2023年区教育局成职教育改革调研报告调研报告.docx

区教育体育局成职教育改革调研报告调研报告 以职成教育为突破口构筑区域人才培养的平台 XX省XX县区教育体育局“科教兴区〞课题组 本课题调研报告是区委科教兴区的总体调研报告的一局部，区教育体育局“以职成教育为突破口，构筑区域人才培养的平台〞作为调研课题，对区域内成职教育改革与开展过程中所取得的经验与成就进行了回忆，对职成教育面临的困难与问题进行了剖析，同时研制了对策与措施。报告最后又以“社区学院调研报告〞及“奉贤中等专业学校调研报告〞作为局调研报告的附件，予以佐证。 近几年来，奉贤职业教育、成人教育坚持以科学的教育开展观为指导，坚持效劳经济为宗旨、面向市场为导向，立足提高我区人力资源素质，积极推进办学思想、办学模式和办学机制的创新，不断加强知识型应用型技能人才培养，大力开展农村充裕劳动力转移培训，积极推进社区教育，为奉贤的经济和社会开展作出应有的奉献。 一、XX县区职成教育的现状与概况： 2022年，全区有各级各类成人教育和职业教育的学校、培训机构共58所。其中教育体育局直属的有2所（成教中心、奉贤中专），乡镇成校7所，市老年大学奉贤分校1所，部门、行业（企业）办学3所（工业技校、农业技校、职工培训学校），社会力量办学45所。事业总量到达了286138人次，比上年净增了9万人次。而且办学层次正在高移、重点比较突出，同时又根本形成了多元化、多规格、多样化的局面，表达了职成教育多功能的特点和直接有效，以及其他教育所不可替代的作用。如：有13476人接受了学历教育和文化根底教育，其中接受成人高等教育和外语教育的人数分别占了35%和36%；又如：有77774人次接受了岗位培训和农村劳动力转移培训，有157579人次接受了社会文化生活教育，这既适应了我区产业结构调整对从业人员的要求，又为实现农民市民化和构建学习型组织、学习型社区提供了良好的教育根底；再如：有17277人次老年人接受了教育，占到了全区60岁以上老年人口的22.05%，这又证明了我区的终身教育体系正在形成。 二、取得的成就与根本经验： 成人教育、职业教育始终结合奉贤经济、社会开展对人才的需求，不断深化改革与开展，开拓创新，求真务实，开创了奉贤人才培养与劳动力培训的新局面。经过近年来的积极探索，在职成教育工作中形成了一定的经验与特色： 1、办学体制呈现了多元化的良好态势。 经过多年来的努力，我们在稳固和调整、完善以区成教中心为龙头、以乡镇成校为枢纽、以社区及村（企业）办学点为根底的三级办学网络的同时，抓住了XX省百所中职校重点建设工程的契机，抓住了乡镇行政区划调整的契机，抓住了民办教育促进法及其条例相继出台并施行的契机，着力推进了职成教育办学体制改革，又在2022年取得了质的突破，逐年形成了政府主导、行业自主、社会参与的办学体制格局。 其一，奉贤中等专业学校的内涵建设和开展又有新的起色。该校作为XX省现代化、示范性的中等职校，顺利通了XX省百校重点建设的评估和国家级重点中专的复评，并积极开展了XX省行为标准示范校的创立活动，真正成为了我区，乃至上海职教领域的一个亮点。抓住奉贤产业结构调整和“三个集中〞战略实施，调整中职专业设置，瞄准各工业开发区、外资企业、民营企业的崛起，积极培养一大批中级专业人才和劳动者。同时又与上海工会管理干部学院等高职院校成功进行了办学合作，为向高职延伸奠定了资源、管理等方面的根底，并且学生证了专业建设，已有计算机应用等专业成为或申报为XX省重点专业。更值得指出的是，该校注重教育质量，打造品牌优势，2022年有效控制了校外办学点的参与力度和规模，毕业生的就业率到达了98%的历史新高。 其二，区成教中心的功能建设得到了加强。该校充分发挥了区域内职成教育的示范和引领作用，其中，电大作为本区高等学历教育和紧缺人才培养基地的地位得到了充分确立，事业规模日趋扩大；整个中心作为政府办学的主导地位得到了提升，成为政府部门加强职成教育指导、管理和效劳的中介和桥梁，为政府职能转变提供了客观条件；成教中心还在本区职成教育科研工作、队伍培训等方面逐步形成了区域化的有效机制，从而有效地促进了全区职成教育整体水平的提高。 其三，乡镇成人学校的布局调整和功能定位工作进展顺利。结合奉贤新一轮乡镇行政区划调整和“三个集中〞的进程，以及“1+2+5〞的城镇体系的构建，在以往开展上海XX县区成人教育办学群建设的研究和XX县区乡镇成人学校体制、布局、功能的研究两项课题工作的根底上，区教育体育局会同各镇政府对新形势下成人学校管理体制、设点布局和功能定位进行了深入的调研，理清了改革的思路，形成了进一步加强建设的意见。落实了积极而科学的操作举措。目前，这类学校已从原来的16所调整到了7所，并且理顺了由镇政府主办、区教育体育局主管的体制，调整和优化了管理队伍，明确了集职成教育包括社区教育、老年教育等于一体的多功能定位，还创造性地探索了一镇一校、总校与社区校区整合的办学管理运行机制，资源组合得到了优化，办学实力得到了增强，常规管理得到了标准，成为农村城市化、农业现代化、农民市民化进程中极其重要的智力支撑。 其四，部门和行业办学机构加大了社会化、标准化的推进力度。农广校、工技校、职工培训学校、建设培训中心等部门和行业办学打破了部门、行业所有的局限，发挥了各自的资源、专业等优势，面向社会，开展各类教育培训活动，为我区的职工岗位培训、职业技能储藏培训和农业效劳体系人员继续教育作出了积极的奉献，也为现代企业教育制度的构建开创了新的局面。同时，由于主动参与了社会化培训市场竞争，学员意识、质量意识、品牌意识进一步提升，标准管理进一步加强。 其五，民办非学历教育机构健康开展。根据“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理〞的16字方针，加大了对民办非学历教育机构的支持和管理力度，包括：开展了以“贯彻民办教育促进法，推动民办教育健康开展〞为主题的风采展示和法制宣传周等系列活动；组织了校院长和档案管理员的岗位培训，建立和完善了办学水平分等定级评估及其社会公示的长效管理机制。与此同时，还会同民政、物价、税务等有关部门，开展了标准登记、常规检查、整改验收、执法检查等工作，使民办非学历教育机构管理真正步入了法制化轨道，从而有效地遏止了以中小学生为对象的文化补课等违规现象，有效地遏制了无序竞争，净化了办学气氛。目前，全区这类学校已到达45所，其中a级学校8所，也涌现了一批先进的典型。如：去年我们接受了市教育评估院对a级学校抽查，得到了充分肯定和高度评价，并被市教委作为样板在全市推广。去年培训约3.5万多人次，占全区成人教育事业总量的12.3%以上，涉及学历教育、职业技能培训、专业技术教育及社会生活类教育等。 2、学习型社区建设呈现了整体攀升的良好态势。 社区教育蓬勃开展。根据市委、市府提出的建设学习型城市的总体目标和部署，结合我区的乡镇行政区划调整，各镇成人学校都加挂了社区学校牌子，建立了由镇党委、政府领导挂帅的社区学校校务委员会，落实了社区教育的功能和任务。同时，积极扶植了村（居委）的社区教育点，积极培育了学习型企业、学习型班组和学习型家庭，从而初步形成了以各种学习型组织为根底和载体的终身学习网络，不断满足了广阔居民多样化的学习要求。 在大力推进学习型社区建设中，顺利完成了我区的市政府老年教育实事工程，实现了兴办一所区老年大学和完善南桥、奉城、庄行三所镇老年学校的目标，使老年人学习环境有了很大程度的改善，并形成了区老年大学为龙头、镇老年学校、各村（居委）老年分校三级老年小编络，使全区的老年教育覆盖率和老年人参与率都有了明显的提高。我区老年教育实事工程的实施所取得的成效，得到了市教委、市老龄委等部门的充分肯定和高度评价。 我们始终把创立“学习型〞社区，提高全区市民的整体素质作为职成教育改革和开展的重头戏。近三年来，全区近60万人次参加学习、进修、培训，老年教育、妇女教育、农民教育、职工教育、党员教育、干部教育、行业培训等教育蓬勃开展，创立学习型社会正在向纵深开展。 目前，全区7个镇都有社区学校，组织全区不同年龄、不同阶段的市民参加各自需要的各类教育，推进成人公益性、娱乐性教育培训，去年社区教育培训达16万人次，促进地区精神文明建设。 3、农民市民化培训呈现了工程与职业并举的良好态势。 立足“三农〞高度，实施科教兴区战略，围绕农业开展、农村稳定、农民致富的目标，以具体工程为抓手，实施“燎原方案〞与“万家富〞工程有机结合，广泛开展种植业、养殖业、“名、特、优、稀〞农副产业实用新技术培训，这是我区多年来在农业劳动者教育培训上所形成的一大特色。近年来，根据实现农民市民化的新形势和新要求，改革和开展这方面的教育培训又是职成教育必须研究、探索的一大课题。由此，在继续以各镇成人学校为载体，落实了18个技术培训与推广工程的同时，依托区农广校，实施了区府的万名农民培训实事工程，其完成率到达了143.1%，其内容也转到了以绿色农业、高效农业为重点，并使千余人获得了绿色证书。在此根底上，还充分利用现代远程小编络，大力兴办了农民职业储藏培训和就业转移培训，接受培训的农民达1.5万人次。 为了使这项培训更加制度化、标准化和实效化，从而实现以教育支持来加快农民市民化的进程，岁末年初时，拟定了XX县区农民劳动力职业教育三年行动方案及其操作规程，明确了以市场需求为导向的培训工程指向和以提高就业能力、就业率为目标的培训要求，并落实了办公室和具体人员。 坚持以市场需求为导向，以就业为目标，以职业学校教育和社会化培训机构为抓手，充分利用现有教育资源，面向社会开放办学，坚持以“学文化、学科学、学技能〞为主，让农村充裕劳动力、下岗、待岗、转岗社会人员掌握一技之长，就去年各镇成人学校、社会培训机构培训人数达5万人次。 4、职成教育两级管理、三级办学网络初步形成并不断完善。区、镇两级政府管理全区职成教育，加强规划、指导、督查等职能，发挥主导作用。区、镇、村（居委会）三级适应市场自主办学，社会力量积极参与。奉贤中等专业学校的内涵建设和开展又有新的起色。该校作为XX省现代化、示范性的中等职校，顺利通了XX省百校重点建设的评估和国家级重点中专的复评，并积极开展了XX省行为标准示范校的创立活动，真正成为了我区，乃至上海职教领域的一个亮点。同时又与上海工会管理干部学院等高职院校成功进行了办学合作，为向高职延伸奠定了资源、管理等方面的根底。更值得指出的是，该校注重教育质量，打造品牌优势，2022年有效控制了校外办学点的参与力度和规模。南桥江海成人学校、奉城成人学校和庄行成人学校是XX省示范性乡镇成校，形成了一批品牌学校和特色专业。 5、深化教学和科研改革呈现了以促进教师专业开展为重点的良好态势。 组织开展了职成教育系统的第2022年教学论文竞赛活动，极大地提高各职、成校深化教学改革和开展教学科研的自觉性、积极性，而且为强化教学常规管理、提高教学质量提供了有效的抓手，又为教师的专业开展，尤其是青年教师脱颖而出搭建了舞台。 更为可喜的是，开展聚焦到职成教育教师的专业开展，积极开展了国家教育规划课题的子课题研究。经过近一年的研究和实践，目前已根本完成了成职教科的支持教师多元化专业开展的对策研究、成教中心的成人教育教师专业化培养的区域化管理机制的研究、奉贤中专的以科学开展观引领中职校教师专业开展的策略研究和南桥镇成校的成人学校专职教师一专多能的策略研究的结题工作。 三、职成教育面临的困难与问题： 目前，我区职成教育取得了一定的成绩，但与奉贤经济快速开展、社会深刻转型实际需要相比，无论在培训观念、组织管理、考核评价还是在资金投入等方面，都有相当的差距，与奉贤根本率先实现教育现代化还有较大差距，具体表现在：区域层面上的统筹管理