农村劳动力素养现状及分析我国农村人力资源数量巨大，农村存在大量劳动力剩余；农夫文化、科技素养较低，与城市居民及兴旺国家比较在存在较大差距。无论从新农村建设要求动身，还是从农村经济进展需要的角度来分析，进展农村教育，加强农村劳动力培育，增加农村人力资本投资，多途径开发农村人力资源，造就新型农夫，都是当前农村进展的首要任务。农村人力资源是指“农村具有智力劳动力量和体力劳动力量的人们的总和〞。农村人力资源包含数量和质量两个方面，其总量是两者的乘积。数量指农村范围内有劳动力量的人口总量：质量指经济活动人口具有的体质、文化学问和劳动技能水平。因此，人力资源开发表现为人力资源的平均数量和平均质量的乘积。一、我国农村人力资源现状我国农村人力资源数量巨大，总体水平较低，进展不平衡我国农村人力资源呈现如下明显特点：1、基数大，劳动力大量剩余尽管从上世纪80年月以来实行了规划生育政策，但由于我国人口生育工作曾一度失控，人口基数居世界第一，农村人口数量和农村劳动力数量格外巨大。至2023年底，我国农村人口总数达9.4亿，农村人口约占总人口的72.5%；农村劳动力达4.97亿，每年还有600万的新增劳动力。因此，我国农村劳动力的供应量在今后相当长的时期内将保持高位增长的水平。2、农村劳动力的综合素养低，城乡人力资源分布不平衡从目前我国农夫的受教育状况看，全国4.97亿农村劳动力中，高中及以上文化程度的不到11%，学校程度的占50.38%，学校及学校以下的占38%，其中不识字或识字很少的还占7个多百分点；全国文盲、半文盲的90%以上集中在农村。城乡劳动力受教育状况比较：1982年农村劳动力的平均受教育程度为5.01年；而城镇劳动力的平均受教育程度为7.93年。到2023年农村劳动力的平均受教育程度仅为7.33年；而城镇劳动力的平均受教育程度为10.2年。农村人口以及农村劳动力在人力资本存量上同城镇居民和城镇就业人口的巨大落差，使得中国人力资源开发有巨大的空间，但假设不能有效开发农村人力资源，中国的新农村建设将成为泡影。3、我国农村劳动力受教育年限和科学素养等方面差距大，劳动生产率较低我国农夫的受教育状况与兴旺国家比较，即使是受教育程度最高的北京，其人均受教育年限仍有较大差距。我国公众中具备根本科学素养水平明显低于兴旺国家，2023年中国公众科学素养调查报告显示，我国具备根本科学素养的农村农夫仅占0.4%，仅为城市居民3.19%的七分之一；81%的农夫对农业新技术、新产品...
