2023年农村小学教育调查报告.docx

关于农村小学教育调查报告 　　教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要根底。优化教育构造，促进义务教育平衡开展。更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养。加强教师队伍建立，重点提高农村教师素养。 　　教育在我国现代化建立中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分注重，而小学阶段是培养良好的适应和思维才能、创新才能的黄金时期，因此打好 小学教育的根底，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显 得特别重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为注重，投入也是越来越多，农村小学的整体相貌也发生了宏大的变化。首先是在教学的硬件设备上，一改正去 破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的装备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前 农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设备落后 　　尽管目前农村小学在校舍及硬件设备装备上尽管已有了特别大的 改善，但是，与城市小学相比差距仍然特别大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学 经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，特别多需求无法得到满足，大局部农村小学微机 室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也特别贫乏，特别多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。 　　二、教师的业务水平不高，工作负担重 　　1、 教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经历丰富，但教育方式落后，教学质量存在特别大征询题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往 不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学才能不强。多数教师仍然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书〞的传统方法来完成教学，而学生的“学法〞仍是“听、 写、读、背、考〞的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，获得的却是事倍功半 的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习 上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。 　　2、教师思想观念落后。局部老教师受固有传统教学思想阻碍严峻，适应于运用传统教学方式，存在思想守旧、观念落后、改革创新认识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中特别自然地还走传统教学的老路，阻碍着教育质量的提高。 　　3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素养势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。但是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。 　　特别多学校的教师外出就会阻碍校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要缘故在于学校学科教师数量缺乏，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究特别难构成气氛并保证质量。