2023年中小学青年教师述职报告两篇.doc

中学校青年教师述职报告参考参考范文两篇 中学校青年教师述职报告参考参考范文两篇 人民总是将教师比方成蜡烛，燃烧自己，点亮莘莘学子。下面是办公室欧阳老师收集整理的中学校青年教师述职报告参考参考范文两篇，欢送大家阅读。 青年教师述职报告1 尊敬的各位领导、友爱的同事们： 大家好! 我是学校部的_x。现担当三(x)班的班主任及语文老师。感谢领导赐予我这次时机，和大家一起共享我这一年以来在_工作中成长的一些真实感受。 我将从四个方面进行共享： 一、以一颗热忱之心去教学。记得我的高校导师曾和我说的一句话：热忱是我们做好任何工作的关键，没有对工作的极大的热忱，就很难做出大的成果。这句话始终鞭策着我。记得刚到_实习之时，我每天像打了鸡血一样，浑身布满着力量，每天跟在师傅_老师后面学习，师傅的热忱也始终在感染着我。202_年9月1日，我正式踏上了讲台，怀着满满教育热忱的我，早已为自己的教学制定了一系列的教学。但是，我觉察制定的教学与本班的学情不相符。本班的孩子的根底比拟薄弱，我的教学在他们身上无法实现。 于是，我针对他们的学情不断地进行整改教学模式。或许是犯了年轻人好胜的心理，看到孩子们第一次月考成果下来，并没有得到提升，这让我格外苦恼，甚至对自己的教学力量也产生过疑心。但我知道自己不能就此放弃，我不断地去向新师傅_老师、备课组长_x老师、_老师以及备课组的各位老师取经。在大家的挂念下，我重新燃起了内心的教育热忱。我实行了辅差行动，我将班里根底较弱的同学进行分批辅导，但是很快我又遇到了瓶颈问题。我刚将这几位同学扶起来，正打算去辅导另一批的时候，觉察上一批的同学成果又开头下滑了。 这让我产生了很大的困惑，我每天晚上都回去翻看自己所记录的教学反思及教学日记，看自己的问题消灭在哪里，但是对于这些困惑，我还是没法理清。我对自己的辅差方法进行了反思，同时也请教了_市名师_老师，我把本班的学情与我的教学方式和她照实说。x老师确定了我的教学方式，她让我始终坚持下去，不能焦急。得到了名师的鼓舞后，我更加努力，并且将我想把孩子们教好的热忱传递给了家长，让家长来帮助我。本着一颗热忱之心，我认真地备好每一节课，改好每一次作业，实行好每一次的辅导。经过了一年的努力，我最终看到了期望，本班的语文成果最终得到了提升，从班级的倒数第一、其次到现在的其次名。这转变中，让我深刻地感受到以一颗热忱之心去教学的重要性。 二、以一颗童心去与同学沟通。大四时，我在_实习，当时面对的_的同学，回到_时，面对的是几岁的孩子，觉得他们格外可爱，甚至有时想抱起他们，轻轻捏一下他们肉肉的小脸蛋。第一年，我是当二(x)班的配班及语文老师，所以和孩子们相处还是格外亲近的。间或听到他们那天真的话语，我总忍不住笑起来。现在，我担当他们的班主任，感觉自己更像一个妈。与孩子们相处的时间自然更多了，我经常以一颗童心去与他们一起课外活动，一起做玩耍，甚至协作他们一起拍搞笑的图片，一起与他们唱每周一歌，一起做手语。或许正是保持着这一颗童心，孩子们都很乐意将自己的小隐秘偷偷地告知我。他们也间或会发问一连串的十万个为什么 就像我们班的_x同学，他是一位格外可爱、天真的孩子。他每天都会问我很多好玩的问题，如：x老师，你知道天上为什么会有飞机吗你知道人为什么会吃饭吗你知道中国有多少种机关枪吗等等。虽然有些问题我答不上，但我还是很乐意把自己当作小孩去与他沟通。有时，孩子们会在我脸上亲上一口，或者像一群蜜蜂一样拥抱过来，把我都快挤扁了，但我很享受这种感觉。我知道，当班主任需要与同学保持确定的距离，但是，能用一颗童心去触摸孩子的内心，会收获到更多的幸福，也能与孩子们更快地建立起一种良好的师生关系。 三、以一颗急躁去处理事情。初次正式当班主任，内心自然是会多一份猛烈的责任感。班主任每天遇到的事情都是很多，并且也很繁琐。所以，我觉得自己必需要有一颗急躁去处理事情。 本学期，我们班来了_名新生，他们初来学校时，每天哭闹，由于想家的缘由。特殊是我们班的_x同学，他经常会在课堂上无缘无故大哭起来，甚至要冲出教室，作业也不愿写，课也不情愿听，再加上他有先天性心脏病，所以让科任们束手无策。面对着此问题，我当时也格外苦恼，但我知道自己不能发火，必需要把握好自己的心情，想方法来教育他。 首先，我只能选择每天都守在教室，并且打 与他的家进步行沟通，一起找方法，等他心情好时，就急躁地和他讲一些道理，甚至和他共享一些快乐的事。一个月过去了，他最终有所转变了，不会突然大哭了，更不会在宿舍吵闹。我们科任之间一起协作，协商教育他的方法，我们每个人对他都有了自己的一套秘诀。现在，他不仅不哭闹了，而且还喜爱上了我们学校，按时完成作业，现在成果也上来了，从之前的四、五格外到现在的八、九格外。从他身上，我真正体会到了，什么叫功夫不负有心人。 四、以一颗真心去与同事相处。我觉得人与人之间的相处，就像一面镜子，你如何对待别人，别人就会如何对待你。所以，在_的这段时间内，我始终以一颗真心去待人，因此，我也得到了别人的真心相待。我们是民办学校，自然工作压力也会大点，所以我们要懂得去交一群真心的同事，一起来释放工作的压力。我周末之时，经常会与同事们结伴，一起去逛超市，一起去看电影，一起去爬山，一起争辩一些私人问题。正由于我们都是真心相待，所以我们之间的共同话题也自然多了。和谐的工作环境让我在_欢快地工作。 我以后会更加努力，去提升自己个人的语文专业素养及学习如何创立优秀的班级，为自己的教育初心连续奋斗! 以上是我个人这一年多以来的一些不成熟的感受。有不对之处请大家批判指正。我的发言到此结束，感谢大家! 青年教师述职报告2 我校数学教研组在县教研室和学校教育处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，乐观参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改良教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了确定的奉献。 一、乐观参与各类培训与组织理论学习 首先，每有外出参与培训学习的时机，我校总能最大限度的组织人员前往参与学习。近几年来，我校数学组成员几乎每人都参与过屡次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题争辩、全国远程教育培训等，还有局部教师参与了在我省举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，并尽快组织二次培训。 其次，学期开头，教育处都将学习新课程标准作为第一次教研活动，而每次学习沟通中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教育处统一下发了学校数学课程标准的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。 再次，教育处带着教研组充分利用_教育组织理论学习，做好一刊三用。一刊指_教育，三用是用这本书学习教育教学理论、学习同学管理经验、学习教学实践。每一期的学习共分三步：一是扫瞄感受，刊物到手后，教师首先要扫瞄一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑，对自己有爱好、感受深、挂念大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在学习剪报上，并对有些文章进行批注;三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。一刊三用从理论上武装了教师的大脑，在实践中提高了教师的素养，提升了教师执行新课程教学的自觉性。 二、教研活动方式 我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种： ⑴主题式：觉察教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教育处组织领导下，定于周二下午办公时间在教育处进行主题式教研活动。(除有几次因客观状况修改了时间或未能组织外)沟通在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争辩，但总会有颇多的收获。活动结束再共同确定下次沟通主题，以便各位数学教师能够充分的思考预备。 ⑵比照式：师徒、学科班级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干教师_老师带着两位新参与工作的数学教师参与数学教研，组织了屡次听课、评课活动。数学教研组在教育处组织下进行了低班级组数学教师和高班级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分班级组确定同一课题 -三角形的分类进行备课及分析，并确定_老师进行了试讲。 ⑶评比式：组织赛课，呈现课堂教学成果。数学教研组在教育处的指导下，组织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心学校进行，讲课结束后准时组织评课沟通活动;有时那么由教育处x主任带着教研组成员到村小组织听课评课活动。 ⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学呈现课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学呈现后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析沟通活动。 ⑸网络式：建立自己的教学博客，进行沟通。数学教研组的每位教师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、沟通经验，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题争辩等等。 三、数学教研组各组员成果 近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有所完善和进展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成果在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成果。 我校数学教研组成员中，_等老师在县教研室组织的优质课竞赛中获奖;_等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课竞赛中获奖;还有很多老师在其它数学教研教学竞赛及教学论文评比活动中获奖。当然，新参与工作的几位数学教师还很少有时机参与县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培育青年教师、新教师，供给更多的时机让他们参与上级组织的教研教学培训学习活动;骨干教师要心贴心、手把手的挂念新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，呈现自我，完善自我。 10