2023年华中高校学生工作调研报告.doc

华中高校学生工作调研报告 周仲海 根据校学工处总体部署安排，由计算机及信息工程学院党总支副书记董永波、商学院党总支副书记胡井军同志率领的一行8人的华中高校学生工作调研团，于08年11月2日至7日，前往武汉大学、华中科技大学、三峡大学等三所高校进行了调研。 在调研过程中，调研组成员分别就贯彻落实中央16号文件情况、辅导员队伍建设、学生资助工作、学生社区建设、校园文化建设等方面议题，与上述高校的有关学工处领导、科室负责人、院系总支副书记、辅导员进行了广泛、深入的交流。通过座谈交流、查阅文件资料、走访科室、参观学生活动场所和生活园区等多方位的调查了解，调研组获得了大量值得借鉴的学生工作信息，主要表现在以下几个方面。 一、辅导员队伍建设 武汉大学出台了辅导员队伍建设实施方法，落实辅导员双重身份、双重管理和双向晋升，尤其注重加强辅导员的培养提高。在国内培养和选拔方面，通过在职攻读学位、学工讲坛、心理咨询师培训、校际交流、岗位轮换、校外挂职锻炼等途径，提高辅导员的学历、阅历和能力，加强辅导员的专业化建设。该校80％的辅导员拥有中级以上心理咨询师证书。在国外培训和见习方面，该校方案自2023-2023年连续5年共选派50名左右优秀辅导员到兴旺国家和地区高校进行学生事务培训和见习，目前已选派27人赴俄亥俄州立大学、明尼苏达大学、香港中文大学等3所高校进行培训和交流。 三峡大学定期组织辅导员到其他高校开展1-2月的挂职锻炼，目前以选派5批人员分赴武汉、湖南、华东、华南、北京的重点高校挂职。 武汉大学本科生辅导员配备比例为1：223，研究生辅导员配备比例为1：170。职务晋升年限设置为 3、 3、 4、3，副处级以上目标为40％。华中科技大学的辅导员配备比例约为1：250。该校在学工部、团委等部门大量设置勤工助学岗位处理事务性工作。该校计算机学院普遍聘任研究生担任本科生班主任，并为每个学生落实指导教师。 二、学生党建 武汉大学校党委提出“用党的力量凝聚大学生〞。在支部设置上，该校努力做到合理设置、科学标准，让党支部成为凝聚学生的核心。党支部工作进学生会、进社团、进大型活动、进网络、进学生公寓。在党员教育培养方面，该校实施“百千万工程〞，即培养100名左右党员理论骨干、1000名左右学生党员干部，带动1万余名学生党员的理论学习。该校要求党建带团建、党建带院风、党建带学风。 三、校园文化活动 武汉大学坚持把富于理论性和时代性的校园文化作为思想政治教育的重要平台，着力打造校园文化活动超市，其特点是在固定的时间、固定的地点举办固定内容的活动，同学根据个人意愿选择性参加。该校的系列活动有：周一跨学科论坛、周二弘毅讲堂、周三人生规划和职业导航、周四珞珈论坛、周五社团在线、周六周末艺苑、周日珞珈剧院。 四、社区管理 武汉大学学生居住按班级、院系集中安排，由后勤统一安排。物业、门卫等由后勤负责，平安工作由保卫部门负责。社区设有党员之家、社团活动室等活动场所。鼓励辅导员入住学生公寓楼。华中科技大学、三峡大学在社区管理上根本同此。三校教师普遍认为住宿由后勤安排造成在因特殊原因需个别调整学生宿舍时较为不便。 华中科技大学在周日-周四晚上7：30－9：30间统一熄灯，促使同学都到教室、图书馆等地进行夜自习。同学也可申请在该时段对宿舍供电。 五、工作创新 武汉大学依托学院专业资源，建立10大学生工作特色基地，每个基地投入专项建设经费4万元。10个特色基地分别是：学生党建工作、学风建设、心理健康教育、学生资助工作、就业指导工作、社会实践活动、班级导师工作、社团活动、科技创新、骨干队伍建设。基地建设的目的是创新工作思路、凸显开展特色、注重建设实效、形成示范效应。 在保研政策方面，武汉大学对科技创新典型、学生干部、艺术特长生等在某些方面有突出表现的学生有单列方案。 在就业促进方面，武汉大学电气学院通过参与高校与电网公司组建的结业联盟、与南洋理工大学等高校开展合作办学、与核电水电龙头企业开展联合培养等形式，提高就业质量。 在诚信教育方面，武汉大学从05年开始推动无人监考，由班级根据统一标准自愿申请诚信考场，为参加三次以上诚信考试的学生建立诚信档案。 在科技创新工作方面，华中科技大学推行三种模式。在学院组织科技创新基地；基于导师组建科技创新团队；学生自发组织创新团队。如取得创新成果，可以通过学分替代机制获得相应学分。 六、几点启发与建议 1、科学调整辅导员等学生思政工作人员结构，充实院系基层一线辅导员工作队伍；专职辅导员队伍保持适度稳定，充裕人员积极分流，从在校研究生、青年教师中选拔兼职辅导员；将班主任工作与本科生导师制结合起来，主要对学生进行学务指导。 2、加强对辅导员的系统培训、标准管理和严格考核。逐步实行岗位责任制，辅导员持证上岗，加强过程管理，定性与定量考核相结合，部门评价与学生评议相结合，建立科学合理的考核和奖惩机制。 3、加强学生社区建设，加强监督，科学管理。完善社区管理体制和辅导员值班制度，划出一定活动场所，以楼栋和社区为单位建立一定的学生社团组织，指导他们开展相关的根底文明建设工作和校园文化活动。 4、加强学生事务工作的信息化建设。建设功能强大的、统一的、综合性的学生事务管理信息系统，实现学生奖贷助补等工作的网上办理，提供一站式效劳；加强学工、团委相关网站、bbs论坛等的功能开发，提高思想政治教育进网络的针对性、实效性、平安性和趣味性；简化学生事务工作流程，提高办事效率。 5、充分发挥学生的积极性和主动性，设置大量勤工助学岗位，组建各种学生事务工程化管理团队，并加强指导和培训，让学生尽可能参与日常学生事务管理，培养同学们的参与意识、效劳意识和奉献意识，并增长知识锻炼才干，充分实现学生的“自我教育，自我管理，自我效劳，自我约束〞。 第二篇：高校学生工作调研报告物理与电子工程系 学生工作管理模式 调查报告 物理与电子工程系 陈曦 2023年5月20日 物理与电子工程系大学生管理模式调查报告 陈曦 高等院校是培养高素质人才的重要基地，高等教育要在全球化背景下全面展开，保证培养目标的实现，一方面必须进一步深化教育改革，努力根据市场的需求办出自己的特色，另一方面必须根据现有大学生的特点，积极探索当代大学生的管理模式，培养出符合新时代要求的高素质人才。 本次调查以我系本科学生为主要对象，通过走访、学生座谈会、辅导员座谈会、文献查阅等多种形式调查学生工作现状，研究我系学生工作管理模式，对现行模式存在的问题进行总结，并针对问题给出建议和措施。 一、我系学生管理现状 我系现有专职辅导员二人，兼职辅导员四人，全部具备研究生以上学历，其中具有博士生学历一人，研究生五人，五人年龄在30岁以下。我系现有四个本科专业，在校人数约1200人。我系在学生管理工作方面积累了许多珍贵经验，制定了许多标准化的管理制度，成效显著。尤其是在校园文明建设、学风建设方面取得过比拟好的成绩。但随着我系规模的逐渐扩大和办学层次的提高以及社会的开展，原有的管理模式、管理理念、方法、手段都需要不断创新和完善，某些管理模式已不适应时代的要求和当代大学生的特点，其突出表现在： 1.在学生日常行为管理中，“以管代导〞的现象仍较普遍，强调单一的管理模式；学生因而缺乏个性和适应社会多种变化的能力，缺少创新精神。 2.教学改革与学生管理相互别离，各自为政，未能形成有机的统一体，随着弹性学分制、分级教学的实施，班级的概念日趋淡薄，但建立在班级根底上的管理落脚点并未改变，加之任课教师和辅导员缺乏有效沟通，使学生管理工作出现真空。 3.管理的时效性较短，如在校园学风建设活动月中已根本消失的一些不良行为，如“课桌文化〞、早餐进课堂、上课迟到等现象，目前在我系又有回潮，说明在管理中缺乏持续性，管理未能到达唤醒学生自我约束的目的。 4.后勤社会化后，后勤部门与各部门之间的关系有待于进一步理顺，特别是学生公寓管理亟待加强，公寓内学生思想政治工作力度应进一步加强。 5.互联网给学生管理带来严峻挑战。我系有些学生沉湎于网络游戏，晚上 玩游戏造成白天上课睡觉，学习主动性大大下降，甚至有些同学逃课上网。随着互联网的普及，上课玩 的大有人在。 6.我院学生心理健康问题日渐突出，受学习和就业压力、人际交往障碍、家庭和经济贫困等诸多因素影响，许多学生心理健康出现问题，个别学生有严重的自闭倾向，思想过于偏激。 7.我院学生恋爱现象较为普遍，恋爱动机、爱情观及恋人间的行为举止存在诸多问题。 二、加强学生管理的措施和途径 1.更新观念，强调“以人为本〞的管理理念 大学生既是管理对象同时又是管理主体，学校管理部门和学生管理工作者要加强民主意识，增强平等、效劳、公正、创新意识。要尊重广阔学生在学校中的主人翁地位和他们的民主权利，在工作中应淡化权力意识，多一点感化与引导，少一点生硬与高压教育，尊重学生思想自主，坚持学生自我教育的原那么，培养学生的自我认识能力、自我鼓励能力、自我控制能力。要正确引导学生个性的开展，不要以一种标准来判断学生。从事学生管理工作者一定要有创新意识，学生管理工作一定要顺应时代潮流，积极改变以往包办过多，管得过死的管理模式，构建全新的大学生管理理念和体制，牢固树立效劳意识，积极营造一个开放、自由、民主的气氛，使学生的主体性和个性得到充分发挥，从而为社会培养具有正确的理念和创新能力，适应知识经济时代的全面开展的高素质人才。 2.坚持教育与管理相结合的原那么 学校的主要任务是培养人才，教育是学校的主要职能，学校管理活动必须围绕这一职能来进行，管理过程要与教育过程结合在一起，从本质上讲，管理就是教育，是教育者有意识、有目的、有方案、有组织地促进受教育者身心开展的自觉活动。要使大学生全面而健康地开展，大学生管理工作必须坚持理论与实践相结合，行政管理与思想教育相结合的原那么。管理与思想教育是相互联系的、相辅相成的。重教轻管的结果只能使管理工作难以落实，思想教育就会软弱无力。只管不教，管理就会变成单纯的行政指令，缺乏恒常性。学生日常的行为管理既是一种管理手段，更是一项重要的教育措施。如加强学生在校文明行为的教育，就是通过长期推行一种合理的可行的规章制度，使学生产生定势心理，从不自觉到 自觉，从不习惯到习惯，渐渐地使行为取向与管理目标一致，从而养成良好品质。管理目的到达了，教育效果也实现了。 3.实施分层次的管理模式 大学生的管理是一项复杂的系统工程，学生从入学到毕业的整个大学过程，贯穿着不同层次的教育管理内容，一方面从大学过程的每个学年来看，其不同年级均有着不同的侧重和要求，另一方面，人的特长、兴趣、爱好不一样，开展方向也不一样，在管理中应注意个体的差异，因人而异，使学生的个性和专长得到充分开展，潜力得到充分开掘，应多层次、多方位、多渠道地做好学生的管理工作，防止“一刀切〞。如对一年级的新生，从入学开始辅导员就要坚持不懈地抓好学生日常行为标准、常规管理，把重点放在培养学生的习惯养成教育上，强化校纪校规的教育管理，让学生们知道什么事该做，什么事不该做，从而养成良好的习惯和良好的品质。各学院应建立院史馆或荣誉室，让新生一进校就亲眼目睹学院的开展史和取得的成果，以增强其责任感和荣誉感，激发学生们的学习积极性和主动性。对大 二、大三学生，由于他们各方面已比拟成熟，那