12023年乡村教育问题社会调查报告教育是一个国度持续进展的关键。在中国如许一个进展中国度尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，乡村生齿占有8.8亿人，响应的乡村教育更应增加。为更好地调查乡村教育近况，我在假期经过走访和讯问，对广东地域的乡村教育状况进行查询，觉察乡村教育呈现如教育经费缺乏和学校欠债严峻等问题。这些问题不只影响乡村孩子承受教育，并且使农夫对新常识的接收及民主与法治的贯彻执行形成阻碍。这不单是问题并且将是乡村教育的危机。一、村庄学校欠债累累由于乡村同学的膏火难收齐，而教员的办公经费又缺乏，2良多乡村学校只得向私家告贷维持学校的正常运作。有的学校为到达\"普九标准\"向私家假贷建筑设备，比及新学年开端就从学杂费中提取一局部付出债权。有些当地主管束育局部不管乡村的近况而要求一些学校、中学必定要到达\"普九标准\"，这无异是在让学校背负繁重的债权。更有些学校为应付上级的各类检查，破费巨额的款待费。招致乡村教育的进展变得越来越困难，有良多乡村少年儿童无法获得公正的受教育时机，形成良多乡村少年儿童\"望学兴叹\"，致使不得不分开学校。乡村学校的欠债累累将严峻障碍乡村教育的进展。二、杂费和书费让同学家长难以接受在查询中调查到，乡村经济进展较落伍，农夫相对较贫3困。县政府在财务支出吃紧，教员工资难以发放的状况下，就经过添加学杂费，从中提取一局部发放给教员，以补偿财务亏空。有的学校为拿到出书社的回扣，把出书社的一些\"教育资料\"强行要同学购置；一些九年任务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和前提完成教育好似虚设，但这些书还得同学购置，这些书除了添加他们的担负还有什么用？而乡村还有一种怪景象就是分摊多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农夫靠种几亩地假设何能应付这么繁重的担负？三、师资力量严峻缺乏，教员问题多多村庄学校任教的老师大多是民办教员，他们的学历凡间都是学校到高中程度，并且没有经由正轨的师范教育。依据规章4要转正参与培训测验得花一笔不少的钱，由于当地财务支出有限，教员工资又难发齐，这给教员带来繁重的担负。而良多村庄任教的教员还要承当一些分摊，如建筑大路、当地报纸的征订，这些费用全都直接从教员工资中扣除，这些分摊根本就分歧教员磋商，犹如匪徒拦路掳掠，这些做法直接损害了教员的好处。一方面本地专科师范卒业生回籍任教，但县政府由于教员工资、住房、福利待遇等支大而无力接受，另一方面...
