2023年分析初中历史教学中融入社会主义核心价值观教育的路径选择.doc

分析初中历史教学中融入社会主义核心分析初中历史教学中融入社会主义核心价值观教育的路径选择价值观教育的路径选择 刘琦 摘要：教育不仅仅只是在知识上的传授，更高层面上是对人的人格与素质的培养，历史是一门通过历史知识和历史情感来作为溶剂，帮助人们形成正确的人生观、价值观。初中阶段是学生首次接触历史这门学科，读史使人明鉴。中学生学习历史的过程就是在塑造人格的过程。核心素养关系到国民的政治思想和道德修养，也是学校开展思想道德教育的行动指南，历史作为传授学生正确的思想观念的一门极为重要的学科，教师必须根据国家和教育方针所提出的要求，全面的培养学生的社会主义核心价值观，让学生能够产生良好的爱国主义精神，领会爱国情怀。本文主要围绕着教师如何在初中历史教学中融合社会主义核心价值观，以及如何寻找到合适的路径做出了以下的分析和建议。关键词：初中历史;核心价值观;教学策略 历史课堂通过对过去发生的史记的分析和描述中潜移默化的对学生的思想观念、价值取向、心灵塑造、人格完善等方面施加影响，教师需要通过教材提供的信息和多种渠道收集的信息对学生的身心发展施加影响。由于初中生的是非观念和道德素质的发展尚未完善，容易被不良的因素所影响，因此，教师需要在这一阶段结合学生的身心发展水平，对学生进行社会主义核心价值观念的培养，帮助学生树立正确的核心素质，培养正确的人生观、价值观，从而在历史教学中培养和践行学生的社会主义核心价值观。一、结合实际生活 教师对于学生的价值观念的培养不仅仅是体现在理论的灌输上，教师需要结合生活中的实际发生的事件来加强学生的认知，引发学生的共鸣，让学生在自己周围发生的事件中体会到正确的道德素养的价值观念，从而从这些人事物中找到学习的榜样，潜移默化的对自己的价值观念产生良性的影响。因此，教师在找寻相关的例子的时候要选取积极向上的事例，帮助学生实行积极有效的正面影响，从而达到在教学中融入社会主义核心价值观念的目的。例如，教师通过给学生播放“感动中国”年度人物的视频，其中有一位主人翁姚厚芝，她身陷癌症，被病魔困扰，在身体衰弱的状态下却依旧不忘为社会做贡献，她为了孩子将来的上学费用，夜以继日地赶做巨幅十字绣，帮助孩子上学，这种伟大母爱让人感动，更能促使学生遵循爱父母、孝敬父母的为人之本。教师通过这个实例来让学生体会到母亲的伟大和无私奉献，让学生能够知道孝顺父母，知恩图报。二、结合教材内容 初中历史教材的编著倾注了许多教育学者的心血，其内容的准确程度和使用性能都十分贴合初中阶段学生的需要和发展。因此，教师需要充分利用教材上的内容，根据内容来对学生的思想价值观念进行正确的引导和灌输，帮助学生体会中华民族发展五千年以来艰苦奋斗的民族精神，深化学生的爱国思想，培养学生向历史人物身上的优良品质学习的精神，树立榜样意识，为中华民族的伟大复兴做准备。例如，教师通过书本上提到的抗战英雄戚继光的伟大事迹的讲述，1561 年在台州大胜倭寇，次年捣破倭寇在横屿的老巢，解除东南倭患。1567 年调往北方镇守 1548 年从浙江义乌募集矿工和农民，编练戚家军。自戚家军成立开始，他率军于浙、闽、粤沿海诸地抗击来犯倭寇，历 10 余年，大小 80 余战，终于扫平倭寇之患，后为抗战事业而身心劳累去世。通過抗战英雄的事迹来突出在国家危难时刻每一个公民都应该为国家的安危着想，帮助学生树立起国家的概念，突出爱国奉献的精神。三、加强自身修养 教师在给学生进行教学讲解的时候不仅需要依靠教材，同时还需要根据自己的教学经验和自身的知识储备来进行教学，教师需要跟随学生一起成长，不断的丰富自己的文学素养才能够更好的对学生进行知识输出，因此，教师需要抓住课余时间来加强自己的知识储备和专业练习，通过学术研究、阅读文献、外延教学等不同的途径来进行自身修养的加强，为学生拥有更好的教学资源而做准备。例如，教师在学习研究自己的历史学科知识的同时，另外还涉及地理、人文、民俗等相关的知识，通过其他学科的学习来弥补自己的专业短板，从更多的角度来对学生进行相关知识的传授，让学生能够更好的理解自己所要表达的意思，从而充分的利用课堂的时间，提高学生的学习效率。总结：初中阶段的历史教学是一个初步的教学阶段，教师需要帮助学生树立良好的学习历史的习惯，帮助学生增强对历史文化知识学习的兴趣。同时，对于在历史学科上的社会主义核心价值观念的培养，教师需要结合特色社会主义的精神，帮助学生切身实际的领会到正确的核心价值概念的影响。历史是一门综合性学科，其中的内容十分广泛，教师可以根据历史教材中所提及的爱国主义的意识和其他积极的精神理念来对学生进行正确的引导和灌输。同时，教师要能够以身作则，用正确的言行来影响学生，帮助学生树立一个良好的学习榜样。在平时的教学中教师需要与学生加强沟通，发掘学生身上的闪光点，让其能够在和谐温馨的环境中茁壮成长。参考文献：1杨凤麟.初中历史教学中融入社会主义核心价值观教育的路径选择J学周刊，2019（16）：61.