全国职业院校信息化教学大赛开展报告翻开文本图片集【摘要】作为一项重要的制度设计，全国职业院校信息化教学大赛力求开创职业教育教学改革的全新局面。调研数据说明，大赛确实较好地发挥了鼓励作用，在自身影响力不断提升的同时，全面促进教师和职业院校信息化教学水平提升，特别在提升参赛教师信息化教学能力和持续开展方面效果显著。根据大赛开展历程和未来开展态势分析，可以认为统筹建设、分类比赛、加强研究是完善大赛制度的理性选择和根本方向。【关键词】职业院校；信息化教学比赛；教师开展；态势分析【中图分类号】G451.2【文献标识码】B【文章编号】1009—458x（2022）12—0084—06引言国家中长期教育改革和开展规划纲要（2022-2022年）第十九章明确提出：要“加快教育信息化进程〞，“加强优质教育资源开发与应用〞，“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果〞，[1]为贯彻落实这一精神，探索信息化环境下提高职业院校教师信息素养、信息技术应用能力和信息化教学水平的引导和促进机制，全面推动职业教育教学改革创新，自2022年起，教育部牵头举办全国职业院校信息化教学大赛（以下简称“大赛〞）。五年来，在多个部门的共同支持下，大赛在提高职业教育信息化教学水平，促进现代信息技术与教育教学深度融合，以信息化带动职业教育现代化等方面发挥了重要作用。2022年6月16日，教育部、国家发改委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办六部门共同公布了现代职业教育体系建设规划（2022-2022年），明确提出：要“办好全国职业院校信息化教学大赛〞。鉴于大赛对推进职业院校教育教学改革创新的重大作用，本文试图通过对大赛五年开展历程的梳理及参赛教师相关情况调研数据分析，揭示大赛推进职业院校信息化教学水平和提高职业院校教师水平的实际效果，分析大赛开展态势，提出进一步完善大赛机制的几点建议。一、大赛开展历程1.大赛缘起与轨迹为落实科学开展观，努力实现中等职业教育开展由扩大规模向全面提高质量转变，2022年11月，教育部在辽宁召开了“全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革开展座谈会〞，会议首次提出了举办全国职业学校信息化教学大赛的建议。出席该次会议的教育部副部长鲁昕在讲话中强调，加快职业教育教学信息化建设工作，一是加快信息化根底设施建设，二是加强数字化教学资源开发，三是加快培养适应教育信息化要求的师资队伍，...
