2023年制图实ۥ训报告5篇.docx

天道酬勤 制图实训报告范文精选5篇 　　实训报告是展示本身实训收获成长的重要报告，那么实训报告该如何写呢小编精选了一些关于实训报告的优秀范例，一起来看看吧。 　　水利工程制图的实训报告 　　2023年11月1日至2023年11月20日期间，我们在学校教师的的带着下，进展了水利工程测量实训，由于条件限制，本次水利工程测量实训由全班同学共同组成一个实训小组进展。 　　一、实训的目的、作用 　　水利工程测量实训的目的是使之在掌握了大比例尺地形图测绘理论和方法的根底上，进一步提高在工程设计、施工以及治理工作中正确使用地形图及测量材料的才能。 　　二、实训的要求和任务 　　水利工程制图实训是中央播送电视大学工学科水利水电工程与治理专业的一门重要的专业根底实训课程，是为培养学员正确识读、绘制专业施工图、构造图和参与图纸会等才能的最根本的训练。 本次实训的主要任务是培养学生绘制和阅读本专业工程图样的根本才能，培养空间想象才能和图解空间几何征询题的初步才能，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学生的绘图和读图才能打下良好的根底。通过进展水利工程测量实训，使之能掌握一般水平仪及经纬仪的使用方法及检核方法;掌握大比例尺地形图的测绘原理及方法;掌握水工建筑物的施工放样方法;掌握正确识读地形图及正确应用相关测量信息的方法。 　　三、实训前的预备工作 　　1、阅读教材及实习指导书的有关内容，并查阅相关的测量技术标准。 　　2、领取仪器并检验(水准仪一套、3m水准尺一套、经纬仪一套、50m手摇钢尺一把、测钎二个、水准记录本一本、测回法记录本一本、量距记录本一本、绘图板一块、绘图铅笔、三角尺、计算器等)。 　　四、操纵测量 　　1、选点 　　本次实训的操纵测量区域选择在宝坻区环城南路公园，采纳闭合导线，沿香樟林公园小路，共布设了5个点。图根点的选择均为通视良好，易架设仪器和量距的地点，A01和A05号图根点采纳钢筋水泥桩埋设，其余图根点采纳木桩埋设。 　　2、量距 　　本次量距采纳50m手摇钢尺，共丈量了11段间隔。实地丈量时，A03和A04段由于超过了50m长，采纳经纬仪进展直线定线后，分段进展了丈量。丈量后，进展了水准测量，并通过倾斜改正值计算公式△Dh=h2/2L进展倾斜改正，闭合导线总长366.120m。 　　3、水准测量 　　本次实训的图根水准测量采纳闭合导线，共5个图根点(A01-A05)，高程系统采纳假设高程(A01=250.000m)，采纳等外水准测量，水准仪使用北测产DSZC24型自动安平水准仪进展观测，仪器编号为270564，尺垫用生铁尺垫，共2个。采纳双面 　　尺法进展读数，当红黑面测出高差大于plusmn;3mm时，该测站进展重新观测，各图根点之间的高差闭合差容许值不能大于fh容=plusmn;40 mm。在进展观测时，A01～A02段和A04～A05段的高差闭合差均大于了容许值，进展了重新观测，直到小于高差闭合差容许值为止，整个闭合导线的高差闭合差为+6mm，小于fh容=plusmn;40 =plusmn;24mm，该水准测量成果可用。 　　五、实习心得与体会： 　　在这次实习中，我们组尽管进展的不是特别顺利，但因而我们也掌握了一些绘图工作的经历： 　　水工图的绘制，除遵照制图根本原理以外，还按照水工建筑物的特点制定了一系列的表达方法，综合起来水工图有以下特点： 　　水工建筑物形体庞大，有时水平方向和铅垂方向相差较大，水工图同意一个图样中纵横方向比例不一致。 　　水工图整体规划与局部构造尺寸相差大，因而在水工图的图样中能够采纳图例、符号等特别表达方法及文字说明。 　　水工建筑物总是与水亲切相关，因而处处都要考虑到水的征询题。水工建筑物直截了当建筑在地面上，因而水工图必须表达建筑物与地面的连接关系。 　　因而，娴熟的绘图技术还需要大量的实践和经历。 　　计算机制图实训实训报告，内容如下，以供参考： 　　一. 计算机制图的历史及其开展。 　　计算机强化训练是一门实践性特别强的根底课。通过该实训，使我们熟悉三维软件和二维软件的操作，为今后的课程设计、毕业设计打下坚实的绘图功底。 　　机械图样是表达和交流设计思想的重要工具 ,制图是机械类专业学生必须掌握的根本功。AutoCAD具有强大的几何图形的绘制和编辑功能，已被企业广泛地应用于设计绘图。本次实训尝试将制图与AutoCAD软件相结合，让学生在学习手工制图的根底上，纯熟掌握AutoCAD界面及学习计算机绘图的技能，并为学习其它软件打好根底。 　　进入20世纪70年代以后，随着计算机硬件质量的迅速提高和本钱的降低，再加上先进的软件不断地推出，并同计算机辅助制造(CAM)相结合，在工程界，计算机辅助绘图与设计已成为一个迅速开展的领域。 　　要求利用AutoCAD软件绘制零件图、利用零件图绘制装配图，利用装配图拆画零件图，并标注尺寸公差，形位公差，绘制明细栏、序号等;要求利用三维软件(推荐使用ProE或SolidWorks)进展零件的建模，零件的装配和工程图的制造等。加强学生对专业绘图软件操作才能的培养;促使学生养成能独立完成相比照拟简单设备或机构的图纸设计。为后续的课程设计和毕业设计打下绘图功底和根本设计思路。 　　三、实训内容 　　(一) AutoCAD强化训练 　　1、根本知识要求： 　　(1)AutoCAD根本绘图命令和编辑命令的使用; 　　(2)AutoCAD的图层设置和尺寸标注; 　　(3)AutoCAD的图纸打印设置和技巧; 　　(4)利用AutoCAD绘制零件图的根本步骤和方法; 　　(5)利用AutoCAD按照零件图组装成装配图，并标注序号、明细栏等; 　　(6)利用AutoCAD按照装配图拆画零件图; 　　2、根本技能要求： 　　(1)掌握利用AutoCAD绘制零件图; 　　(2)掌握按照零件图组装成装配图; 　　(3)掌握按照装配图拆画零件图; 　　(二)三维建模和绘图强化训练 　　1、知识要求： 　　(1)零件的装配和运动仿真; 　　(2)工程图的生成(包括，图框的设置、视图的生成、尺寸的标注、粗糙度和形位公差的标注)。 　　(一)预备 　　1、开机后在D盘上建立本人的文件夹，以本人的姓名为文件夹名。 　　2、启动AutoCAD2023软件;选择公制“、确定“; 　　3、选择文件“-新建“; 　　4、检查并调出常用的工具栏，如标准工具栏、对象特性工具栏、绘图工具栏、修正工具栏、尺寸标注工具栏; 　　5、选择文件“-另存为“;选择D盘本人的文件夹，取文件名为零件的名称，如阀体，扩展名为.dwg(取默认扩展名);再保存“。 (绘图时随时留意保存“，每次下机时，将本人文件夹的内容复制到本人的软盘中保存;下次上机时,假设硬盘上无绘制图形，那么先从软盘上复制后，再接着绘制) 　　(二)设置样板图。 　　1、绘图设置 在绘图前必须进展必要的设置。 　　(1)建议图层设置见表二 。 　　设屏幕背景为黑色;假设屏幕背景为其它色，那么变成黑色，假设不会操作那么请教教师。 　　(2)建议文字款式设置。 　　(3)建议尺寸款式设置(运用尺寸标注款式治理对话框)。 　　1、绘图方法的几点建议： 　　(1) 为画图方便，采纳1:1比例绘制，即按图上标注的尺寸直截了当输入绘制图形。输出图形时，再确定比例，可打印成不同比例的图。 　　(2) 为看图习惯,可翻开线宽显示开关,假设粗实线看起来仍然太细,可 　　调整格式“菜单中的线宽显示比例“，不要修正图层设置的线宽尺寸。 　　(3)绘图时, 假设屏幕上图形太大或者太小,那么单击标准“工具栏上的实时缩放“按钮，拖动鼠标，改变图形显示的缩放比例,不要改变绘图的尺寸。 　　(4) 图形尽量绘制在不同层上,当前颜色、线型、线宽最好设为随层(Bylayer)，即取默认值。 　　(5) 绘图时，需要的端点、中点、圆心、交点、垂足、切点等特别点，要借助对象捕捉方式确定。 　　(6) 各视图间的投影关系可借助对象跟踪绘制。 　　(7)填充剖面符号时,假设显示无效边界“，那么检查图形是否封闭。 　　2、标注尺寸 先选定所需的尺寸款式，再标注尺寸。 　　(1)换当前层为尺寸层(CCC)。关闭剖面符号层。 　　(2)将线性尺寸(XX)款式设置为当前款式。 　　(3)用线性尺寸标注命令标注所有的长、宽、高等根本尺寸，如118、120、55。 　　(4)用半径标注命令标注圆弧上的半径尺寸，如R12、R20、R25。 　　(5)将直径尺寸(ZJ)款式设置为当前款式。用线性尺寸标注命令标注直线方向的直径尺寸，如phi;15、phi;23、phi;30。 　　五、实训效果图 　　六、实训心得 　　作为AutoCAD课程教学，毋容置疑地已经成为当前高等职业教育改革开展的总趋势下，引领着课程建立领域里的先河，由于计算机辅助设计毕竟只是理论的应用，因而设计的前提是理解理论研究的成果，并运用理论。只有运用纯熟后，才谈得上制造制造性运用 　　并对理论进展加工、重建。通过AutoCAD实例教教程的详细教学，充分表达和到达计算机的应用技术绘制机械图样，乃至各种工程领域的图样及完成辅助设计。使学生学有所得，坚守和深信着是课程易教易学“的原那么，通过现代化的教学手段，理论教学与上机操作并重的教学方式，努力改革验证式教学方法，追求参与创新的教学方式，拓展学生实际应用才能，完成相应的实践内涵。通过大量的上机实训，掌控计算机绘图的设计技能。时代的开展，需要更多的应用型创新性人才，当代科技迅猛开展，必定要我们重塑和颠覆着世人传统认识上的优秀“。因而，单一的理论性观点和单一的制造性观点都是片面的。 　　能够这么说，教学设计绘图中理论性是根底，制造性是关键。这种认识与人们在长期的教学实践中总结出来的教学有法而无定法“是一致的。教学有法“确实是指教学设计中的理论指导，教学系统设计应按照这些法“即已有的教学系统设计理论来进展;但是，教学又无定法“，人的认知规律构成对实践来说是第二性的，实践中总存在着与理论中预见的条件不一致的情形，这就不能把理论看作教条，而应该在实践中开展理论，到达理论上和教学上质“的升华，这就必定要请教学系统设计具有制造性。理论不可能预见所有的征询题，某些反常征询题的存在使得理论有时候会超凡应用，因而我们在进展实践教学活动中，特别是在AutoCAD课程的教学过程中，确实是一种制造性的活动超凡运用理论必定要对理论进展改造、扩建或新建，以习惯原有理论未能预见的新情况、新征询题，激活新思维去制造一个新的雄伟蓝图“。 　　制图测绘实训的总结 　　测绘实训是我们机械设计专业的一个重要实践环节，在学校安排的这一周是实习期间，我坚持服从教师的安排，按打算完成每天的实训任务。 　　在为期一周的测绘实训中，我每天按时到画室进展实践操作，每天完成打算任务后才给本人放学。在测绘中本人做到了独立,认真,细心肠进展操作。在遇到征询题时和同组同学互相讨论，请教其他明白得的同学。通过对平安阀的测绘，是我掌握了零件测绘的方法和步骤，学会了一些常用工具的使用方法，能够按照测量数据精确画出零件图形，让我进一步复习稳定了机械制图课中的有关知识，让我的制图技能有了较大提高，能够在图纸上更加正确,合理的表达出零件图形。在测绘平安阀过程中我理解明白得了一些零部件的作用和各零件之间的装配结合关系。 　　我在绘图过程中觉察本人画图技巧不够灵敏。有时主视图复杂难以表达而俯视图或左视图较为简单些时，由于习惯我还先绘制主视图，因而给绘图带来苦恼，导致效率低。通过这次实训让我复习稳定了三视图根本画法，明白先画简单视图再利用三视图根本画法一一完成其他视图。在测绘图形过程中觉察本人对剖视图的知识不够明晰，例如，有的图形在画剖视图是有的线是否要画出连接起来本人不是特别明晰。通过这一周的实训我明白了本人的特别多缺乏，对机械制图课中的一些细节只是不够理