体育核心素养下体育课程开发与实施的策略分析【】学生开展核心素养是指通过教学活动学生可以获取的能够适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力。作为落实立德树人根本任务的一项重要举措，各学科的核心素养研究与培养实践是当前我国教育改革的重要任务之一。本文以小学体育课堂教学为例，介绍了体育核心素养的根本内涵，研究了体育核心素养下小学体育课程开发与实施的假设干策略。【关键词】核心素养立德树人小学体育课堂教学作为落实德智体美劳全面开展教育的重要课程，小学体育课堂教学的质量直接关系着学生的身心健康和终生个性开展，还能够通过人才选拔来为国家体育事业储藏人才。体育核心素养下体育课程教学的改革工作要不断反思和总结，找到能够提高教学水平和培养学生核心素养的改革思路。让学生在小学阶段通过体育课堂学习掌握根本的体育知识和运动技能，更重要的是培养他们热爱体育运动的兴趣，形成良好的体育精神品格。一、体育核心素养的根本内涵德智体美劳是对人的素质定位的根本准那么，也是我国社会教育最新的趋向目标。体育课程对于提高学生身体素质和培养体育品格有着至关重要的作用，而体育课程的教学目标那么要围绕体育核心素养展开。体育核心素养是指以知识能力为根底，整合终生学习过程中的各类情感、态度和价值观的体育终身教育目标，是学生形成终身运动和健康开展能力的必备品格。根据最新的小学体育课程标准可知，小学阶段的体育核心素养包括运动精神、体育技能和健康行为3个方面内容。运动精神是指在参与体育训练或竞技比赛中应遵守规那么、团结友爱、不轻言放弃啊的精神品格;体育技能是指掌握田径、球类、趣味工程等运开工程的技术动作、训练要领的能力;健康行为是指通过教学培养学生提高身体素质和维护身心健康的能力，如良好的健身态度、营养学知识以及自我保护意识和技能等内容。二、体育核心素养下体育课程开发与实施（一）转变教育理念，培养学生运动精神体育核心素养下的小学体育课程，教师首先要转变教育理念，不断总结教学经验，引入基于核心素质培养的教学内容和教学方法，将培养学生的体育品格和体育热情落实到位，以到达提高学生体育学习积极性的目标。具体措施如下：小学体育教师可以通过小组合作训练的形式来培养学生的团结协作能力，特别是在一些球类工程和趣味工程教学过程中，可以安排学生分组完成动作分解和对抗练习，以此来提高学生参与体育活动的兴趣。传统的小学体育课堂教学教师往往以知识...
