2023年区教育学位状况调研报告.docx

关于区教育学位状况调研报告 近年来，伴随着xx区城乡一体化进程的不断加快，人口总量、适龄儿童少年人数发生较大变化，现有学位已不能满足人民群众接受优质教育的迫切需要，因此，在“十二五〞期间，切实改善全区中小学办学条件，提高教育资源的使用效益，合理规划中小学布局结构，已成为全区教育实现又好又快、更好更快开展的必然要求。 为更加科学、合理地规划中小学布局结构，区教育体育局就乌当教育学位状况深入调查研究、科学分析原因、提出可行性建议，为区委、区政府及教育行政部门更好地优化教育资源配置，实现根底教育规模、结构、质量、效益协调，促进全区教育均衡开展，提供有力的决策依据。现形成调研报告如下。 一、全区教育根本情况 全区现有各级各类学校、幼儿园114所，其中，幼儿园53所（公办12所，民办41所）；小学44所（公办37所，民办7所）；初级中学7所（均为公办）；普通高中1所，完全中学2所；职业高中1所；特教学校1所；九年一贯制学校4所（公办3所，民办1所），十二年一贯制学校1所。全区现有在校学生38396名，其中：幼儿园8046人，小学16160人，初中8054人，普通高中3160人，特殊教育29人，职业高中2947人。 二、当前教育学位状况 （一）学前教育学位情况。全区幼儿园现有学位数920230个，2023至2023年将新增990个学位，2023年3-5周岁户籍数与3-5周岁市外流入人口预计9551人，还余529个学位；新天地区幼儿园现有学位数6780个，2023年3-5周岁户籍数与3-5周岁市外流入人口预计5318人，还余1462个学位。 （二）小学学位情况。全区小学现有学位数18270个，2023年户籍学生数与随迁子女数预计16229人，还余2041个学位，2041个学位全部在新天地区以外的学校；新天地区小学现有学位数7695个，2023年户籍学生数与随迁子女数预计8925人，尚缺学位1230个。 （三）初中学位情况。全区初中现有学位8950个，2023年户籍学生数与随迁子女数预计7583人，还余1367个学位，1367个学位全部在新天地区以外的学校；新天地区初中现有学位4000个，2023年户籍学生数与随迁子女数预计4067人，尚缺学位67个。 新天地区教育资源严重缺乏，城乡义务教育出现“倒置〞现象：农村建设大量校舍，学位过剩，而城市一“位〞难求，未能从根本上解决全区中小学布局结构不尽合理，办学规模、效益不高，城乡教育开展不够均衡的问题。 三、采取的工作措施 （一）扎实实施教育“9+3〞方案，统筹规划，合理布局，适度超前，分步实施，搭建“新添XX县区〞和“农村地区〞两个实施平台。按照“做大高中教育，集中办好初中，小学就近入学，适度撤并村小，增建幼儿园所〞的思路优化教育资源，新添XX县区以“新建、改扩建〞为主，农村地区以“整合撤并〞为主，使中小学、幼儿园布局更加有利于促进城乡教育均衡开展，提升办学效益和质量。 （二）加快教育工程建设 1.学前教育工程，一是新建羊昌镇第一幼儿园，建设内容：规模12个班，建筑面积4200平方米，方案投资1200万元，可增加农村学前教育学位360个。二是新建振新幼儿园，建设规模与内容：规模12个班，规划总建筑面积3200㎡，工程总投资估算2022万元，可增加新天地区学前教育学位360个。 2.义务教育学校工程，一是新建水田镇完全中学，建设规模与内容：规模42个班，规划总建筑面积50000㎡，工程总投资估算16000万元，可增加初中教育学位220230个，工程预计在2023年9月完工。二是新建下坝九年制学校，建设规模与内容：规模30个班，规划总建筑面积42022㎡，工程总投资估算12022万元，可增加初中教育学位142023个，工程预计在2023年9月完工。 四、存在的问题和困难 1.学前教育资源缺乏。一是学前教育公办园数量少、规模小，特别是乡（镇）中心幼儿园规模不能满足乡（镇）幼儿园入园需求；二是XX县区学前教育公办幼儿园数量少，目前5个社区只有2所公办幼儿园，达不到一个社区一所幼儿园要求，社会力量办园数量多，办园规模小，优质学前资源少，不能满足幼儿入园需求，“入园难〞问题有待进一步解决。 2.义务教育优质资源短缺，均衡开展任务艰巨。新添XX县区中小学数量少、学位少、规模小，超规模、超班额现象较普遍，严重制约教育教学质量的提高。新建住宅小区教育设施配套缺乏，现有学校规模和班额不能满足群众需求。人力资源主要集中在XX县区，农村设施设备已按标准配备，但使用率缺乏，易造成资源闲置。 3.教育布局规划实施难度大。按新编制的xx区中小学布局规划要求，需在新添地区新建小学6所、中学4所、九年一贯制学校1所，国际学校1所，目前，存在一局部规划教育用地需拆迁，局部涉及新征地资金量较大，征地困难较多，资金需求量较大，区级资金不能完全解决等问题。 4.农村教育方面。农村学校校点较多、分布广，办学规模小，管理水平不高，教育教学质量较低，“控辍保学〞工作任务依然艰巨。 5.教师队伍建设方面。农村学校教师队伍学科结构不合理，义务教育阶段学校音体美、英语、计算机等学科专业教师缺口较大；局部农村中小学教师年龄偏大、教学方法陈旧、教学技能创新不够，不能适应新课程改革。另外，农村教师队伍不够稳定，一定程度影响了教育教学质量的提升。 五、下一步工作打算 （一）统筹规划，优化城乡教育资源配置。严格按照全区开展总体规划和城乡一体化总体方案，认真规划城乡中小学布局。城乡中小学新学校建设统一实行城市学校的建设标准。在新校建设、布局调整过程中进一步消除农村薄弱学校，缩小城乡学校的硬件建设差距。深入推进教育“9+3〞、“4+2〞、农村寄宿制标准化学校和全面改薄等教育工程建设，按期完成年度建设工程。继续加大“班班通〞、教育信息化设备建设力度，抓好“教学点数字教育资源全覆盖〞工程建设，全面实现宽带网络校校通，优质资源班班通，网络空间人人通。 （二）加大投入，完善经费保障机制。牢固树立教育投入是战略性投资的观念，落实教育优先开展的战略地位，进一步加大财政对教育特别是农村教育的投入，确保教育事业开展的需要，加快改善办学条件。实行多条腿走路的方法，认真研究实施“ppp模式〞等多元筹措经费模式，广泛吸引民间资金、社会资金、外资，多渠道筹集教育开展资金。 第5页 共5页