中小学学校教师队伍建设实施工作方案.doc

. 教师队伍建设实施方案 为了深入开展创先争优活动，落实学校党支部承诺，加快学校课堂改革的步伐，全面提高教学质量。现就以“树立良好学风，争做学习标兵”活动为实践载体提出加强教师队伍建设具体的实施方案如下： 一、指导思想 以师德教育为核心，以教师学习机制创新为动力，以“树立良好学风，争当学习标兵”为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的学习方式，促进全体教师更新教育观念，更新知识能力结构，规范教师行为，提升师德形象，从而为学校教育教学的持续发展奠定坚实基础。 二、目标要求： 1、建设一支“师德优良、结构合理、专业过硬”的具有现代教师素质和创新精神的学习型教师队伍。 2、通过加强学习，提高教师素质，进一步提高学校的教学质量，在社会上树立王中教师的良好形象。 三、主要措施 1、广开渠道，创设有利于教师成长的环境。 （1）采取“走出去，请进来”等形式，为教师提供外出学习提高的机会，邀请名师到校做讲座，上示范课。邀请专家到校指导，帮助教师尽快掌握高效课堂的精髓，认真履行职责，使教师尽快成长。 （2）实施“五个一”基础工程，引导教师成长。 每人每学期至少读一份教学理论刊物，通过“读”了解国内外教育动态，丰富教学理论，更新教育观念； 每人建立一本业务读书笔记，通过“记”积累有价值的知识，达到厚积而薄发，增强驾驭高效课堂教学的能力； 每人每学期设计一节最佳导学案，通过“思”，用理论指导实践，把理论和实践统一到每一节课上； 每人每学期上一节优质课，通过“实践”，达到互相交流，互通有无，不断探索高效课堂教学模式，拓宽教学新路子； 每人每学期撰写一篇有价值的教学论文或案例分析，通过“反思”不断进行现在的“我”与原来的“我”的比较，提升自己的教学艺术。 （3）搭建教师成长平台。为了使教师更快地成长，利用“王中论坛”通过定期开展“师德演讲”、“汇报教学成果、“教学联谊”等教学交流活动，让教师在实践中摔打磨练，促进教师成长。 （4）强化教师“说教材”活动。“说教材”活动，是为了提高教师整体驾驭教材的能力，是教师的一项重要基本功，通过说教材活动使教师在教中学、学中练、练中比，激发教师成长。 （5）开展读书交流活动。通过校长推荐文章，撰写心得体会，展示汇报学习成果，在活动中交流，在交流中碰撞，在碰撞中反思，在反思中奋进，加速教师成长。 （6）提供学习深造的机会。鼓励中青年教师提高学历层次，参加更新知识结构的研修深造，尽可能创造条件让中青年教师参加各层次的交流教研的机会。 2、建立定期考核，科学评估，动态管理的竞争机制。 在创先争优活动中，抓典型，树标兵。对培树典型实行定期考核制度，一月一考核，一学期一评定，优秀者作出榜样，不达标者取消培树的动态管理.学校还将根据培养计划分别对培养对象履职情况、目标实施情况和成长发展情况进行考核，建立培养对象的业绩档案，强化过程管理。 3、加大资金投入，实行激励性奖励。 学校对于树立的典型提供优惠政策，将有专款用于资助培养对象的培训进修、深造提高，教育教学研究和改革实验，外出考察交流，成果奖励，出版教育教学专著，改善工作和生活条件等。 4、完善规章制度，在管理中创新。 进一步完善和强化《学习型学校建设实施方案》、《常规教学检查评比办法》、《教改课题立项及管理办法》、《中层干部履职督查办法》、《青年教师培养及师徒结对管理办法》、《年级组长职责及考核办法》、《教研组长职责及考核办法》、《班主任考核办法》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，从日常管理入手，加强教师学习的检查指导，完善学习过程管理。 五、 保障机制 1、组织保障： 校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长、副校长为副组长、其他班子成员为成员的领导小组，办公室协调教务处、德育处具体操作执行，负责日常事务及管理。 2、制度保障： 以教师道德建设具体要求为重点，完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、优秀年级组评选制度、班主任月考核制度、教学事件认定及处理方法等。 3、经费保障： 学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于教师队伍建设。经费使用实行公开，接受教职员工监督。 4、监督保障： 根据方案，落实责任制，加强年度总结和考核评价。每学期召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设，接受上级部门的专项检查。 Xx年3月 xx县xx中学教师队伍建设方案 为了提高教师队伍的素质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。结合我校的实际特制定本方案。 一、指导思想： 以党的十九大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。 二、建设目标： 总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。 通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。 三、工作任务。 1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。 2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力 四、具体措施： （一）、加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍 人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师驾驭素质教育的能力。 1、加强师德师风建设。 认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会。同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则，对教师的师德情况进行严格的日常量化考核，对考核中出现的问题及时进行整改，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍。 2、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。 坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。 （1）搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。 （2）以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。本学期我们将利用每周日的例会、教研会时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教师更深入地领会新课改的精神实质，积极贯彻教育局关于《构建高效课堂的实施意见》，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。在学习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库，采取指定读书与自主读书相结合的方式，每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《陕西教育》、《咸阳教研》、《xx教研》等杂志阅读，学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读。同时要求教师进行自主学习。为检验学习效果，学校将组织教师基本素质测试和理论知识测试，以此促进教师基本素质和理论水平的提高。注重骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。 （二）、大力提高骨干教师队伍的整体素质 建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。 1、提高骨干教师的学历合格率和学历层次。 优先扩大师范专、本科的进修规模，采取多种形式，努力提高中青年教师的学历层次，对部分学历不合格的教师实行脱产培训、进修,优化骨干教师队伍结构。 2、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。 发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高培训效果。 3、、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍 骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师，通过选拔评比活动，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。 （三）、努力提高班主任教师队伍的整体素质 1、加强班主任队伍建设。 班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。 2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用. 学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。  五、 保障机制 1、组织保障： 校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。 教师队伍建设领导小组：   组  长：              副组长：  组  员：  领导小组下设办公室，办公室主任由教导处主任王红星担任，负责日常事务及具体操作执行和管理。 2、制度保障： 以完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、教学事件认定及处理方法等。 3、经费保障： 学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于队伍建设。 4、监督保障： 根据规划，落实责任制，加强年度总结和考核评价。每学年召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设。接受上级部门的专项检查。 8