2023年滁州市小学校园手球运动开展现状分析.doc

摘 要 手球运动没有广泛的群众根底，使我国手球运动的开展缓慢，这直接影响到大专院校手球运动的开展。手球运动作为一项能全面开展学生身体素质，培养学生集体主义、顽强拚搏精神的运开工程，为适应 21 世纪人才竞争的社会，推广和普及手球运动为大专院校和运动队输出优秀人才，使小学生手球运动的开展迅速提高。本文以滁州市局部小学为研究对象，首先分析了滁州市小学校园手球运动开展现状，然后对滁州市小学校园手球运动开展中存在的问题进行了分析，最后提出了滁州市小学校园手球运动的开展对策。 关键词：滁州市；小学；手球运动 Abstract The handball movement has no broad masses foundation, and the development of handball movement in our country is slow, which directly influences the development of handball movement in colleges and universities. Can handball sport as a comprehensive development of students' physical quality, cultivate students collectivism, tenacious struggle of the spirit of sports, in order to adapt to the talent competition in the 21st century society, to promote and popularize a handball sport talents for colleges and universities and sports team output, the pupil handball sport is developing rapidly improved. Based on the part of chuzhou elementary school as the research object, firstly analyzes the present situation of the elementary school campus of chuzhou handball sports, then to the elementary school campus of chuzhou handball movement to carry out are analyzed, the problems of the last put forward some countermeasures for developing the elementary school campus of chuzhou handball movement. Key words: chuzhou; Primary school. handball 目 录 1 前言 1 1 1 2 研究对象与方法 2 2.1 研究对象 2 2.2 研究方法 2 2 2 2 3 结果与分析 3 3.1 滁州市小学校园手球运动开展现状 3 3.1.1 手球体育课程开设的现状 3 3.1.2 手球专业师资现状 3 3.1.3 校领导对手球运动的支持情况 5 6 3.2.1 手球教材的缺乏，手球课程开设缺乏 6 3.2.2 手球教师专业素质有待提高 6 3.2.3 局部校领导对校园手球运动开展缺乏正确认识 7 3.2.4 场地设施和器材严重缺乏 7 3.3 滁州市小学校园手球运动的开展对策 7 3.3.1 推出具有指导性、系统性的手球训练大纲和教材 7 3.3.2 加强教练员的培养，提高教练员执教能力 8 3.3.3 组织比赛，学以致用 8 3.3.4 加大场地设施建设 8 4 结论 9 参考文献 10 致 谢 11 1 前言 我国手球运动开展缓慢，由于没有广泛的群众根底，为了我国手球运动的现状应从小学的手球运动开展现状着手，从中了解中国手球运动开展不起来原因。分析和研究我国近年来小学生手球运动开展状况，进一步深化研究对手球工程普及规律的认识，分析探讨我国小学生手球运动水平如何提高，研究和建议新的思路和举措，为我国小学生手球运动水平的提高奠定思想和理论根底。国内手球运动的群众根底薄弱，让手球运动在小学校园里推广和普及起来，让更多的小学生参与手球运动，通过体育锻炼和手球运动不仅强身健体，可以更好的促进文化课学习，做个德智体美劳全面开展的国家复合型未来人才。 手球运动作为一项能全面开展学生身体素质，培养学生集体主义、顽强拚搏精神的运开工程，为适应 21 世纪人才竞争的社会，推广和普及手球运动为大专院校和运动队输出优秀人才，使小学生手球运动的开展迅速提高。本文通过调查问卷的形式了解国内小学生手球运动的开展现状，找出国内小学生手球运动与国外小学生手球运动的差异与缺乏，让手球运动在学校里普及推广起来，进而提高和完善我国小学生手球运动的技术水平，更想通过本人的研究成果给中国手球运动在根底教育方面的推广与普及提供有价值的参考。 国际手球联会非常重视手球运动在学校的开展，作为世界上第一批国际体育组织，对学校教师开展了全方位的培训和教育。本着“有趣、激情、健康〞，在第一阶段对教师开展了 5 至 11 岁儿童的课程培训。这些课程有助于使手球成为体育课程的一个组成局部，同时为儿童成年后参与手球运动铺平了道路。同时对于在学校的手球课程分为了两类，分别是一级课程和二级课程。一级课程针对 6-11岁年龄组，二级课程针对 12 至 17 岁年龄组，这种划分确保了课程内容和年龄组的技能和能力相适应。 手球运动在欧洲比较普及，深受广阔群众喜爱。在许多欧洲国家，手球是继足球之后的第二大集体运开工程。如西班牙有 6500 多个手球俱乐部，登记会员近9 万人。克罗地亚人口仅 400 多万，但手球俱乐部将近 500 个，拥有会员 1.5 万人。法国有手球俱乐部 2400 多个，登记会员超过 30 万。这还不包括没有参加俱乐部但经常参加手球运动的青少年。在其他国家，如德国、挪威、丹麦、瑞典等国，手球也备受广阔群众的欢迎。有了雄厚的群众根底，加上俱乐部之间、地区之间和本国联赛等比赛接连不断，手球运动自然会保持在高水平上。 国内方面。王建在安徽省手球后备人才(小学年龄段)现状调查10一文中指出安徽省开展手球运动的小学在队伍现状、小学球员现状、训练和比赛现状、学校管理现状、学校设施及资金现状存在着种种弊端和缺乏。 尹红福在女子手球业余训练在普通中学的开展11一文中指出在普通中学开展女子手球业余训练是学校体育工作的组成局部，也是一项庞大而又具体的工作，需要学校领导的重视和支持、后勤的保障；也需要教练员充分发挥其主导地位和作用。在大力开展业余训练过程中，要积极激发和培养学生的手球兴趣，要抓住重点进行针对性训练。 周燃在合肥市小学生手球运动开展的制约因素与对策研究12一文中指出普通小学的手球器材与师资力量较传统工程学校是比较弱的，尽管在全国小学生手球比赛中获得令人满意的成绩，但小学生手球综合开展水平一般，而且运发动及家庭支持参加手球训练的动机是注重自身利益能够进入好大学。 杨继红在论青少年手球运发动的选材13一文中对青少年的身体形态及身高、生长发育的生理特点、心理素质和神经气质类型等方面分析, 提出较为科学、合理的手球运发动选材模式。 2 研究对象与方法 2.1 研究对象 2.2 研究方法 通过从中国知网和相关网站查阅大量的相关手球论文文献，查阅各类体育学报与期刊，但是国内关于研究小学校园手球开展现状开展的文献资料较少而且不全面 从中国知网查阅的论文都是对小学校园手球开展的论述不全面，文献比较少，本论文根据研究对象和目的主要是对滁州市开展小手球运动学校的教练员发放问卷，为了保证问卷的真实度和回收率，问卷采用亲自发放和现场回收。 对调查得到的数据用SPSS统计软件进行了数据的统计，然后进行分析整理和总结。 3 结果与分析 3.1 滁州市小学校园手球运动开展现状 3.1.1 手球体育课程开设的现状 小学体育课程是一门以增进小学生锻炼身体、促进身体健康为手段的课程。小学手球课程主要是向学生传授最根本的手球技术、手球运动知识，提高学生体质,让学生掌握最根本的运动技能,同时,还强调少年儿童的心理健康开展。校园手球盛行以来,小学手球课程的任务不仅仅是单纯的传授知识运动技能等,在新的手球课程设置方案中，小学手球课程还要求手球教师在上课期间着重培养学生对手球的兴趣,以及培养学生自主学习运动技能的意识。 从表 1 可以看出，滁州市 20所小学中开设手球课的有 5 所，占 25%；阶段性开设的有 12 所，占 60%；不开设的有 3 所，占 15%。这说明学校开设手球课的不多，大局部学校都是每学年的第二个学期阶段性开设手球课程；还有的学校甚至不开设手球课程。 表1.1 小学生手球课程开设情况 开设情况 开设 阶段性开设 不开设 频数（所） 5 12 3 比例（%） 25 60 15 从表 2 统计结果看出手球课在体育课所占比重为 5%的有 6 所的学校，占学校总数的 30%；手球课在体育课所占比重为 10%的有 3 所学校，占学校总数的 15%；手球课在体育课所占比重为 15%的有 6 所学校，占学校总数的 30%；手球课在体育课所占比重为 20%的有 4 所学校，占学校总数的 20%；手球课在体育课所占比重为20%以上的有 1 所学校，占学校总数的 5%。可见,大多数学校手球课程在体育课中所占的比重为 15%以下，这个比重是远远不够的,必须引起足够的重视,适当提高手球课程在体育课中所占的比重。 表2 小学生手球课在体育课中所占的比重 选项 5% 10% 15% 20% 20%以上 频数 6 3 6 4 1 比例（%） 30 15 30 20 5 3.1.2 手球专业师资现状 好的教师就是一个学校的灵魂。教师在体育课和训练过程中起着引导作用，教师的素质和能力上下直接影响到对优秀少年儿童的培养。所以建设一个有特色校园手球工程的学校就应领先抓好手球教师队伍的建设。体育教师是校园手球的执行者，是学校手球幵展的主要实施者。校园手球能否顺利开展，体育老师是其决定因素之一。我们对滁州市26 所小学的20名体育老师进行调查，其中18 名教师来自20所参赛学校的手球联赛带队教师，另外2 名体育教师来自2 所未参赛学校。表3 中调查了体育教师的年龄结构情况。数据显示参加手球联赛学校的体育老师年龄集中在35 岁以下，占50%，这一阶段的教师将会是未来学校体育运动开展的主动力；36-55 岁之间的占45%。以上数据说明滁州市小学体育教师的年龄结构相对合理。 表3 小学体育教师的年龄结构 年龄段 35岁以下 36-45岁 46-55岁 56岁以上 频数（人） 10 9 1 0 比例（%） 50 45 5 0 通过对带队教师调查发现，75%的教师学历是大学本科，13%的教师学历是硕士研究生。从数据结果来看，从事体育教学工作的教师学历层次都很高，说明教师的文化水平整体相对较高，如表4 所示。 表4 小学体育教师学历结构 学历层次 硕士研究生 大学本科 频数（人） 3 17 比例（%） 15 75 另外，我们对带队教师的专业进行了调查，结果见表5。在带队教师中专业是手球的老师只占10%，而田径、篮球的各占了10%和35%。这说明在学校的体育师资力量方面手球教师是很缺乏的，有的学校根本就没有手球专业的体育老师，这对校园手球的开