12023年学校生根本心理素养调查报告在办公室里经常听到老师发出这样的谈论：现在的孩子到底怎么了？学习一点也不努力，一点也不能吃苦。总是以自我为中心，自私、狭隘，追求享乐······确实，自认为年轻的我对这些年轻人的想法、做法还真有些不能理解了，莫非这就是代沟？我们与这些孩子们的隔膜到底在哪儿？他们真的是我们所认为的一无是处吗？近日，我从同学们对自己、对同学、对老师、对家长、对学习等五个方面的思想和看法对全班40名同学进行了调查。一、调查的内容和所反映的状况（一）同学对自己的生疏2俗话说：“知己知彼，百战不殆。〞这些孩子们了解自己吗？就此，我设计了两个问题：一是你认为自己的综合素养？其中优秀2名，占5%；良好8名，占20%；一般28名，占70%；较差2名，占5%。二是你对自己学好课程的信念？其中有信念的4名，占10%；较有信念的8名，占20%；一般24名，占60%；没信念4名，占10%。从上述枯燥的数字不难看出，现在我们的同学缺少的是什么—自信。我们做老师的都明白，自信是做好一切事情的根底，有自信念的人已成功了一半。可我们这些同学的自信念哪里去了？是谁抹杀了他们的自信？做父母的望子成龙、望女成3凤的迫切心情，当老师的一味追求好成果、好名次殷殷期望，不都在无形中起到了助推的作用吗？（二）同学对同学的生疏第一个问题是：你认为其他同学的综合素养怎样？认为优秀的4人，占10%；良好的14人，占35%；一般的22人，占55%；较差的为0.其次个问题是：你认为其他同学对你学习和进步的影响。其中认为关心大的12名同学，占30%；认为关心较大的16名同学，占40%；认为没有关心的10名同学，占25%；认为有不良作用的仅两名同学，为总人数的5%。由此可以看出，同学本人对别人的生疏明显要高过自己，4同学们之间相互沟通、互动互助、合作探究的学习方式对同学成果的提高起着关键作用。（三）同学对老师的生疏“亲其师方能信其道〞，能否建立和谐融洽的师生关系是我们教育成败的关键。在同学的心目中我们的地位如何？同学们对他们的老师又有什么要求呢？下面的三个问题应当引起我们的深思。第一，你最期望老师对你—A.“关注〞的22名同学，占55%；B．“较关注〞15名，约占38%C．“一般〞的仅3名同学，约为总人数的8%D．“不关注〞的为0.其次个问题：你期望老师对同学的教育？其答案与第一个5问题根本全都，其中严格、较严格、一般、宽松所占比率分别为55%、35%、5%、5%。第三个问题是开放型的，你最想对老师说的...
