2023年优秀高中校长的述职报告.docx

优秀高中校长的述职报告 中学校长述职报告各位领导、 各位老师： 三年前，由于你们的厚爱和信任，我有幸成为了xxx中学的校长，三年来同样是由于你们的支持和帮助，才得以让我和你们一起、和我们的学校一起共同成长共同开展。三年前，我是心怀着对教育的梦想担任x中校长的，三年来，我心中经常在追问，什么是真正的教育，办怎样一所学校才可以实现真正的教育。因为有了这些追问，才使我的工作和我的生命更有意义，任校长的三年来我非常幸福，我觉得这所远离喧闹城镇的僻静的农村中学有做不完的工作，在这里，我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为这所学校留下一些或许对未来有用的东西，我的心中充满快乐。 过去的三年对x中来说非同寻常。三年里，我们有非常难得的机遇，振兴和开展教育、全县学校的布局调整、全面实施素质教育、全面实行“四制改革〞、全面推开新课改等，成为整个望江关注的焦点，我们如果没有能够把握机遇乘势而上，那么我们将不仅愧对学校和各级领导及社会各界的期待，而且，我们可能连学校未来的生存权都会葬送掉。所幸的是，我们全校教职员工齐心协力，克服了并校引起的管理困难、克服了生源质量不尽理想的困难、克服了由来已久的财政困难、克服了农村学校师资队伍稳定和建设上的困难，克服了场地缺乏根底建设、设施、装备的薄弱等困难，三年如一日的执着、坚持，终于创下了XX市市级示范高中，赢得了XX市师德教育先进集体、XX市德育工作先进单位、XX县区绿色学校、XX县区平安生产先进集体、XX县区先进基层党组织等十六块闪闪发光的“金牌〞，高考质量连年刷新同类学校本科上线纪录，xx年本科达线xx人，xx年达线xx人，xx年达线xxx人，到今年的xxx人，另加艺体本科上线x人。获市高考优胜学校，达线率第一学校等荣誉。尤其是我校每年入校的生源质量参差不齐，学困生较多，针对这些学生，学校采取了“加强领导，健全组织，摸清情况，制定方案，诊断问题，对症下药，结队帮扶，强化过程，培养毅力等方法与措施，使这些学生提高了学习兴趣，充满了信心，唤起自信，形成了“大面积转化学困生，人本关爱问题学生，文化立校，厚德兴校〞的x中特色，成为了xx中学的育人亮点。 总结三年来取得的成绩，我认为我们做对了三件事，这三件事都围绕着一个主题，即“坚持以校为本，走自主开展道路，确保学校的可持续开展〞。 我们做的三件事分别是， 一、我们围绕办学理念以校为本作出符合校情的战略选择，我们的战略选择是xx学年度的管理与合作年，同时提出争创XX市示范高中的战略目标，提出非权威化领导和人性化管理理念。xx学年度的学习与效劳年，确立师德建设和德育为先的育人新理念。xx学年度的质量与创新年，深化四制改革，实行全员聘任制，积极宣传、实施新课改，开拓性践行课改理念。 二、我们努力实施民主管理，为学校中教职工的专业开展创造良好的制度环境。我们加强了校务公开工作，实施民主决策，改革了教代会制度，初步改变了学校管理方式，我相信，经过三到五年的努力，人性化、扁平化、同心圆式的现代民主管理模式一定会在x中形成。 三、我们在努力塑造学校文化，努力形成学校共同价值观体系。我们正在形成学校和教职工的真善美世界，即求真的知识世界，向善的人际世界，美好的心灵世界。学校文化积淀是一个长期的任务，也许需要广阔教职工一起努力花费五至十年的时间才能初步形成。 我们努力在做的三件事，有的已经实现成为现实，还有的正在实施过程中，它带动了学校可持续开展，我想x中的崛起将不是偶然的，而是持久的。 各项常规工作，常抓不懈 学校常规管理 管理本身就是“管〞与“理〞的有机结合。学校坚持以人为本，在表达管理的合理性、现实性的根底上制定、完善管理制度，健全了一系列规章制度，使管理标准化、制度化。 从校长到教师，从办公室到教研组，从教学到后勤，全校所有部门，所有人员都有明确的岗位职责，真正做到人定岗，岗定责。在行政方面，制订了会议、值班、出差、来人接待等制度，要求行政人员率先垂范;教师方面，制定了xx中学教学工作常规、xx中学考核制度、xx中学职称评定方法、考勤制度等;学生管理方面，制定了xxx中学学生在校一日常规、班级管理具体规定、学生守那么、升国旗制度、学籍管理制度等;后勤管理方面，制定了校产、财务、食堂、公寓、环境卫生、用电等十几项制度。为保证制度的实施，学校还制定了考勤考绩检查评比、奖优惩劣等方法和措施。同时改变了过去重结果、轻过程的做法，加强对工作过程中多环节的跟踪、监控、研究、指导，真正做到工作有方案，落实有措施，检查有记载，成果有评价，形成了x中严缜细密的管理特色。 在教育教学管理上，实行政教、教务“双轨〞模式，改革原有的年级组管理模式，变主任分管为年级组长负责制。由教务处、政教处负责人分任三个年级的年级组长，规定职责，明确权限。学校年级组是在校长室领导下，在相关职能部门指导下的管理机构，在年级范围内开展具体工作，有他的独立性、灵活性。年级组针对本年级实际，开展活动，确定管理细那么，其管理功能得到充分发挥，管理成效显著。 学校不断完善管理，将制度管理融入人文精髓，以推进人文管理提升学校管理层次。我们秉承着“好的管理是以人为本的管理，其最正确效果是使学校一切工作臻于和谐。宽泛的理解上，人本管理应该是人格化管理、人性化管理和以人为中心的管理。人是出发点，也是归宿，要尊重人、理解人、解放人、开展人。〞 第5页 共5页