2023年分析个分析要点写好读后感的几.docx

分析个分析要点写好读后感的几 禁庭春昼，莺羽披新绣。 百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。 日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。 写好读后感的几个要点 读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感〞，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。 在语文教学中，我注重引导学生读好书，如何让读好书的效果加倍。写读后感是一个很好的方法。在读好书的过程，我也教学生学写读后感。要点如下： 首先，要读原文。“读后感〞的“感〞是因“读〞而引起的。“读〞是“感〞的根底。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感〞。读得浅薄，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。读记叙文的话，就要弄清它的主要情节，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 其次，找到感受最深的局部。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可 以写成读后感。因此，在读好原作的根底上，把感受最深的局部找出来。 第三，表达要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要表达引起“感〞的那些事实，有时还要表达自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙〞。但是它不同于记叙文中“叙〞的要求。记叙文中的“叙〞讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙〞却讲究简单扼要，它不要求“感人〞，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是表达不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述局部的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 第二篇：小学生写好写人记叙文要把握住几个要点小学生写好写人记叙文要把握住几个要点 通过事情来写一个人，其主要有三种根本类型，即第一种类型是“一人一事〞、第二种类型是“一人几事〞、第三种类型是“几人一事〞。怎样把笔下的“人〞写活、写好呢。可从一下几点入手。 一是写人离不开写事。写事是为了表现人的思想面貌和性格特点。写人要根据作文题的要求，尽量选择自己熟悉的人来写，以事写人，选用的事，不管多少、大小，都要以揭示人物的思想为原那么。 二是要具体写人的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方，只有把特点写出来，才能使这个人给读者留下鲜明的印象。作文也才能出新。新，是指新颍，与众不同，别具一格，这是作文最可贵的地方。 三是要注意人的细节描写。抓住能够突显人物思想性格及其变化，给予具体、生动的描写，即抓住细节刻画人物，使所写的人物在“做什么〞，“怎样做〞以到达人物做事的连贯性。使原先描写呆板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 四是写人也离不开写环境。人物都是在具体环境中生存和活动的，人物的思想感情变化和具体环境紧密联系着的。因此，环境描写对表现人物、衬托人物的思想面貌、衬托人物性格、表现中心思想有着重要的作用。 五是要注意运用写人的方法。方法有外貌描写、行动描写、语言描写和心理活动描写。其中行动、语言描写最重要。因为人物的性格必须通过他（她）的语言、行动来表现。写人物的行动，就可以使人“活〞起来，写人物的语言（指人物的对话，也包括人物独个儿的自言自语），就能表现人物的身份、年龄、思想、作风和性格等。当然，写人要求写真人真事，不能乱编乱造。总之，只要同学们善于观察，勤于思考，抓住不同人物的不同特征，在选择典型的事例去刻画，就一定能够写好写人的作文。 第三篇：初写数学论文的几个要点初写数学论文的几个要点 随着教育科研意识的不断深化，很多教师希望把自己的研究成果，以论文形式公开发表。根据笔者的切身经历，我认为初写数学论文的教师，为了尽可能的少走弯路，应充分注意以下几点。 一、借鉴成果，博采众长 对他人的研究成果，进行吸收消化，为我所用，这是每一个科研工作者都在做、并且必须做的事情。一个人的精力、能力、水平等毕竟是有限的，要弥补这个“先天性缺陷〞，就一定要向他人学习借鉴。就初中数学教师而言，我们所涉猎的范围自然应以初中数学的教育教学科研信息为主，但还应兼顾高中和小学的数学，以及计算机、物理、化学等相关学科的信息。 信息的表现形式多种多样，大致可以分为三类：（1）书面形式，比方各种书籍、报纸、刊物等；（2）口头形式，比方各种会议、听课、交流、咨询等；（3）电子形式，比方以网络、光盘、软盘等为载体的信息。来源于不同形式的信息各有千秋，有的权威性高，有的时效性快，有的针对性强，有的信息量大。这些信息的保存方式也各不相同，主要有四种：（1）制卡片，简要注明作者、题目、出处、、编号、日期等项内容，主要用于一般性的信息；（2）做摘记，写在本上，编好序号目录，以便查找，所记内容比卡片更详尽，适用于比较重要的信息；（3）复印，对于特别重要并且篇幅较长的文章，可以全文复印，复印件应用同样大小的复印纸，对不同大小的原件缩放得一样大，便于装订、排序、编目；（4）存盘，这是针对电子信息形式的特殊性采用的一种保存方式，复制到微机硬盘或软盘上。有条件的，还能使用录音、录像、刻录光盘等等方式。 二、完备素材，厚积薄发 论文只是教研结果的表现形式之一，有人提出“论文还自教研始〞、“论文在研不在写〞等观点，有一定的道理。如果只看重论文发表这一结果，急功近利，做无病之呻吟，效果肯定不好。“厚积〞是根底，没有来源于实践的经验教训、数据统计等等素材的积累，想要写出比较有价值的论文，几乎是不可能的。这些素材源于何处。如何去发现这些素材呢。答案是那句古话“处处留心皆学问〞。 具体说来，素材的来源主要有以下几方面。（1）课堂教学，它是教研工作的主阵地，也是素材最重要的来源，这不但是一个教学实践的过程，还是一个发现问题的过程，是一个向学生学习的过程；（2）课后反思，对每节课的成败得失都及时的总结下来，以便进一步研究；（3）作业记录，从学生作业中不但能发现具有共性的问题，提示我们教学教研的改革方向，而且学生中也会有许多新颖的解题思想，值得教师学习；（4）考试总结，测验考试是对学生知识的集中检验，即使在素质教育中，也不能把考试视为应试教育的“余孽〞，“打入冷宫〞，关键是如何改革考试制度和内容，适应素质教育；（5）解题分析，教师平时应坚持解答一定数量的数学题，解题是数学的核心任务之一，这样做可以活泼思维，并从中探索解题规律和命题趋势；（6）调查反响，调查可以用谈心、问卷等多种形式进行，从中所反响的信息是难得的写作素材；（7）成果质疑，学习他人但不要迷信他人，在阅读他人的论文时，有时也能发现其存在的缺乏甚至是错误之处，对此只要自己的理由充分就要敢于质疑；（8）探讨争论，在日常探讨问题的过程中，持有不同观点的人发生剧烈争论是常有的事，从中往往加深了对问题的理解程度；（9）灵感顿悟，事实上很多自选课题的素材是平时工作、学习、生活甚至睡梦中突然想到的，但这种灵感是对问题深入思考的结果，如果没有自觉教研的精神，灵感就无从谈起。 三、立足实践，提炼新意 初中数学教师都从事着一线教学工作，最清楚教学中的困惑和喜悦，最了解学生的想法和看法，最直接的进行着实践和改革，这些是专门从事教育科研工作的专家、学者和部门所难以具备的。正因如此，一线教师的论文多数源于实践，具有强烈的实用性和鲜明的针对性，对于我们的这些优势应该有充分的认识，并不断保持和开展。近期，我正负责XX省“创新教育〞子课题“培养学生创造性思维能力〞的研究工作，这一课题也是当前教育界的一个热门话题，我将自己的阶段性研究成果写成论文培养学生创造性思维能力的常用方法，参加了2022年8月在京举办的“全国初中数学教育第十届年会〞论文评选，荣获二等奖。再比方，教学中的一些“冷点〞问题虽不常见，但一旦出现便会使学生无从插手，据此李凤君老师和我合作写成怎样判断勾股数一文，发表在教育实践与研究2022年第2期上。 论文的新意如何出。我认为有两点非常重要：一是在主题上，立意新颖，视角独特；二是在时间上，意识超前，创作及时。就拿对中考试题的研究来说：XX省2022年中考于6月22日结束，我随即对当年的中考试题加以分析，从考查学生创造性思维能力的角度深入剖析，于7月份创作完成了注重考查学生的创造性思维能力——2022年XX省中考数学试题评析并寄给中小学数学（初中教师版），后来发表于该刊2022年第3期；一般每年的全国各地中考试题汇编资料最早在2023月份面世，通过研究我发现，1998年的中考试题中不等式应用题异军突起，而且当年考生的得分率偏低，必将引起以后中考师生的注意，针对这一新动向，我于11月份写成例谈中考不等式（组）应用题一文，对此进行分类研究，并补充编拟新试题，指出命题趋势，该文发表于河北教研1999年第2期。 四、从小到大，循序渐进 写论文需要一个过程，循序渐进，不可能一蹴而就。按照一般情况，提醒初写者先尝试以下两个步骤：第一步，练习写学习辅导类的文章。几年来，我在学习报、少年智力开发报、初中生周报等报纸上，发表学习辅导类文章数十篇。这些虽然一般称不上“论文〞，但是进行这样的写作，既可以当作练笔，又可以用于教学，还可以视为一次小小的课题研究。学习辅导类的报刊面向广阔学生，通常用稿量大，发表得快；其内容突出针对性，深入浅出，形式灵活；所需稿件短小精悍，通常有202300字左右；要求与教学同步，应该比教学进度提前3个月寄稿；写稿还应分析用稿动向，目前学习辅导类报刊多数存在高年级稿多、低年级稿少，综合知识稿多、单个知识稿少等等现象，初写者可以倾向于写“少〞的方面的稿；稿件写完后要反复修改，确保无误，再抄写或打印寄出。 第二步，进行教学研究类论文的写作，侧重于解题方法研究等实践性强的，由浅入深，不要急于写理论性太强的论文。可以先探讨解题技巧，再挖掘思想方法，后深究素质能力，进而分析命题原那么，预测趋势走向等。如果写有些理论性的文章，可以从教学实践中去寻找适应教育开展趋势的新课题，比方发表于中小学数学（初中教师版）2022年第9期的谈计算器的教学一文，就是在此方面的尝试。需要指出的是，一篇论文的范围不求广，但求分析透彻，凝练精华；论文篇幅不求长，大家都知道的少说或不说，适可而止，相信读者的阅读水平，主要适于教师阅读的论文，长短不一，就我发表的论文而言，短的仅千余字，长的近7000字，一般在3000字左右；此类论文与学习辅导类的文章相比，格式要标准得多，但对与教学同步性的要求那么比较宽松；为提高发稿率，应认真研读报刊风格，留心新增栏目、征稿启事，对发现的问题勇于质疑争鸣。 五、文外功夫，提高修养 文外功夫，主要指一个人的思想境界、个人修养、意志品格等方面的表现。它具体表达在两个方面： 一方面是，讲究文德，不要过分看重名利、沽名钓誉。必须信守承诺，尤其是应约写稿，一定要迅速及时，保质保量；如所约稿件较多，也可以多写几篇给编辑以选择的余地；为防止信件丧失，可用挂号信寄稿，有时还需用特快专递、 、发e-mail等方式。当前很多单位（甚至有的是个人）利用教师希望发表论文的迫切心理，征集各种名目的“自助论文〞，对此应慎重对待，不能为了名利，就写一些没有价值的文字，花钱发表。一稿多发一般是由一稿多投所致，如果在约定时间内未收到用稿通知、样报样刊或稿费，而再投他刊造成重复发表的尚有情可原；但有的把一篇稿同时寄往多家报刊，甚至明知已经发表录用又另投他刊，