现代学徒制，可突出企业的主体地位，并实现高校与企业之间的双赢。例如，高校与企业共同设置旅游管理的班级，并对想要报考这个班的人员进行层层筛选，从全校范围内选出最优秀的人员，然后该班的教师实现一体化的教学模式，让学生进行两个月的在岗实习，以此培养出优秀的人才。（三）高校与企业共同开发创业的项目 高校与企业之间的合作不应只是在学校内、实习中、就业中进行，还应在创业方面进行一定的合作，高校应以企业为主体，共同进行开发和探索。例如，江苏南京学院与江苏的一家旅行社进行合作，建立了有关旅游的网络营销中心，一方面可利用学校的资源和教育水平，充分发挥教师队伍的力量。另一方面，还可为高校的学生提供一定的创业机会，提供一定的创业方法。（四）提高对产教融合的认识 高校与企业要想得到更好地发展，对于高校而言，首先是要转变观念，高校要提高产教融合的认识，高校的管理者、学生和教师都要转变态度，加快产教融合的实施。高校要结合市场需求进行办学，还积极推广产教融合，让产教融和有自身的特色。高校在培养人才时要把企业的需求作为人才培养的目标，这样才能更好地将产教融合工作落实。（五）探索新机制 针对产教融合模式不够创新的现象，高校和企业要不断探索产教融合的新机制，首先高校要顺应产教融合的发展趋势，成立组织对产教融合工作进行调整，充分了解企业的需求，并与企业进行及时沟通，做好产教融合工作。四、结语 综上所述，高校与企业进行产教融合和合作对于人才的培养、社会的发展起着重要作用。现今，可采取有效措施来促进高校和企业的合作，如校企共同分享资源、实现现代学徒制和高校与企业共同开发创业项目。（作者单位：江苏旅游职业学院）