中小学新任教师职业素养现状及其分析蔡爽：当代中国正处于全面变革时期，而教师教育的改革成为我们教育改革成功的关键因素，教育变革正从课程一方面的变革向以学校为本位的整体转型性变革转变。其中如何培养适应教育改革的中小学教师，便是教育革新能否成功的指标之一。关键词：新任教师职业素养优秀中小学教师的培养成为我国全民素质提高的重要力量，全民素质的提高关键在教育，教育质量的提高关键是教师，教师职业素养成为教育改革成功的关键，也是提高教育质量的一个核心要素。因此，优秀教师的培养成为摆在我们面前的一个不可回避的问题。为了深入地了解中小学生新任教师职业素养的现状，了解其对师范院校教师教育课程的诉求，笔者对J省一些中小学的教师进行了问卷调查。并利用访谈各中小学校长、教务处负责人来补充和辅助问卷调查。本问卷主要针对两个方面进行问卷设计：一是中小学教师职业素养的现状；二是中小学教师对师范院校课程改革诉求。共27个题目，其中26个为选择题，1个为开放性问答题，主要根据上述的分析框架进行问题设计：（1）新任教师的教育信仰方面。设计的问题主要是新任教师对教师职业的理解，以及其对教师职业的打算（2）新任教师的教育理念，及其角色转换。主要通过被调查者的对教师、学生，师生关系以及教学方式的看法来反映教师的教育理念。（3）新任教师的知识结构。主要是通过对新任教师专业知识，教学知识，丰富的科学文化知识是否欠缺来设置问卷。（4）新任教师的多元化能力的养成。主要通过对是否做研究，使用何种教学设备进行教学，以何种方式参加职后学习，以何种方式对教学进行反思来设置问卷。（5）中小学教师对师范学院教师教育课程改革方面所表现出来的诉求，主要通过对新任教师学科专业知识、教育类课程知识、广博的科学文化知识在哪一个人生阶段习得为问题进行设计。通过对新任教师课程需求强度来反观课程设置比例的合理性，以及新任教师对于教师教育课程改革提供建议来为课程改革提供一个思路。本次调查共发放问卷200份，回收179份，回收率89.5%，调查涉及到及某市、市（地级市）、乡镇共9所学校，其中新任教师72名，占40.2%，男教师98名，占54.7%，女教师81名，占45.3%。师范院校毕业生146名，占81.6%，非师范类毕业生33名，占18.4%。教师所授的学科涵盖了语文、数学、外语、物理、化学等多个学科，具有一定的代表性。从上述的四个角度进行相关分析如下:1新任教师教育信仰的调查关于教师的教育信仰的调查...
